學測準備—書籍應用
到了這個時候，各位考生應該也準備了兩週左右的學測複習，在念各科的時候應該多多少少都有不同的狀況要解決，而W編在當初也是面臨一開始力不從心的問題，但是在調整教材的使用過後，發現複習變得更有成效，所以在這裡簡單跟各位介紹各種教材使用的方式，以便各位複習的時候更加順利！
首先在分析...
學測準備—書籍應用
到了這個時候，各位考生應該也準備了兩週左右的學測複習，在念各科的時候應該多多少少都有不同的狀況要解決，而W編在當初也是面臨一開始力不從心的問題，但是在調整教材的使用過後，發現複習變得更有成效，所以在這裡簡單跟各位介紹各種教材使用的方式，以便各位複習的時候更加順利！
首先在分析教材之前，要先區分目標為何？頂、前標有頂、前標的唸法，15級有15級的唸法，要先確定目前的目標才能更有方向地準備複習內容。接著就讓我們進入正題，往下介紹各個教材的使用方法吧！
一、複習講義
這個應該是大部分考生會選擇的教材，就連三個小編也不例外，而我們認爲選擇講義有一個很重要的原則：看得順眼。這裡說的看得順眼不只單純在排版、配色的順眼，知識鋪排的架構更是重點，以Ｗ編為例，他非常喜歡有架構的知識，所以他在選擇複習講義的時候，喜歡在每個章節有知識大綱的講義，同時在內頁也是喜歡以有大綱的方式排列知識，而不是單純的列點式講義，所以在挑選講義時，一定要考量自己的需求。
而在版本上每個版本也是有不同的特徵，舉例而言，翰林的知識內容較為豐富，但同時也較為龐雜，適合追求滿級或是指考的考生使用，而南一、晟景等版本則較為精要的提煉出重點，可以高效率的幫助考生重新建構知識，但也可能忽略部分細節與脈絡，所以考生在購買的時候一定要了解自身需求，而對於Ｗ編來說，他個人喜歡先以明確的架構出發學習，再透過寫其他考卷或題本時，再逐漸將缺漏的知識補進架構裡面，所以他選擇的書籍大多以南一、晟景等版本為主。
二、課本
W編身為橫跨社會組與自然組的考生，課本在這兩個組別有截然不同的定位，以數學、物理、化學這三個科目來說，課本基本上對於中前段的考生沒什麼用途，多數是給中等程度的學生打基礎使用的，但對於社會三科及生物科來說，課本就很重要，原因是這些科目很重視知識的脈絡以及圖表、圖片，所以只閱讀用文字及表格整理出複習講義，會導致精準度大幅下降，因此在透過複習講義複習時，也需要搭配課本圖表來打好基礎，如：地理科的地圖，所以大家記得不要丟掉你們的課本，要留著好好使用啊（小編os：我有時候還會把課本的圖片複印、剪下然後貼上講義）
三、複習週計畫
週計畫應該很多人都還沒開始碰，甚至也還沒買，其實週計畫就類似較小範圍的題庫，可以有助於階段複習的能力檢測，建議從前期就可以陸陸續續的開始動工。市面上常見的週計畫有：晟景的複習週記、翰林的週計畫還有龍騰的週懂系列，當然還有許多種類，就不在這裡一一列舉出來，但是對於考生來說，我認為寫週計畫並非必要的準備，在已然能夠掌握複習進度的人，我覺得比較適合寫週記畫，也就是中前段以上的學生，週計畫在進度上面因為範圍小、較為縝密，所以同時也要花比較多的時間投注其中（除了國文、英文的部分差異不大），而且也因為出題者往往是單一高中教師，所以有時題目方向及難度也不穩定，所以大家要謹慎評估自己是否有需要且有能力完成。而週計畫在各版本的特色上跟複習講義相似，翰林版的內容較為龐雜，但是就過於類似段考的準備，不太適合作為大考得準備方式，晟景、龍騰的方向就較為注重整體方向，比較貼近大考走向。
除了作為範圍練習之外，此類的題目也很適合拿來作為弱點專攻的練習題目，因為其範圍小而且題目多，所以可以特別拿來練自己不擅長的範圍或是題型，例如之前W編就用周計畫練了國文多選、中國史以及英文克漏字的部分，所以如果是到了中後期發現自身有明顯缺點的人，周計畫也不失為一個好的選擇喔！
四、各區模考試題
各區模考試題其實就很像是範圍比較大的周計畫，題目本身也多是高中老師命題，整體而言並沒有太大差異，但是因為模考本身題型跟學測一致，而且學校也會讓你們考幾次，所以很適合作為練習臨場時間分配的工具，比起週計畫，我認為寫模考更有其必要性，因為模考可以作為計時練習的題目，寫模考時直接比照學測計時，對於進入學測的考試狀態有很大的幫助，但是由於模考範圍較廣，建議複習到比較後端的時候再來練習（至少要超過1-2冊），否則也只是寫一堆自己沒複習到的東西，除了國文、英文因為沒有範圍限制，可以直接練習以外，大部分科目皆是如此。
而在不同考試上，不同的模考也有不同的特徵，首先是北模的部分，北模我認為整體難度偏難，一定比學測難上一些，但是出題是所有模考中最穩定的，我個人很推薦中前段的學生可以練習北模，全模的部分則是平均難度較北模簡單，但還是比學測難，但全模本身出題不太穩定，所以有些時候會爆難或爆簡單，但是平均來說不會太難，適合所有考生練習，最後是中模，中模是我最不推薦的考試，先撇除其浮誇的難度，出題的穩定度及方向明顯與大考不同，只是拿來嚇考生的題目，這種題目的練習對於學測並無太多幫助（中模還是有少數幾份出的很好的題目，但真的不穩定），對於W編來說，中模大概只對於頂尖學生有鑑別能力，還有一部分提升自信的作用（W編os:征服中模真的很爽），除此之外沒有太多效果，因此在講完所有模考後，大家也不要對自己的模考成績如此在意，因為模考本身的難度偏高且不穩定，作為練習參考即可。
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小強柴柴圓圓闖入了
高中公民課本
擔任伴讀小書童📖
這樣公民還考不好的就要打屁屁了🍑
龍騰文化事業
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大家都在轉那第一節就是「誰的歷史」的那張圖，我幾個小時前看到，還沒發現哪裡不對。
https://www.facebook.com/photo.php…
剛剛點進了朋友提供的連結，據說這是龍騰版的課本：
http://www.lungteng.com.tw/Web/prodDetail.aspx?ID=7097
看到有趣的地方了嗎？
這一冊叫做「歷史B」。版上的高中同學，或剛脫離高中生活的同學，回想一下，你的台灣史課本，有看過什麼「歷史A」、「歷史B」的嗎？
沒有吧，你讀過的應該是「歷史1」，沒有什麼ABC的。
因為這根本不是「高中歷史」科，你仔細看左上角，這是「#高職歷史」。「歷史A」是中國史，「歷史B」是台灣史，「歷史C」是世界史。而在歷史B的課綱裡，第一條內容就是「1.誰的歷史」，而且規定了要談的是：「1.簡述臺灣南島語族和漢族的歷史觀點。」
（高職共同科目課綱可見： http://ppt.cc/M8djX ）
所以可能不只龍騰版，其他版本的高職歷史課本也是這樣寫的。
（不得不說我真是太愚蠢了，之前我自己在高職部上過的課本，竟然沒有第一時間想起來......）
所以事情可能不是大家歡欣鼓舞的想像那麼簡單，至少有以下幾個眉角要注意：
1.這麼「進步」的歷史課綱為什麼可以存活呢？這代表課綱「微調」沒有動到這塊。為什麼沒有動到這塊呢？我想答案會有點悲傷：因為王曉波這群人搞不好根本不知道原來高職也有歷史科，他們根本不在乎高職。你可以看一下後面的章節，還有「以台灣為主體的歷史」，我之前備課就覺得這章節超嗆的，我猜是扁政府時代改了，到現在一直都沒人理會，反而整叢好好活著了。
2.我查了一下「職校群科課程綱要總綱手冊」，想知道具體的學分怎麼設計的。以下這是今年一月頒布的版本： http://ppt.cc/lWgay
裡面規定：「社會領域」包括「歷史」、「地理」、「公民與社會」三科，每科2學分。但問題來了，歷史A、歷史B、歷史C本身就都各是2學分的課耶？怎麼辦？
原來是這樣：「各校可依群科屬性、重大議題融入、學生生涯發展、學校發展特色、師資調配等彈性開設， 合計為 6-10 學分。」也就是說呢，反正你歷史、地理、公民與社會至少要給我各2學分，如果你們學校想多上，可以，還有4學分的扣打，看你要加給哪一科。
所以，如果你是高職生，歷史ABC三科中，你有很大的可能只會隨機上到其中一個版本。除非你們學校非常熱愛歷史科，把扣打填到滿還通通灌給歷史，不然你上到歷史B（台灣史）的機率只有三分之一。
如果你有興趣，可以去看看歷史A和歷史C的課綱，你可能就樂觀不起來了..........
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有怎麼樣的歷史課本決定了我們怎麼看世界、看自己。