指考地理衝刺

學生來信：老師，我歷屆試題都寫完了，但是大概都7X分，希望可以8X分以上，建議最後要怎麼做？

Dear 指考戰士，追求更高理想的校系，先感謝自己走到現在，沉著面對眼前的一切，回想過往唸過的重點、寫過的題目。

我會建議回到六冊的課本，對，課本是課綱的基礎知識，留意地理課本內的黑色粗體字（關鍵字），重新想過這些理論的內容。舉例：什麼是首要型都市、等級大小法則、複合型都市？什麼是同心圓模式、扇形模式、多核心模式？什麼是中地理論、工業區位理論、邱念圈、推拉理論？這些是第二冊的內容，很常與第四冊的臺灣地理，以情境化的例子做為結合。

建議跨冊連結複習策略，比如說：臺灣的災害，土石流的發生要件，可以翻閱第五冊的災害談到土石流潛勢範圍，以及第一冊的崩壞地形。淡水河流域的範圍，以及員山子分洪的治水工程，也是翻閱第五冊的洪患，跟第一冊的河流地形。類似像這樣有跨冊的連結，是你在學完六冊地理課本，社會組要做的事情。

也可以拿一張空白的世界地圖，是巫師常常跟學生說的，最後唸完全部的地理課程，腦海應該會浮現出一張世界地圖的輪廓。比如說：英國倫敦到臺灣高雄，經過哪些航道，通過什麼運河，跟哪些海峽。歐亞大陸上有哪些湖泊，各自的特色跟氣候環境是什麼。全世界的氣候環境是受到哪些因素的影響，它們的分布跟農業活動有什麼關聯性。

再來是留意一些時事議題：
1. #中美貿易戰，中國作為世界工廠，發展至今有哪些經濟圈及戰略，像是珠三角、長三角、渤三角、西三角，以及一帶一路，這些發展的特色跟目標為何？美國的產業活動有哪些，它們的空間分布有什麼歷史背景跟地理因素？
2. #歐盟，英國在確定脫離歐盟之後，歐盟將受到什麼影響？歐盟內部的核心與邊陲是如何？
3. #南方區域，中南美洲與非洲，在目前中國與美國的角力之下，這些區域富含礦產，卻呈現依賴式經濟、殖民地式經濟，如何看待這些區域的問題？
4. #水資源，跨國河流是否引發區域衝突？東南亞命脈的湄公河、印度半島的印度河及恆河，水資源與糧食生產的關係息息相關，影響了廣大農民與百姓的生活。
5. #氣候變遷，俄羅斯西伯利亞大火、澳大利亞森林大火、巴西亞馬孫雨林大火，這些國家的經濟活動為何？是天災還是人禍？全球暖化將會在21世紀如何改變我們身處的世界？
6. #疾病，COVID-19疫情全球超過1000萬人確診，死亡超過50萬人，將近一半確診尚未康復。回顧過往的疫情，像是SARS，以及世界上尚未根除的愛滋病、登革熱、瘧疾、屈公病等，這些疾病的發生背景跟傳播途徑為何？
7. #臺灣，第四冊臺灣地理，出題率很高，我國的國家公園、國土計畫、社區營造、產業發展、災害事件、族群特色，可以好好回想，結合歷史脈絡跟公民概念

然後，我猜應該會出繪圖題，想想首要型都市怎麼畫、中南美大地主制的情況，類似像這樣有在課本出現過的圖表，記得看一下。還有文句說明題，比如說：全球在地化、在地全球化、泡沫經濟、熱帶栽培業、貧民窟、依賴式經濟等，地理課本常提到的概念，能否在題目中短文內哪些句子找到，或是寫出可能的影響，還是這些關鍵字回答簡答題，應該會出這樣的非選題目。

補充：高中地理第一冊非常重要啊，一定考技術地理、自然地理，請回想地理資訊系統的分析概念跟應用，什麼是路網分析、地勢分析、疊圖分析、環域分析？向量資料跟網格資料差在哪裡？等值線圖是什麼？三角圖解怎麼看？再來是衛星影像圖，來看土地利用的變遷、河階地形、土石流發生的位置等，這樣的題目要注意，還有各種地形的成因，像是火山地形、冰河地形、喀斯特地形、河流地形，要會看等高線圖喔！

拜託，第一冊課本，地理老師上得很辛苦，請好好複習 :)

祝巫師地理的粉絲們，應屆畢業生跟重考生，金榜題名 :)
（本篇也適用110學測、110指考，末代99課綱考生）

陳雷講話是什麼腔調？

我也算是陳雷的微歌迷，從「戀戀戀」到「我若變好額」，我會的歌起碼十來首。不過，他的歌裡面，最有名也最特別的，大概是這首「歡喜就好」。

陳雷-歡喜就好
https://www.youtube.com/watch?v=Z9qGmA5rHmc

這首歌不但與他塑造的憨厚、土直形象相符，最「吸耳」（「吸睛」的耳朵版）的是這首歌的腔調——「人生短短」的「短短」並不是一般優勢腔的「té-té」（ㄉㄝ ㄉㄝˋ），而是「tér-tér」（ㄉㄜˊ ㄉㄜˋ），「問我到底腹內啥法寶」那個「到底」也不是「tàu-té」而是「tàu-tér」，哇哩咧這個發音——到底（tàu-tér）——是哪裡的腔調啊？

這種問題該問誰呢？

——你相信世界上有人能聽你講幾句話，就知道來自臺灣何地嗎？

重提一個老故事：

當年我還是個小屁孩，有一次家父受邀擔任某節目的台語顧問，吾全家來到台北錄影（有機會來臺北的話，小孩都一定要死皮賴臉跟著，因為南部鄉下小孩，常會跟同儕比誰去過臺北最多次，哪怕是去的是新店新莊都算去過臺北，去過最多次的就最「潮」）。

那次坐上計程車從電視台要回台北車站，我爸媽在後座就隨意以臺語聊了幾句。運將突然轉過頭來說：「聽你們的腔，不是本地人喔？」

我爸媽面對突如其來的搭訕，也只能簡短答一句：「對。」
運將：「聽你們的腔，是從下港來的喔？」
我爸媽：「對。」
到目前為止，這些對話都還屬正常範圍。
然而下一句，讓人聽了當場頭皮發麻！
運將：「而且你們的腔，應該是在——最北不過北港、最南不過朴子的地方喔！」

全車都嚇呆了！因為他完全說中了，只聽了幾句交談就聽出我們是從台灣的哪個角落來的！而他講的區域，直線距離不會超過十公里。（必須說明，我故鄉並不是像鹿港宜蘭永靖那種大家熟知腔調很重之地）

運將說，他因為工作接觸各地的人，所以南腔北調都懂些，而且他最厲害的地方是，對於語言的腔調很敏感，而且模仿力很強。

他說，有一次他載到了幾個黑道，黑道在他車上肆無忌憚講去哪裡幹了一票等等，聽得運將暗叫不妙，生怕知道太多被滅口。

於是，在快到目的地之前，運將突然以那群人的腔調說：「你們也是OO鄉的人喔？」

那群兄弟聽到鄉音一愣，也開始跟運將哈拉故鄉事。
最後，那群兄弟下車，跟運將說：「本來我們想說，到了地頭之後，順便做你一票。不過看在大家都同鄉的，也是有緣啦。再見。」

故事講完了，世間就是有這麼奇妙的人。

更奇妙的是，這麼奇妙的人，世間還找得出第二個，就是語言學家洪惟仁教授。

洪教授進行臺灣語言調查已經三十年了，有一年他進行語言調查借宿我家時，我還是高中的小毛頭，猶記得那時我還拿著一個什麼東西給他拍照建檔，所以我的倩影搞不好在他的哪一篇論文裡可以見到。

超過三十年的調查，跑遍了臺灣大小鄉鎮，洪惟仁教授終於完成了《臺灣社會語言地理學研究》兩鉅冊！

其中第一冊《臺灣語言的分類與分區：理論與方法》詳述他的研究方法，蒐集整理後對臺灣語言的分區標準，以及他對臺灣語言演變的看法。

第二冊《臺灣語言地圖集》則有超過一百張全彩地圖，詳細到可以用村里作為單位，這個鄉西邊村和東邊村腔調不一樣，從地圖顏色區分一目了然。

下了這麼深的功夫，洪教授自稱能夠聽人講幾句話就判斷來自何方，完全不需要懷疑。

從維基百科得知，陳雷是彰化縣大城鄉西港村人，翻開《臺灣語言地圖集》，大城鄉東邊是漳州腔，不過西邊靠海處都是泉州腔，更精確地講，地圖寫得很清楚，歸類在「彰化同安腔片」。

翻開第一冊的分類理論，更清楚的分類是「老同安腔」的「芳苑二林老同安腔小片」。

陳雷的腔調來歷，翻翻《臺灣社會語言地理學研究》，查得清清楚楚。

不只是臺灣閩南語，臺灣的客家話、原住民語的分類與分佈，這兩本書也都詳實記載。

洪教授說：「臺灣是語言的寶庫」，這麼多不同原鄉的先民，天南地北聚集擠進一塊小島上，語言腔調的豐富與密度，實在值得我們好好保存與了解。這套《臺灣社會語言地理學研究》，不只是他個人的代表作，也是臺灣語言學的代表作！

在翻閱這套書之後，我心中浮現兩本書的輪廓，希望未來有人能完成：

一是《臺灣語言演變史》，從史前時代南島語族的分佈，到荷西將語言帶到臺灣何處。鄭成功講什麼話？他的部將士兵講什麼話？把他們家鄉話散播到何處？清朝各地來的移民把語言紮根在哪裡？日語和華語怎麼藉政治力量影響臺灣？北管使用的「官話」在何時何地留下影響？臺灣各地有哪些隱語（例如南部的「香蕉白話」、眷村的江湖黑話、天地會的切口），怎麼來的？

洪教授說「臺灣四百年史，就是一場語言競爭史」，我期待他能夠以臺灣史為經、文化史為緯，由他自己或門生寫出這樣一本書來。

二是《外國人學臺語》，還記得我曾經分享過一位葡萄牙青年「阿廷」嗎？

https://www.facebook.com/ngtsinlam/videos/1256319517788906/

他會講葡萄牙語、西班牙語、德語、法語、英語、北京話、日語和台語！（他的論文是研究彝族語言，我不確定他會不會）更令人震驚的是，他居然沒住過臺灣，一直住在國外的他是怎麼學台語的呢？他講得很精要，一是「羅馬拼音」，學會拼音就能自己讀文章和查字典；二是在YouTube看「家和萬事興」。

我覺得現在的臺灣年輕人要學台語，已經和外國人學台語的門檻相差無幾了，如果有出版社能力邀幾個精通台語的外國人，談談他們是怎麼熟悉臺語的，或者電視台製作節目邀請外籍台語使用者現身說法，也許對於現在本土語言失落的一代，能有啟發的作用！

前衛出版社
公視台語台

#指考地理 #臺灣升學

台北市麗山高中地理科教師廖偉國建議考生，此時應將第一冊至第六冊所有單元的主要概念（多為課本黑體字呈現的專有名詞），快速瀏覽一次；遇到不熟的概念，必須仔細了解其意義、原因、分布與影響。

廖偉國指出，歷年指考的出題重點，主要是以第一冊地圖和GIS的基本概念，以及地形和氣候的基礎知識為內涵；配合第二冊的人文地理，如各級產業的區位及特色與變遷、人口及都市，並整合第三、四冊的區域地理，或是第五、六冊的應用地理。

跨冊整合已經成為指考的必然趨勢。廖偉國認為，跨冊整合主要以第一冊自然地理、地圖和地理資訊系統的知識為基礎。如106年指考地理一、二題，就是要考生了解第一冊氣候圖的判釋能力後，再從氣候類型和農業活動關係去判釋出正確解答。

此外，利用第三、四冊區域地理中區域特色的觀念，推論五、六冊應用地理，也是指考不能忽略的重點。考生必須熟悉課綱每個單元的主要概念，以及跨冊間主要概念的關聯性，並了解其間的相互影響。

談到時事題，廖偉國指出，以美國總統川普鼓勵美國製造業回流為例，考生必須了解美國工業的空間分布、區位條件與變遷等。政府的新南向政策也是焦點，考生要注意東南亞的工業區位條件、主要產業類型及優勢，以及工業單元相關的專有名詞如區位移轉和擴散的差異。

台灣能源議題正夯，廖偉國建議考生關注綠能議題。如了解風力與太陽能等綠能在台灣最佳的設置地點，以及為何這些地方適合興建。台日地震頻頻，考生須了解哪些地點容易有地震和火山活動，以及台灣和日本地震的空間分布和比較。

南北韓是這一年震動世界的議題，廖偉國指出，考生必須了解兩韓高峰會衍生的南北韓環境與產業特色等相關議題。如利用方位投影分析導彈影響範圍、北韓漁民捕魚海域、南韓的產業特性等。