早上在大愛一台播出的青春愛讀書，現在已經可以在網路上看到完整內容了。

高雄高商、台南興國中學、台南家齊高中、雲林永年中學、台北稻江護家、桃園壽山高中、台南慈中，七所高中生一起跟我、主持人謝哲青的讀書對話。

我總覺自己有點像壞人，會針對學生的故事一直提問「為什麼？」希望年輕的孩子們，勇於表達，更勇於思考，還有到故事現場的走踏。

節目結束前，我也介紹三本書，送給這些高中學生：生命的尋路人、還走島嶼遇見你、我自己的旅人的食材曆。

有時候，覺得大女兒的神情跟我好像啊，看到我在電視上的神情，不知不覺好像看到自己的女兒。
https://www.youtube.com/watch?v=99OYppHdbqc

【沒有理所當然的學習】

這幾年，在各大學、研究所，甚至高中演講的經驗，有些想法可以跟邀請我的老師、同學分享。

學習不是理所當然的事情，學習需要動機。

有一次，我被台灣圖書館（央圖）邀請，到各高中、大學講授十大經典文學，我選了跟我專業有關的《裨海紀遊》（郁永河來台灣的探險遊記），當時先到一所台北明星高中資優班演講，一開始不少學生們就開始睡了，而且一問三不知。

當時我離開後，非常生氣，後來南投一所高中也來邀請，我直嚷著再也不講了，我的朋友、南投一所大學的老師希望我能為這個資源不如台北的學生努力，我當下請邀請的老師要認真宣傳，讓學生有好奇動機，我才願意去講。後來那場演講蠻轟動，學生、老師都很投入。

接著是高雄，許多老師都事先講完這本書，讓學生了解脈絡，接著輪我來講，我其實是用旅行跟書本的對照，我再用提問鼓勵學生表達想法，可以看到學生的熱情與活潑。

另一次是，我在雲林永年中學（這個故事我曾講過了），之前對學生演講過一次，第二次是針對老師的說故事能力，但開放給高三（或高二）學生旁聽，因為是針對老師，我講的其實比較難，但是事後老師交給我一本學生與老師的上課心得筆記，我看到老師的筆記多半很簡單，但是學生們卻寫得很仔細，筆記有圖有文，有心得感想。

我看了感動到都哭了。這是一種共鳴，知道學生的認真與積極，講者當然願意拼命的掏心掏肺。

我建議，不要讓學生覺得上課聽講是理所當然，老師授課，是要讓學生思考，引發好奇與學習之心，老師要示範發問，幫學生歸納與整理講者的內容，帶著學生去思考、推演。

例如，這個講者（或閱讀書籍的作者）的內容主軸、動機，為什麼他會這麼想？他有什麼背景脈絡？他的觀點有什麼獨特之處？我們可以如何應用、他有哪些不足、或是我們可以再去強化？

老師可以帶著學生去抓出這個演講的架構、脈絡，去練習詮釋講者（作者）的想法。提問能力很重要，詮釋能力也不能忽略。

學生要事先做功課，不然就是事後要更清楚去分析、整理講者的重點，並說出自己的看法，去查資料、去挖掘更多，「學習」才會真的進入內心。

收到很多朋友對未來的茫然訊息、
以及很多因為我的經歷分享，有所感觸而找到動力的朋友們私訊，
在這疫情影響了日常，
不論在學校、生活上、工作上...都有所停擺，
說不影響心理是不太可能的，
但，我們還是可以理性去思考，
我們自己可以做什麼改變，
我們心態上可以做什麼調整？

在我不能出外訓練時，
多了些時間留在家，
把我去校園分享的紀錄看了一次又一次，不小心眼眶濕濕的，
自己花了很長的時間剪成一支影片，
獻給我自己，也想和你（妳）分享。
希望有那麼一點點感動並且是真實的。

這影片是4月份拍攝的，
鍵盤手們不要太敏感啊！

#夢想
#校園講座
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#登山技巧
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2018全國國民中小學童軍大露營
時間：2018/08/14~17
地點：雲林 環球科技大學 Transworld University
　
訪問：永年中學國中部－陳盈蓁