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這話常被解釋成追求夢想,但今天我不聊這個。
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什麼樣的人活著,卻已經死了?回想過去面對分離的自己,很痛,猶如行屍走肉,僅僅是被一個人疏遠,就彷彿找不到活著的意義,甚至對方並沒有做出傷害自己的事,就能因為失去而好一陣子陷在沈寂;今天如果是換作一群人呢?
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克暉是一個成績不錯的孩子,正值...
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這話常被解釋成追求夢想,但今天我不聊這個。
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什麼樣的人活著,卻已經死了?回想過去面對分離的自己,很痛,猶如行屍走肉,僅僅是被一個人疏遠,就彷彿找不到活著的意義,甚至對方並沒有做出傷害自己的事,就能因為失去而好一陣子陷在沈寂;今天如果是換作一群人呢?
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克暉是一個成績不錯的孩子,正值國中三年級,從暑假開始便進入了備考的狀態;學校為了讓榜單好看,最後一年將學生依照成績分隔出了前段班,克暉是第一班的學生。
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克暉國中前兩年的成績並沒有特別突出,他像是那種大考型的孩子,並不在意平時成績,但準備起考試倒很有自己的一套;他比較害羞一點,從小時候就不擅長和別人交際,休息時間喜歡獨自在校園的一隅晃悠,或是在座位上對著小張的便條紙畫些抽象的圖案。
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其實他心地很善良,掃地時間看著身邊同學用竹掃把,將石頭下的小蟲挖出來玩弄,總覺得很不忍心,但他也沒敢說什麼,畢竟自己好像不太能融入人群,就一直靜靜地做著自己的事。
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克暉有一個朋友叫冠麟,或者應該說,在前兩年他們同班時還能算是朋友。
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那兩年,冠麟是唯一會聽克暉說話的人,但克暉很識相,他發現其他同學並不這麼歡迎他,便不在冠麟與其他人打成一片時介入,而冠麟也不太會主動找他,總是在冠麟身邊沒什麼人時,克暉才會找上他搭話;其實時間很短,兩個人的交流並不多,主要都是克暉在抱怨一些瑣事,當時他以為這樣就能稱為朋友。
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國三的分班結果出來了,克暉跟冠麟又同班了,但冠麟卻顯得沒有什麼開心。
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冠麟很快跟班上同學打成一片,漸漸的不再有空閒時間能和克暉聊天,他試著找過冠麟說話,但卻越來越疏遠。
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「他們說你很怪。」
冠麟說克暉發呆時總是會眼神空洞的看著旁邊,也不會跟同學打鬧在一起,在其他人眼中就是個怪人。這是他們兩個之間最後一次單獨說話,此後克暉只剩下自己課本上貼滿的抽象畫,能作為紓解壓力的對象。
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很快迎來了第一次的模擬考,克暉一如既往地拿了不錯的成績,雖不到名列前茅,但也是在平均之上了;後來半年內,他的成績都沒有太大的變化,有幅度很小的進步,但不足以讓同學察覺。
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克暉對數據很執著,或者說是著迷,每一次模擬考的成績,學校都會做出一張前50名的表,他會幫所有人按照名次的區間塗上不同顏色的螢光筆,貼在房間的牆上,看著自己一直以來的進步,眼前還有什麼人需要超越。
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他不擅言語,這件事從沒有跟別人分享過,但他很樂在其中,這些五顏六色的單子就像是功勳表,紀錄著自己的時光。
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畢業紀念冊向來都是學生自己設計,今年也不例外,班導詢問有誰願意加入製作小組,克暉沒有勇氣舉手。
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後來他找到班長,拿出了自己為班級設計的圖樣,想試著在畢冊上留下自己的痕跡;班長把克暉的圖放在了小組的群組裡給大家看,所有人都覺得很出色,表決後一致通過,要把克暉的圖放在班級頁的第一張,班上同學也很驚嘆他竟然有這樣的天份,便不時會誇他。那是第一次,克暉在這個班級找到歸屬感。
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年假回來馬上又是一次模擬考,或許是因為班上同學的關係與他變得稍好一點,克暉這次考試很進入狀態,大部分的題目都提早寫完,檢查了幾遍後仍有些時間,便自顧自地發呆,又開始用空洞的眼神看著旁邊,什麼都沒有思考。
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但克暉沒發現,隔壁桌的怡蓁用懷疑的神情斜視著他。
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那天放學,克暉被班導留了下來,帶到辦公室裡問話。
「怡蓁說你偷看他的答案,有沒有這回事?」
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克暉嚇得說不出話來,他從沒有想過自己會被懷疑,因為對他來說,根本就沒有偷看別人答案的必要。
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「很多人都說他們也看到你偷看了。」
班導又補了一句。
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怡蓁是班上的大姐頭,幾乎所有女生都跟他很好,他可以說是情報集散中心,彷彿沒有他不知道的八卦,也沒有他傳不出去的醜聞。
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週末過去,回到班上的克暉發現一切都變了,他的木質桌面很明顯是濕的,旁邊還丟著一根馬桶刷,他盡力保持鎮定,坐到位置上打算把桌子擦淨,不料椅子不知被誰動過了手腳,一坐上去就全垮了,克暉跌在地上,同學間並沒有笑聲,甚至所有人連看都不看他一眼。
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抽屜裡的課本也都濕了,便條紙上的畫也浸爛了,克暉找到班導,卻只得到一句「證據呢?」
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過兩天,模擬考的成績單到了克暉的手上,他的分數排名全校第3,怡蓁排名40,但克暉的名次成了一個「*」號,而分數和名字卻依然在表上的第三順位;成績單每個人都會有一份,複印出來的每張都一模一樣,這彷彿是在告訴所有人「這傢伙的分數是假的。」
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後來的日子裡,克暉每天就是先把桌子擦乾,再檢查椅子夠不夠牢固,偶爾把抽屜裡或桌面上,不具名的紙條揉作一團丟掉;回家後盯著牆上那張帶有「*」號的成績單,眼裏都是憤怒。
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畢業紀念冊提早發下來,克暉害怕地翻著,果然找不到自己的圖,甚至除了大頭照之外,自己的照片連一張都沒有。
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畢業典禮那天克暉沒有到,但班導連通電話都沒有打,同學們彷彿更完整了一般在慶祝。
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「我到底做錯了什麼。」是克暉最後留在桌上的字條。
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告別式那天全班只有冠麟過來,是他媽媽逼著他來的。
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克暉的班導和同學裡有誰是無辜的嗎?
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又有多少人仍然選擇活下來,承受著一輩子的陰影,而我們全然看不出來。
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圖中文字|改編自#dcard 留言
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#古柏聊天室
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#Clubhouse 淺淺說
這兩天臉書上翻天覆地吹起Clubhouse潮,我過去總是流行末班車的人,這次看了幾則評論,竟然跳下去搶到了頭一批薪火,昨天第一次體驗,意外地很被吸引。
先簡述一下Clubhouse的功能好了,它算是「有主持人的線上語音聊天室」,可以把它想成觀眾可以隨時舉手發言的Live Podcast,但即時性非常高,沒辦法事先準備剪輯、也沒辦法事後保存,當然錯過剛剛那句也沒辦法回放,因此參與度和專注力會很高,不想參與就把它當廣播放著聽也可以,不用發言也沒人會cue你。
我覺得這個設計意外滿足現代人的幾個需求
1.真實感
有別於Podcast可以事先擬稿、剪輯,呈現出來的是最終完美版本,聽的時候我往往當成自己在欣賞聲音作品,聽完就關掉了,並不會有「自己是一份子」的感受。這也是為什麼很多Podcaster都要創立線下平台,比如說臉書、社團、Telegram之類的去補強這一塊。
但Clubhouse只要進入正在進行中的聊天室,就可以看到自己的頭貼和其他人排排坐,光是心理上參與感就很高。而按下揮輝手的按鈕,主持人就會開放你的麥克風讓你出聲。不管是和心儀的主持人簡短聊天,或是聽其它和你一樣是小粉絲的人說話,因為都是即時回覆,沒辦法有餘裕打草稿或躲在文字後面,真實感會比Podcast或用文字提問的直播強很多。
2.隱私性
渴望真實,那想說直接參加面對面活動不就好了嗎?還可以看到別人的臉部表情和肢體,不就更真實。
然而對我這種高度敏感的人,在人多的地方很容易感到疲累,而且大部分的人都有社交面具,如果是實體聚會,想到要先從衣著、打扮、談吐與微笑開始做起,心就已經累一半了,還要基於禮貌不能中途離開,沒話還要找話陪笑,就更想放棄在家耍廢。
但是語音聊天室不用,因為只聽得到聲音,所以素顏戴眼鏡,衣服全部亂搭翹腳躺沙發都沒關係,手機放旁邊,聽到想搭的話題去揮個手發言,不想聊的時候躺回沙發繼續吃零食,一邊聽別人閒話,覺得該洗澡了就離開聊天室,除非你是主持人,不然走人不用跟誰打招呼,也不會覺得不好意思。
對於人群敏感度高,又常常不好意思的我來說,真是好貼心的社交平台。
3.主題性
如果平常厭倦浮泛的社交聊天,朋友只會聊天氣聊八卦,打聽隱私,Clubhouse這種聊天室是有主題性的,你可以在上面找自己喜歡的話題,進入正在進行中的聊天室,聽得喜歡就當增廣見聞的廣播,甚至可以搭話,不喜歡就離開,不用勉強聊不想聊的話題。
對於很重視聊天含金量的人,這真的是很愉快的選擇。而且上面有很多國家的人,選到其他語系的聊天室,還可以順便練外語聽力和口說XD
4.邀約容易度
因為自己也是經營粉絲團的部落客,也做過Podcast和直播,以前每次想到要約其他人對談,尤其是其他也很忙,甚至不在台北的部落客,喬時間喬場地,弄器材都覺得很頭大。
但昨天晚上,我順口推坑Podcast人氣頻道/政大學妹 #荔枝小酒館 要不要做Clubhouse,讓小酒友們可以即時聊聊天談心,結果竟然說辦就辦成了。什麼都不用準備,有手機有時間就好。雖然人不是爆棚的多,但聊得超熱烈開心,主持人還一個在上海一個在台灣,聽眾也都散落在各地,可以在同一時間,在線上聚集在同個地方,針對同一個話題大聊特聊,不用有時間壓力,不用趕車回家,意外地讓我晚上的黃金時間過得幸福而滋潤。
看到這裡,我腦中已經想到要開好幾個對談來玩了,哈哈哈。
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目前隨興想到是這幾點,當然身為一個新興崛起的平台,不是沒有缺點,比如說現在只有iOS、並且跟當年的gmail一樣,有邀請碼才能進入,而且加入後初始只有兩個邀請名額。
這些我覺得都還好,但因為系統還不太穩定,太多人同時進聊天室,常常會斷線或中途要重新加入,或聽不到聲音。不過順暢時還算堪用,只希望未來可以越做越好啊。
其他還在摸索中,想到其他的再補充。也歡迎有Clubhouse的人可以追蹤我 @yssweet,或直接搜尋「柚子甜」😆。
之後在上面有開聊天室也會通知大家的。
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#找到心靈盲點就能改變人生
#柚子甜剝心事
閒聊日常:
臉書:YS Tian
IG:柚子甜
MEWE也有粉絲頁:https://reurl.cc/Kxj6zy
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《小孩學英文》爸媽一定要有的10大正確觀念
▶️ https://vividsandy.com/learneng/ (網頁好讀版)
想必我們 Y 世代的家長都會覺得讓小孩學英文就像是陽光空氣水一樣不可或缺,我們的小孩需要具備全球競爭力的第一個要件就是中英文能力,從坊間遍佈的美語班甚至全美班就知道大家的迫切需要,但如何引導小孩學英文呢? 先回想我們的小時候學英文的過程,是不是覺得充滿血與淚+背單字,大部分人對學英文的印象就是國高中背單字+文法然後考試,這種最死板且無用的學習方法我們真的要把他交給下一代嗎? 現在小孩學英文的年齡又比我們以前更早,對小小孩來說最好的學英文方式就是用第二母語的方式學習,小小孩學外語跟我們大人是完全不同的,下面分享想讓小孩學英文有哪些正確觀念一定要掌握好:
1、#直覺教法 = 不要翻譯
先不要想英文,想想從小孩出生開始我們是怎麼教他說母語的? 是拿著ㄅㄆㄇ字卡跟他說嗎? 我們不就只是對著他一直講一直講母語而已嗎? 這個概念就是 盡量用教母語的概念,看到一個東西就告訴他這個東西的英文,而不是先講了中文再翻譯講出英文,這種翻譯的方法是大人學外語的方法,尤其教 10 歲以前的小孩可以再直覺一點。
最簡單的例子就是: 你想告訴他蘋果 = apple,這個時候就是拿著一顆蘋果或圖片直接跟他說 “apple” 或帶入句子 “This is an apple.”,而不是用中文跟他說 「蘋果就是 apple」,要讓他看到蘋果這個意象就直接想到 apple 的這個聲音,而不是繞一圈從中文的 “蘋果”去想到 “apple”。英文指令句也是如此,想叫小孩過來身邊,只管對小孩說 ” Come here~ Come here~” 說這句話時通常會有情景,再加上手勢揮動, 第一次小孩可能不懂,但講了 10 次 100 次他一定能理解,原來 come here 這個聲音就是叫我過去的意思,建議也不要中英混雜,最好一個句子裡都是中文或都英文。
2、#善用資源為小孩創造英文環境
生在網路+地球村的時代就要好好地利用網路資源,現在網路上隨便點都是免費/付費英文資源,一大堆英文兒歌、故事書、有聲書、影片、卡通、影集、電影或課程等等,千萬不要再說因為住台灣沒有環境所以學不好英文,英文環境是可以靠自己為小孩創造的,我小時候就是看美國影集+聽音樂默默地把英文聽力跟口音練到很好。我們家目前 4 歲的露西我只讓她聽英文兒歌,聽多了她很自然地會唱出英文歌,發音嘴型就會比較標準,只看英文版的卡通/電影,但其實她的螢幕時間很少,逼不得已要看電視的話會看類似佩佩豬或迪士尼系列 (所以她不認識巧虎或小丸子,因為我找不到英文版的 哈~),故事書也是超棒工具,我自己跟她的親子共讀時間會讀中文故事書,我也會把她已知的故事改編成英文版,若爸媽無法自己改編也能輕易找到英文版的有聲故事書。網路英文教材通常都只要花小錢就能購買,例如,我從不讓露西玩我的手機,她唯一能用的 app 就是 Lingumi 幼兒英語學習 app ,對她來說,我的手機是我工作用 (我個人也不打遊戲或追劇),她只能拿來玩英文互動遊戲,所以我們家也順便解決了小孩 3C 成癮問題,而當小孩聽習慣英文的”聲音”後,就能在這打好的聽力基礎上繼續學習。
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3、#先聽說後讀寫
再想回我說的第一點,我們學母語是先學 ㄅㄆㄇ 拼讀寫還是直接說話? 小孩學英文也一樣,絕對是先說日常英文再學 ABC 字母的認拼讀寫,一定要輸入夠多才有可能輸出,一定要聽得夠多才會說,基本語言架構學好之後接下來才認字、拼字、唸字、寫字句,跟大人學外語一打開書就看到英文字句是完全不同的。
我從露西一歲開始在跟她說話時加重英文的比重,雖然家裡只有我跟她說,不過說了一年她就幾乎聽懂日常英文生活指令,能夠接收了才會回應,一開始她只能用單字回應我,到後來有英文句子的呈現也是又過了一兩年,而且句子出來時是完整的,目前她 4 歲我還沒要讓她認英文字,因為我想先讓她認中文字、認ㄅㄆㄇ,畢竟英文是個相對中文簡單的語言,而且是拼音的語言,所以之後要學認 ABC 跟用自然發音拼字寫字都是不難的。
4、#選好英文教材
英文啟蒙教材很重要,一樣找遵循 “先聽說後讀寫” 的好教材更能幫助小孩學好英文,無論是買教材或挑美語班都要注意這點,而我個人是偏好直接用英美當地教材,他們編排的語感才是最自然的,例如,第一堂課就拿出字卡 A 要小孩記得,那我會直接辦退費,哈~,好教材應該從日常生活對話開始,這些內容在平常就能運用與練習,再來就可以加入 phonics 自然發音協助認字與拼讀,再來才是寫句子,再進階到文章,一步一步地扎根走穩。
5、#選好英文老師
英文啟蒙老師其實不用非常高學歷,也不一定要長的很白 (這樣懂吧?),但一定要有無比的耐心,重複反覆地跟小孩玩英文,讓他們覺得講英文很開心,這個時期不是為了特定目的而學英文,就是好玩就好。
另外無論時下觀念如何,我還是覺得口音很重要,所以我特別會注意老師的口音,並不是說一定要學到完美的英美口音,但至少不要有太多中文口音影響,其實小孩學英文很有優勢就是通常口音都會比較純正,尤其在 10 歲以前學習外語都有可能學到與母語人士相當,因為唇舌在小時候有充分練習的話就會發音發得很好,例如,中文裡沒有 V 的發音,所以使用中文的成人因為從以前就沒發過這個音,所以長大唸英文時就很難發的準確,而小孩從小就唸過 V 的音,唇舌習慣了這個發音動作跟位置就不會覺得困難。
6、#講英文不是一個表演
我說一個場景大家有沒有覺得很熟悉:爸媽的朋友來家裡作客的,突然你就會被爸爸媽媽說 “來,我送你去美語班學了那麼久,來跟大家講幾句英文吧”,這時候是不是超級尷尬,這種時候誰想要且講得出英文阿…… 所以盡量也不要讓小孩有這種感覺,講英文不是表演而就是日常對話,不要把講英文這件事情弄得壓力那麼大嘛~
7、#小孩講出英文時請保持平常心
意思是請爸媽不要聽到小孩說出英文就感動落淚,是可以開心地鼓勵他們,並讚揚他們的努力,但不用太過興奮及反應過度這樣,因為講英文就是說話,不是表演。
上面這張照片是露西 4 歲時我們在加拿大的科博館看泡泡表演,當時主持人徵求志願上台體驗的小朋友,露西看其他人上台她也很想上去玩,我就跟她說: “你如果也想上台可以舉手舉高一點,他就可能會叫你喔 “,結果還真的在下一輪的體驗被叫上台,上台前我只有陪她一起興奮一下,完全沒跟她提到主持人是講英文這件事,但其實我也是刻意不說,因為整場表演本來就是說英文她也知道,後來在台上主持人先問她叫什麼名字、幾歲,並告訴她等一下要做什麼動作請她配合,我就坐在台下看她做完這一切,當大家鼓掌歡送她下台的時候我內心的澎派真的是快要爆棚,但還是要忍住不要太浮誇這樣,她下台後我們一起抱著她說: “你真的好棒,大家都幫你拍拍手因為你做得很好!”,不過沒有痛哭流涕地說: “你竟然聽得懂英文你太棒了,媽媽都要哭了~”,總之,可以鼓勵但請把持住過度激動的心不要太誇張。
8、#不要一天到晚考小孩英文
就像是一天到晚要你寫高中英文考卷一樣,是不是想到就雞皮疙瘩,千萬不要這樣對小孩,不過爸媽一定想要知道小孩的英文學習進度,這時候可以用輕鬆一點的方式,例如,在路上散步看到不同顏色的車子我會用英文跟露西討論,你算算有幾台車? 它們是什麼顏色? 她就會開心地回答我,雖然這也是某種程度的考試,但是氣氛的掌握很重要,教小孩英文最重要就是從玩中學,把你想教他的東西埋在遊戲裡,他們既不會抗拒還會玩得很開心呢!
9、#可以的話去全美語的環境待一下
這當然是最理想的狀況,因為在那個環境下每個人都說著英文,完全就是空氣陽光水的概念,帶露西在加拿大的時候我發現小孩的觀察力真的很強,就算排隊等吃飯她都可以默默聽後面的人聊天。我小時候出國才第一次知道,原來 “Excuse me” 這句話那麼常用,為什麼課本都沒有強調? 真正看母語人士在那些情況會用什麼字句非常重要,那才是課本裡沒有的、最自然、最道地的用法。
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10、#好玩最重要
這也是我一直強調的重點,讓小孩學英文一定要好玩,因為是小小孩不是高中生,他們還沒有要考大學聯考請不要給他們那麼大的壓力,這個時期就是要培養一個聽與說英文的習慣而已,讓他們覺得說英文也是說話、不是考試、不是表演,他們覺得好玩就能慢慢接受,以後才能更有系統性地去學習英文,千萬不要揠苗助長讓小孩一開始就害怕英文,也不要完全不接觸,這樣上了小學可能同學都有基礎反而會覺得落後別人。
很多爸媽會私訊我說,他們本身的英文不好怎麼辦? 請回去看看第二點,好好運用身旁的資源幫助小孩,啟蒙階段的英文不難,爸媽只要努力一點一定可以給小孩很大的助力,而且爸媽也可以跟著小孩一起成長,為了教小孩而繼續學英文不是個很棒的動力嗎? 分享大人的好用自修方法:
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