【國中作文題目--永遠的畫面，到底要寫什麼】

下午帶著一群家長與孩子學習寫作。課程一開始，我先問孩子們，國高中老師怎麼教作文？

幾位國高中生靜默一會兒，想了想。有人說給大家一篇文章參考，請你模仿內容。有人說老師描繪一些情境請大家參考，然後根據這些情境寫出文章。

「然後呢？你們會怎麼寫？」我問。

大家又靜默了。有人說，就寫不出來，或是填字數，再怎麼塞也達不到字數標準，有人只是照抄，內容再更換幾句話。

我請大家討論在寫作上遇到的問題。大家的問題我就整理在小白板上（這是小女兒平常畫畫塗鴉的小白板）。

主要問題是，不知道主題怎麼想，要寫什麼？其次是段落怎麼分段，怎麼分配，彼此不連貫，開頭有問題，結論也寫不好。

我請同學舉例，給我幾個困擾他們的作文題目。「永遠的畫面」、「我的未來」、「我所知道的...」

這些非常抽象的題目，必須落地接地氣（就是連結孩子的生活情境脈絡），否則孩子是傻眼的，沒有任何感受與想法。

我就以「永遠的畫面」為主題，讓大家練習思考要寫什麼主題？怎麼發想主題，再來才是金字塔結構思考。

我以一位男生為例，他長期參與桌球運動，是桌球好手。我問他，如果在球場上，你最難忘、印象最深刻的印象是什麼？

他回答是逆轉勝的那一刻。

我馬上說，那個畫面就是「永遠的畫面」，永遠的畫面意思就是你最難忘的一件事、那一刻。

我再詢問其他同學，你們在生活或學習、運動、朋友相處、家人旅行，最難忘的哪一刻是什麼？那就是永遠的畫面。

大家恍然大悟，突然腦海中有一些畫面與感受了。

有了具體的主題，再來才是支持這個主題的重點、金字塔結構是什麼？幫助大家往下具體思考，有哪些具體內容要寫。

透過持續討論、思考與練習，家長跟孩子在便利貼上討論，寫出想法，最後在白紙上畫出文章金字塔，每段要講什麼魚頭句，開場第一段要寫什麼？結論要強化什麼。

最後做心得回饋時，孩子知道要怎麼發想主題，怎麼找重點，怎麼畫金字塔結構圖、讓文章更有結構，有效的區分各段主題，還能引導自己發想結論句。

家長也回答，這跟過去思考起承轉合很不同，因為不知道要怎麼想，現在可以跟孩子一起討論，而且有共同的語言（金字塔、魚頭句、開場與結論）可以溝通。

由於課前大家都先看了我的線上課～
「培養孩子的邏輯思考力～十六堂金字塔寫作素養課」：https://ontheroad.today/course/7

回去之後，再重新複習線上課時，會更有感覺，知道要如何自我學習寫作。

這是第一次教國小生、國中生與高中生寫作，而且是混齡一起教，還引導家長帶著自己的孩子思考，我發現蠻有效果的。

這是線上課的家長學習分享：
https://www.shapo.club/2020/02/writing.html