各位家長，晚安：
「安儀多元作文」今夏規劃之精彩夏令營室外活動因疫情之故全部取消（別哀嚎了，我也好失望啊😭～）但是好消息是：以閱讀寫作為主的「素養班」、「國學班」全面轉為線上授課囉！

來來來！北中南所有家長看過來～安儀的作文課，中南部學生都可以參與了！「線上閱讀、寫作素養班」由安儀團隊精英老師共同上線指導，以互動式討論、生活化、趣味性十足的教學模式，讓孩子在家也能加強閱讀、增進寫作能力，線上教學無遠弗屆，全世界華人都可以參加喔！

❤課程內容規劃
🔶️星期一
科普素養（從新鮮有趣的科普文中，引導思路，寫出想法。
）
🔶️星期二 時事素養
（時事讀報討論，訓練組織能力。）

🔶️星期三
國學素養（以文言為主，國學基本常識為輔，輕鬆讀法讓文言變得更有趣味。）

🔶️星期四
文學素養（集合古今中西文學精華，快速累積寫作技巧。）

🔶️星期五
生活應用素養（五種感官練習、基礎寫作技巧、搭配相關文章，架構基本描述能力。）

❤時間：週一至五9:00、14:00、19:00一梯次五天，每週內容不重複。家長可自由選擇梯次和班別，請假可補課，彈性安排學習行程。

❤上課費用
4～9年級每堂三小時／500（實體課800）
2～4年級每堂兩小時／400（實體課500）
（含閱讀、遊戲引導、寫作、批改）
每小時中間休息10分鐘

❤️梯次日期
7／5～9
7／12～16
7／19～23
7／26～30
8／2～6
8／9～13
8／16～20
8／23～27

1️⃣中高4-6年級
🔶️上午9:00-12:00
A佳螢B楷婷
🔶️下午14:00-17:00
A包穎B楚晴C婉娟
D儀庭(一三五）安儀（二四）

2️⃣中低2-4年級
🔶️上午10:00～12:00
A妍妍B靜子（7／26之後上線）C金玉
🔶️下午14:00-16:00
A妍妍B呂槐C甄儀
D安儀（一三五）儀庭 (二四）
🔶️晚間19:00-21:00
E安儀

3️⃣國中
🔶️上午9:00-12:00《加開》
A瑩玲
🔶️下午14:00-17:00
A瑩玲
B又瑄（週一13:00-16:00、週二～週五14:00-17:00）

❤️每週六另外加開一週一次：
🔶️國學班（國學常識、不寫作）5～9年級
14:00-17:00
包穎

❤️週六學期延續班（即日起一週一次）
🔶️國中
A上午8:30-10:30
安儀
B下午2:00-6:00
佳螢《增開》

🔶️中高年級
A上午：9:00-11:00
佳螢
B上午：9:30-11:30
楚晴
C上午10:50-12:50
安儀
D下午：14:00-16:00
呂槐
E下午17:00-19:00
羅葳

🔶️中年級
A上午11:00-13:00
佳螢
B下午14:00～16:00
妍妍
C下午14:00～16:00
又瑄

護眼課程設計：
❤️老師會在課前提供文字檔案讓家長先行下載列印，讓孩子不需要盯著電腦閱讀。
❤️課堂中老師全程線上陪伴同學完成作文，有問題隨時提問，完成作品可選擇拍照、掃描、打字上傳給老師批改，隔日發回。
❤著重互動式討論、老師說故事、設計動作遊戲，學生不需要長時間一直盯著螢幕，也不會一直坐著不動。只需要備有電腦pad或手機（任一種）耳機、麥克風，便能輕鬆參與課程。
❤使用視訊軟體
google meet、classroom 真人上線，非影片教學、盡量不使用動畫。
❤滿班人數
5位即可成班，每班上限20位

⭐一次報名20堂
贈送1堂＋專用講義夾＋稿紙寄送服務
⭐一次報名40堂
贈送2堂＋專用講義夾＋稿紙寄送服務＋「讓孩子愛上閱讀」或「分數之外的選擇」乙冊

❤購買堂數沒有期限。可以轉讓他人使用。

❤師資說明：

🔶️陳安儀

學歷：
台灣大學中文系畢

經歷：
新聞記者、親子教育專欄作家、媽媽PLAY及陳安儀多元作文創辦人、著作：「讓孩子愛上閱讀」「窩心—父母最想知道的親子聊天術」等

🔶️蘇儀兒

學歷：
輔仁大學中文/台灣大學中文所畢

經歷：
國中國文科教材總編輯、雜誌社企劃編輯、出版社約聘作家、台北教育大學作文師資班
陳安儀多元作文團隊教師11年

🔶️李佳螢

學歷：
政治大學台灣文學所

經歷：
政治大學洪茂雄教授《羅馬尼亞史》、《波蘭史》編輯、晨星出版社編輯
陳安儀多元作文團隊教師10年

🔶️陳瑩鈴

學歷：
國立臺灣師範大學國文研究所畢

經歷：
台中縣立大里國中國文老師、獲台中縣優良教師、國中國文及國中小作文
陳安儀多元作文團隊教師6年

🔶️羅葳

學歷：
國立中興大學中文系畢

經歷：
聯合報系編輯 國語日報語文中心任教老師
陳安儀多元作文團隊教師8年

🔶️舒金玉

學歷：
東吳大學日文系畢

經歷：
出版社編輯、網路公司企劃編輯、廣告公司文案、補習班導師
陳安儀多元作文團隊教師6年

🔶️呂槐
學歷：
文化大學中文系畢業。

經歷：
曾任報社編輯及出版社歷史書籍修訂工作。
陳安儀多元作文團隊教師5年

🔶️包穎
學歷：
輔仁大學德文系、市北師中國語文所畢業

經歷：
國中、小作文老師 國中、小國語文老師 國中文理補習班 行政班導
陳安儀多元作文團隊教師5年

🔶️靜子

學歷：
世新大學新聞系、口語傳播學系雙學位

經歷：
報社主編20年、國小代課教師10年
陳安儀多元作文團隊教師8年

🔶️鄭芝妍(妍妍老師)

學歷：
輔仁大學中文系畢業

經歷：
各大補習班國作文老師十數年、丹鳳、北投國小課後社團作文老師
陳安儀多元作文團隊教師2年

🔶️彭楚晴

學歷：
師大附中語文資優班、政治大學國際經營與貿易學系

經歷:
補習班班國文素養班老師及文科輔導老師。中英文俱佳。
陳安儀多元作文團隊教師2年

🔶️丁楷婷（布丁老師）
學歷：
國立臺北教育大學幼教研究所在讀
臺北市立教育大學中語系畢業

經歷：
國小作文班、補習班國小&國中作文班、國小代課老師
1.修習華語師資學程、國小學程、幼教學程、特幼學程
2.具有蘇州大學對外漢語學系交換經驗，熟悉海外華語用法以及書寫技巧
陳安儀多元作文團隊教師一年

🔶️又瑄老師
學歷：文化大學中文系文藝創作組
經歷：雙北各區國小作文班經歷15年，曾任全國四技二專模擬考作文閱卷老師
陳安儀多元作文團隊教師1年

🔶️簡甄儀
學歷：
台中教育大學 語文教育系
台北教育大學 語文創作所
台灣師範大學 華語文教學所
經歷：
教育部合格教師證
教育部對外華語教學能力認證 證書陳安儀多元作文團隊教師2年

線上報名：

https://reurl.cc/Lb7vY3

電洽0966174885 蘇主任、0919-667-605王主任連絡 ( 0966174885也可加LINE)
三日以內回覆，學生報名事務繁忙，請見諒。

【認識星星的孩子】
今天會介紹這本，是希望孩子們能有機會了解未來就學時會遇到的不同同學。
後續也會陸續介紹不同類型的孩子，相關繪本。

本篇文末有列上相關的讀本、影集、電影，
推薦給想認識、了解ASD的家長，或是家中有星星兒、星星手足的家庭。

🔖《鈴乃的腦袋瓜》媽媽代替自閉症（ASD）的鈴乃寫給大家的信
出版社：小熊出版
博客來上10月底前69折👉https://www.books.com.tw/products/0010806422
無注音︱特別附錄「自閉症的主要特徵」
YT簡介👉 https://reurl.cc/Xk5VdR

小子開始上幼兒園以後，大約中班開始，我會讓小子多了解 #周遭可能會認識的朋友類型，從繪本上認識會是比較容易的輔助。
上小學以後就可以透過相關讀本的書籍，讓孩子多閱讀了解。

現在特教強調「回歸主流」。
「回歸主流」的理念主要是強調「正常化」和「最少限制的環境」。

有些星星兒在幼稚園是跟著混班上+特教老師另外安排時間教學；小學在正常班+資源班合作上課，甚至可以上安親班。
所以孩子們在學校可能會有同學是星星的孩子。

畢竟每個孩子都是個體，對不同個性的人，接受性和容忍度不同。
#了解才不會誤解

了解之後，才能知道，當對方有讓自己不舒服的舉動時，如何保持距離；
讓自己的孩子不要成為跟風，不小心霸凌別的孩子。

認識自閉症的症狀，就像了解各國文化一樣，會有不同人種，會有不同的生活習慣和特性。通常自閉症孩子還會合併其他的狀況。

《鈴乃的腦袋瓜》有別於其他自閉症繪本，書後「自閉症的主要特徵」，是
作者竹山美奈子與女兒鈴乃相處的生活體驗，每一頁繪本中鈴乃的狀況，在書末有詳細的介紹，幫助讀者更有效、快速的認識自閉症與其相關症狀。
#小心有洋蔥
#鈴乃的媽媽竹山美奈子真是好棒的媽媽

我和小子共讀這本時，因為生活中有認識的，所以我們共讀起來比較能以我們相處的經驗上來討論。

小子大班那時到醫院評估，醫生開單給治療師的描述上，其中有一小句就是「疑似ASD」。
後來經歷很長的觀察評估療程之後，確定沒有ASD的狀況，

我有特地問了醫生有關「疑似ASD」的意思。

醫生強調：可能部份早療的孩子中有很多都會被列為「疑似ASD」，通常是因為老師或家長回饋的評語上會有「活在自己的世界」、「無法中斷手上的活動」。
後續還要看治療師與醫生的觀察和評估才能決定。

每個孩子的狀況不同，就算最後評估完成後仍有「疑似ASD」，
主要目的都是要加強 孩子的 #社會性溝通能力 以及 #削弱固執性 的教養努力。

#社會性溝通能力 #固執性這兩項，其實很多孩子都會有這樣的狀況，所以教養的方式才是最主要的。

🔸補充：疑似ASD的身分，得不到資源班協助，家長該怎麼做?
(花媽卓惠珠的文章)
👉https://reurl.cc/q8ZNLq

我身旁所認識的星星兒個性很純真，他喜歡你的時候雙眼中像是有整個天空般的小星星閃耀，在有些能力的表現上有非常優越的能力表現。
所以千萬不要以異樣眼光來看這類型的孩子，他們經過成長，也還是可以和一般孩子相處、一起活動，只是成長需要較長的時間。

前陣子讓大家比較知道自閉症的韓劇《雖然是精神病但沒關係》。
劇中演員的好演技，讓大家對自閉症和手足的心情，有相當的認識。

下方還有列出相關的讀本、繪本，
隨著不同年齡的孩子，可以陪伴孩子一起共讀、討論。

文末再一次呼籲：
每個人的個性都有他的特殊性，一般人眼中的特殊孩子，不要覺得他很可怕、可憐，只是上天給了他不同的生命功課而已。
教導孩子 #了解才不會誤解 #不要取笑 #不要排擠

#鄰家小書蟲 #小子的書單
#生命教育 #自閉症 #小熊出版

==========相關讀本==========
🔖《不可思議的朋友》
出版社：蜂鳥出版

真實事件改編
YT簡介影片👉 https://reurl.cc/GrXbep

🔖《不一樣沒關係，我們還是好朋友》
出版社：大穎文化

🔖《我和我的亞斯伯格超能力》
出版社：三采

🔖《弟弟的世界》
出版社： 巴巴文化
推薦給有自閉症手足的孩子
YT簡介影片
https://www.youtube.com/watch?v=Mf9cV4YjfBM&feature=emb_title

🔖《亞斯的國王新衣》
Aspeen and The Emperor's New Clothes
出版社： 巴巴文化

==========相關電影==========
🔸公益微電影《在路上》👉 https://reurl.cc/e8WOYW
🔸《喜禾》👉https://reurl.cc/Q3WbQp
🔸《星星的孩子Temple Grandin》
🔸《光》：馬來西亞華語片
🔸《雨人》
🔸《雪季過客》
🔸《摯愛》
🔸《他傻瓜 誰聰明
🔸《馬拉松小子》

==========相關電視劇=======
🔸韓劇《雖然是精神病但沒關係》
🔸日劇《與光同行》
🔸韓劇《The Good Doctor》
美劇也有翻拍成電視劇《良醫墨非》

今天介紹兩本書，「為什麼日本樂天員工都說英語？」、「你可以自私自利同時當個好人」，以及分享上週台北對話論壇的狀況。

1.要拓展市場，特別是非華語市場，簡明英語是最好的基礎建設。當我們要推展雙語教育，什麼發音讓人懷孕是沒有意義的，以擴大市場為基礎，人事時地物、目的、原因、內容的溝通，才是最重要的。

2. 我們可以自利，但是不以傷害人為前題。

3.衛福部的資料查詢，每年台灣通報案件被害人人數，接近十萬人，其中女性被害人則多台灣2.5倍。 正視問題、回報並關懷是解決的第一步

4.惶恐的家長沒有決定學生參與什麼樣社團的資格但學生自己有。
學生必須要有能力去辨別，參加「學術性」社團更能受教授青睞這個命題真偽，然後學生必須自己做出決定。

如果現在對於自己喜歡什麼社團沒有辦法做抉擇，那或許可以開始考慮嘗試，不要高中、大學當輕巨嬰，出社會當青巨嬰，退休當老巨嬰。

希望大家喜歡

本單元是公視新聞部佮李江却台語文教基金會合作製作，歡迎 link 做非營利使用。

新聞標題：畢業典禮綜藝化 教育部呼籲節制
教育部發函指導 敢會干涉傷過頭

諺語：阿公娶某──家（加）婆
A-kong tshuā-bóo──ke-pô
這句是孽詰仔話（就是華語的『歇後語』），「阿公娶某」，厝內毋就「加」一个「婆」。用佇這條新聞就是講，教育部敢是「蹛海邊」的？哪會管遐闊？連學校舉辦畢業典禮欲按怎設計舖排，也欲干涉？遮家婆！

內文：
舊年有校長佇畢業典禮變妝
Kū-nî ū hāu-tiúnn tī pit-gia̍p-tián-lé piàn-tsng
跳天鵝湖引起爭議
thiàu "Thian-gô-ôo" ín-khí tsing-gī

前暨南大學校長李家同
Tsîng Kì-lâm tāi-ha̍k hāu-tiúnn Lí Ka-tông
就公開批評
tō kong-khai phue-phîng
畢業典禮已經若像是暗會
pit-gia̍p-tián-lé í-king ná-tshiūnn sī àm-huē
學生仔干焦想欲好耍 無夠尊嚴
ha̍k-sing-á kan-ta siūnn-beh hó-sńg,bô-kàu tsun-giâm
教育部誠重視
Kàu-io̍k-pōo tsiânn tiōng-sī
最近發函予所有學校
tsuè-kīn huat-hâm hōo sóo-ū ha̍k-hāu
要求學校應該以回顧 感恩 祝福
iau-kiû ha̍k-hāu ing-kai í huê-kòo, kám-un, tsiok-hok
三大目的來辦畢業典禮
sann tuā bo̍k-tik lâi pān pit-gia̍p-tián-lé
嘛訂出參考原則
mā tìng-tshut tsham-khó guân-tsik
外界批評敢是管甲傷幼囉
guā-kài phue-phîng kám-sī kuán kah siunn iù--looh
毋過教育部長強調
M̄-koh Kàu-io̍k-pōo-tiúnn kiông-tiāu
干焦欲提醒學校
kan-ta beh thê-tshénn ha̍k-hāu
畢業典禮應該愛回歸教育的本質
pit-gia̍p-tián-lé ing-kai ài huê-kui kàu-io̍k ê pún-tsit

*(吳清基 教育部長)
歡喜是應該有這个氣氛
Huann-hí sī ing-kai ū tsit ê khì-hun
毋過有時嘛毋通
m̄-koh ū-sî mā m̄-thang
共感恩 感謝老師彼種意義
kā kám-un kám-siā lāu-su hit tsióng ì-gī
共拍薄--去
kā phah-po̍h--khì
我是認為阮袂去介入
Guá sī jīn-uî guán bē khì kài-ji̍p
干焦是欲提醒學校儘量考慮著
kan-ta sī beh thê-tshénn ha̍k-hāu tsīn-liōng khó-lū tio̍h
學生的感受
ha̍k-sing ê kám-siū
家長的感受
ka-tiúnn ê kám-siū
老師的感受
lāu-su ê kám-siū

針對教育部白紙烏字
Tsiam-tuì Kàu-io̍k-pōo pe̍h-tsuá oo-jī
訂出畢業典禮辦理的原則
tìng-tshut pit-gia̍p-tián-lé pān-lí ê guân-tsik
有學校認為
ū ha̍k-hāu jīn-uî
按呢會使予學校做參考
án-ne ē-sái hōo ha̍k-hāu tsò tsham-khó
是講嘛有學生仔佮老師感覺
sī-kóng mā-ū ha̍k-sing-á kap lāu-su kám-kak
畢業典禮
pit-gia̍p-tián-lé
本來就算是學生仔的活動
pún-lâi tō sǹg-sī ha̍k-sing-á ê ua̍h-tāng
應該予學生仔家己主意
ing-kai hōo ha̍k-sing-á ka-kī tsú-ì
較歡喜 較活潑一下 無啥物毋著
khah huann-hí, khah hua̍t-phuat--tsi̍t-ē, bô siánn-mih m̄-tio̍h

* (學生)
畢業典禮本來就應該綜藝化
Pit-gia̍p-tián-lé pún-lâi tō ing-kai tsong-gē-huà
(為什麼)
因為畢業啊 愛較歡喜一下
In-uī pit-gia̍p--ah,ài khah huann-hí--tsi̍t-ē
* (學生)
這應該是學生自主的權利
Tse ing-kai sī ha̍k-sing tsū-tsú ê kuân-lī
嘛是學校 校方家己做代誌的態度
mā-sī ha̍k-hāu hāu-hong ka-kī tsò tāi-tsì ê thài-tōo
有顧安全就好
ū kòo an-tsuân tō hó

*(楊景德教授 台科大文化事業發展學系)
In一定會想講
In it-tīng ē siūnn-kóng
共in上好的經驗
kā in siōng-hó ê king-giām
四年來的經驗
sì-nî lâi ê king-giām
做一个上好的展現
tsò tsi̍t-ê siōng-hó ê tián-hiān
所以恁毋免替in操煩這
sóo-í lín m̄-bián thè in tshau-huân tse
恁去操煩恁的公務
lín khì tshau-huân lín ê kong-bū

家長團體嘛認為
Ka-tiúnn thuân-thé mā jīn-uî
教育部予學校一寡原則性的提醒
Kàu-io̍k-pōo hōo ha̍k-hāu tsi̍t-kuá guân-tsik-sìng ê thê-tshénn
就有夠囉
tō ū-kàu--looh
學校的畢業典禮
ha̍k-hāu ê pit-gia̍p-tián-lé
毋免變傷濟齣頭
m̄-bián pìnn siunn-tsē tshut-thâu
實在嘛無必要
si̍t-tsāi mā bô pit-iàu
揣一寡民意代表佮官員來致詞
tshuē tsi̍t-kuá bîn-ì-tāi-piáu kap kuann-uân lâi tì-sû