[彙整109指考地理評論] #地理教育

各個地理老師們的看法：

全國教師會解題團隊表示，今年地理題目取材多樣，結合生活情境，包括商店選址、清真商品、梵谷名畫、北海道雪祭、問卷設計方法、太平洋海洋垃圾渦流、GIS行車導航系統、土地使用分區管制、災害地景影像判讀、移民議題等。

麗山高中教師廖偉國、中山女高林姿吟、南湖高中林靜怡表示，今年傳統題目特別多，例如第1題「台灣東北部的冬季降雨主要屬於哪種降雨類型」，這種「只有一句話」的題目已經很久沒出過了。又譬如23、24題以國家公園LOGO去判斷國家公園特色，十幾年前常考；第31題方位投影，第35、36題考新竹九降風，都類似考古題。

闈場內高中教師表示，今年指考地理取材多元，例如購地蓋屋地點選擇、口罩地圖應用等，也有些時事題，例如新冠肺炎防疫策略、外籍移工文化等；新竹九降風也入題。學生不能僅以地理課本作為獲取知識來源，也要對日常事物保有觀察及思辨能力。

闈場內高中教師也說，今年最難題為第5題，考生要掌握疾病傳播途徑中，「位移型擴散」及「階層型擴散」的差異，前者是指擴散空間與時間皆不重疊，後者的特徵，除了空間是跳躍式傳播之外，擴散時間可能有連續現象。考生若觀念不清楚，就容易混淆兩者，是全卷難度較高的試題。

全中教表示，學術情境的圖表分析題目數量增加，代表對於圖表能力判讀愈受重視；非選擇題的閱讀文本需擷取重要訊息，並作分析及評價，以閱讀理解的型式引導學生觀察、分析並作高層次的論述。

全中教表示，這份考題反應出圖表判讀很重要，教學上要增加時數。基本的圖表判讀仍是今年指考地理科試題的特色，偏重地理的基本概念，回歸到地理教學的本質，對社會組學生相對有利。

補教老師李威立表示，GIS、等高線、時差等技術題只有3章卻考出9題，也是多數考生覺得比較難的部分，時事題口罩地圖入題，考運用GIS功能判斷，全卷難度較去年難，頂標估降1分為76分、前標68分、均標58分、後標44分、底標38分。

今年考出洪水題如第17題，李威立老師認為，考生觀念正確就會答題，而第19題有4張照片，第1張和第4張是921大地震，但今年考生還沒有出生，第2張是地層下陷，第3張是土石流，看的懂照片就會答題，不過今年考題的照片和配圖都變小張，過往是放一張大圖片，今年放了四張照片，照片容易不清楚，也有比例尺問題。

#109學測 #臺灣教育 #地理教育 🇹🇼

引述作者：
彭佳偉、張麗花、梁淳淳／臺中⼀中

轉載分享給老師們、未來的考生，
以及社會大眾瞭解現在的地理在學習什麼

龍騰文化（電子檔連結）
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109 學測社會科約有 66％的跨主題、跨冊及跨學科題目設計，顯見出「跨科整合」已然成為主流。在地理科中，學生除了熟記文本內容外，也需要懂得靈活運用，以習得的技能來解決生活中的問題，例如咖啡店的開設選址。此外，圖表識讀必然也是重點所在，此次以「空間感」為一大特色，例如判讀南投縣的地圖比例、樟腦的種植分布區域等，來凸顯地理學中「空間」的重要性。 綜觀而言，此次試題比較中規中矩，時事題目設計的部分雖然少有，但仍須提點學生平時要多關心生活周遭，並且活用知識，如此在面臨「生活化」的考題時，也能迎刃而解！

一、跨科整合題組成為顯學

本次地理科試題共包含 10 個題組具備跨科命題的特徵，其中，以題組第 70～72 題最具代表性。以比利時的語言區分布作為主軸，搭配國家發展的歷史事件與語言區對於今日政黨政治的影響脈絡，3個小題分別為歷史、地理與公民，應為本次試題中跨科整合題組的典範。其以歷史淵源為命題的主軸切入觀察，欲整個題組全對的難度頗高；其中，第 71 題屬於地理科試題，命題方向與多年前國際地理奧林匹亞競賽多媒體測驗（Multi-media Test）中，利用南美洲蓋亞那、蘇利南、法屬圭亞那兩個小國及法國海外屬地殖民歷史淵源的線索，研判今日官方語言的特徵頗為類似，不過該年國際賽試題須具備整合歷史與地理學科知識內涵的能力，才有可能正確作答，而今年此小題的答題關鍵僅需確認方位與相對位置，答對率應較高。

二、地理學中的空間感成為試題的新亮點

本次試題中，運用地理學中的「空間感」作答是一個較出色的亮點。包括：第 40 題讓學生以其日常生活累積的空間感判釋南投縣的地圖比例尺；第 66 題利用經緯度與等高線辨別臺灣早期樟腦產地分布；第 71 題判斷比利時的國土分布與其鄰國相對位置。其中，第 40 題屬於看似簡單的命題主軸，卻不容易正確作答，因為臺灣本島南北狹長、東西狹窄，從富貴角至鵝鑾鼻的距離約 390 公里，最寬之處大致位於濁水溪口到秀姑巒溪口之間（約 140 公里）；再者，南投縣為臺灣本島唯一的內陸縣市，東西寬度不及前述 140 公里的 1／2，因此，圖上同樣長度的比例尺應以 20 公里較為適當。第 66 題必須理解當時臺灣樟腦產地位於北部淺山地區的概念，而北部地區的經緯度以及北部地區 3,000 公尺海拔高度以上山峰分布的相對位置，成為解題的關鍵，故難度甚高。此外，第 71 題須以比利時與德國、荷蘭、法國之間的相對位置，研判圖中甲、乙、丙 3 個地區的語言種類，而地圖的北方朝左是需要特別留意的小細節，部分容易粗心的考生可能因此失分，不過，若本試題不給方向標、只以北海的相對位置辨識方向，難度就更高了。

三、地理時事仍為試題中的最佳綠葉

過去曾有許多教師認為，地理時事的入題多半作為前言或搭配長文檢測閱讀理解能力的工具，並非作答的關鍵，故只要對於近幾年的時事新聞有印象即可，不需要太過於深入的研讀。的確，近幾年的大考試題呈現著此種特徵，地理時事的角色，可以今年度試題中題組第 60、61 題為例，以 2018 年裏海水域的鄰近 5 國為確保各國的政治、經濟利益而召開會議並簽署公約為題，問其所謂的「戰略地位」與何者自然資源的爭奪密切相關。此題並不需要了解是哪 5 國圍繞裏海（Caspian Sea）這個全球最大內陸水體，以及 2018 年 8 月 12 日 5 國在哈薩克簽署歷史性的《裏海法律地位公約》之內容，只要能思索裏海周邊豐富的石油與天然氣資源，便不太可能出錯。

不過，關於這個時事新聞的例子，如果將題組增加另一小題，並轉向為《聯合國海洋法公約》對於將裏海定義為「海」或是「湖泊」有何差異，則難度將大幅提高，因為若將裏海認定為「海」，則會受到具約束性的《聯合國海洋法公約》之保護，可限制各國如何利用海洋資源，且其範圍不侷限於「沿岸」國家。承前所述，若此新增的小題充分運用公民科課程內涵在這個跨科題組中的命題理念，讓考生探究當時為何會宣告裏海是一個具有「特殊法律地位」的水體，既不是「海」也不是「湖」（答案：周邊的國家皆可以有尋求資源分配的權利與機會），則可明顯提高整個題組的難度，但也可能需要審慎評估各個小題之間的搭配性，以避免缺乏試題鑑別度的疑慮。

本次學測地理科試題的命題，大致上中規中矩，並沒有特別讓人感到意外或突兀的試題，GIS（環域分析）、地圖（比例尺、主題地圖）、地形（冰河地形、河流地形）、氣候（月均溫與月雨量散布圖之判釋）、農牧業（酪農業集約度高）、中南美洲多元文化（大西洋三角貿易）等傳統常考的單元概念，本次亦皆有出現。同時，相較於往年的社會科試題，成卷共計 19 頁以及共計 16 個題組，數量上亦不算特別多。不過，就命題趨勢來看，未來幾年內下列四種命題的特徵仍值得留意：

一、以地理時事中的歷史脈絡解構對於國家內部或國際間的政經局勢影響。

二、將歷史素材融合於地理知識內容的題幹，小題則分別包含了歷史、地理與公民科目。

三、在地化的地理空間概念，例如：臺灣縣市（甚至主要鄉鎮市）與河川流域輪廓等。

四、生活化的地理知識應用，例如：便利商店選址、百貨公司商品圈、村落小地名等。

此外，重大的國際事件或動盪，也可能單獨成為題組的題幹，並針對其中的幾個主要概念進行分科的命題；2019 年 9 月持續至 2020 年 1 月中旬仍未有舒緩跡象的「澳洲大火」之極端自然災害事件，

以及 109 年學測未出現在試題中的下列兩大時事焦點也都極可能在未來兩、三年的學測（或指考）入題，包括：

一、 英國將於 2020 年 1 月 31 日正式脫歐，亦即進入法律層面的研議，讓原本的協議草案正式成為「法律」，其歷史淵源與脫歐前後對於國際關係影響的差異性。

二、 美國總統川普過去三年多以來「美國優先」政策所造成的正、負面影響，以及當前美國退出TPP（Trans-Pacific Partnership）之後，CPTPP（Comprehensive and Progressive Agreement for Trans-Pacific Partnership）的發展現況與對應由中國主導的 RCEP（Regional Comprehensive Economic Partnership）之間的國際權衡。

#109學測 #學測社會 #高中地理 #臺灣學生

這次社會科考題，走基本概念 🌎🌍🌏
頁面總共19頁，題組總共16個

跨科素養題目是未來趨勢
地理科題目其實出得滿漂亮！
但是需要細心跟線索的判斷！

➡環域分析，真實生活的情形
➡臺灣地理，臺灣的人口、流域
➡地圖運用，比例尺的推估
➡冰河地形，阿爾卑斯山脈的冰河構造
➡裏海，歐亞大陸中心的資源爭奪
➡樟腦，臺灣北部及海拔高度
➡歐洲地理，比利時的位置

參考答案在後面