【腦中小劇場　小行星贈書場　用一道光 照亮孩子的銀河】
　　　　
這是我有史以來，第一次推書推得如此驕傲。
　　
原因很簡單，這是我女兒最喜歡的刊物。
　　
即便無法像朝氣蓬勃的職能老師，露出燦爛的笑容對著鏡頭比YA，一世人留在月刊封底上被孩子崇拜，但至少也算沾上了邊。於是多年後的某天，我也能自豪地跟女兒說「開玩笑，你老爸我當年可是推薦過小行星的」，然後女兒就會回說「是喔，等下借我錢」之類討厭的話。
　　
我是個喜歡說故事的人，而女兒通常是那位被迫入席的苦主，如何把故事說得鮮活，除了口才，就是素材。我口才普通，因此很仰賴素材。素材來源不外乎我的糗事和讀本，幸虧我小時候是個魯蛇，幹過的糗事不勝計數，而這些糗事最大的作用是去神格化，讓女兒產生一種她和老爸平起平坐的感受。但糗事講多了難免有失威信，一直被她抓到把柄也不是辦法，因此我只能向讀本求援。
　　
喜歡伴讀的家長都知道，市面讀本品質良莠不齊，譯文故事占比最多，即便是國產原創故事，有時也難逃說教先行的窠臼。因此若讀到沒什麼勁的故事，我便會不自覺地把情節連回自己的糗事，然後我的記憶就會開始混淆，女兒就會真的以為我這輩子沒幹過什麼正經事，想想都覺得恐怖。
　　
好的讀本，創意與流暢度是基本配備，若能加入知識元素，為孩子建構知識體系，則會嚴重加分！因為此時讀本便不再只是讀本，而是幫助孩子面向世界的刊物。
　　
因此，決定一本刊物去留的，就是「門面」+「內容」。
　　
值得慶幸的是，到目前為止，小行星始終維持著雙贏的水準，而這樣的水準，讓它在創刊第三年得到了金鼎獎。
　　
孩子跟男人一樣，都是看門面行動的。「賣相」是引發孩子閱讀興趣最重要的關鍵，也是家長能否被吸引的條件，封面夠不夠水準，拿在手上有沒有光環，決定了孩子指尖的動向。孩子願意伸手去翻開第一頁，閱讀這件事才能成立，這一點，小行星拿到了門票。
　　
首先，它的美術設計十分有質感，從封面字體設計，到內文圖樣編排，都表現出一種活潑的態度，同時也是對舊讀本古板套路的切割。無論是寫實的知識或幻想的故事，皆能恰如其分地呈現出該有的畫風，全彩印刷下重本，絕非以照片隨意剪裁，或混雜黑白內頁的做法所能比擬。進入知識之前，若有一條體面而不浮誇的通道，或許會讓孩子更有進場的慾望。
　　
再來是內容，小行星標榜內文配合兒童認知功能發展，架構絕不含糊。針對認知功能部分，我先做個簡單的說明，身為臨床心理師，魏氏兒童智力量表第四版（WISC-Ⅳ）是我們最常用來評估兒童認知能力的工具，工具本身將智商劃分為四個面向，細分如下：
　　　　
◎ 語文理解能力（語文邏輯，一般常識）

◎ 知覺推理能力（空間視覺，圖像推理）

◎ 工作記憶能力（短期記憶，算術能力）

◎ 處理速度能力（符號與文字配對能力）
　　
這四類認知功能，小行星一舉涵蓋。
　　
小行星月刊四冊一光碟，四菜一湯，誠意份量俱足，閱讀主題貫通（每月都有固定主題，本月主題為「聲音」）。這四冊分別為小行星讀本、知識讀本、小偵探創意遊戲書，以及親子天下baby，各自承載了不同的任務，簡介如下：
　　
【小行星讀本】

涵蓋範圍：語文理解能力
　　
小行星讀本是份量最重的主菜，建議由親子共讀。該冊知識類別多元，學齡前孩童閱讀後可順勢與國小教材接軌，小劇場在此將知識類別整理如下，括號內容為單元名稱：
　　
● 國語（幼年童話、讀首小詩、故事摩天輪）
● 英文（英文童謠）
● 自然科學（小小探索家、動物新鮮事）
● 社會（台灣好好玩、世界大不同）
● 健康（身體怎麼了）
● 藝術（STEAM這樣玩）P.S. STEAM = Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics，意思是結合科學、技術、工程、藝術，以及數學的跨學科教學方法
● 音樂（故事音樂盒）
　　
除了一般常識以外，小讀本還有《情緒劇場》與《腦筋急轉彎》兩個單元，這是我最看重的內容，在此把它們歸類為「社交互動能力」，這是發展歷程的重要環節。
　　
這兩個單元的用意為探索孩子的「心智理論」（Theory of Mind，一種能夠推論自己或他人心理狀態的能力），心智理論是同理心的培養基礎，它能協助孩子辨識社交線索，學習人際應對，從而理解社會的運作歷程。小行星利用各種常見的生活困境與社交兩難，編纂成故事或選擇題，引導孩子選出合適的選項。
　　
【知識讀本】

涵蓋範圍：語文理解能力
　　
這是一本份量相對輕薄短小的輕食，全彩印刷，可隨身攜帶。主題與小行星讀本一脈相承，朝生活知識延伸，內容獨立成篇，份量適中，適合睡前來一篇，家長伴讀絕無負擔。
　　
【小偵探 創意遊戲書】

涵蓋範圍：知覺推理、工作記憶、處理速度能力
　　
這是孩子每個月最期待的，也最受歡迎的配菜。之所以取名小偵探，可想而知，內容肯定與「推理」有關。
　　
每一期，小偵探都會拓展一條全新的故事線，以尋找失物為主軸，邀請孩子一同進行推理。過程中涉及了算術、圖樣配對、邏輯推敲、短期記憶，甚至手作能力，解謎需要的技能，小讀本沒提及的「數學」能力，在這本遊戲書中，通通替孩子訓練了一回。靠的不是花俏的玩具，而是精心設計的關卡，利用懸疑的情節誘發孩子的學習興趣，並附贈過關貼紙提升成就感。
　　
數學與邏輯通常是讓孩子頭痛的學科，但在這裡，小偵探不僅能培養孩子對推理故事的興趣，還能讓數學變得親切，化身破案的幫手。
　　
【親子天下baby】
　　
這是整份套餐的甜點，也是獻給家長的開箱說明，簡言之，這就是家長版的讀本。該冊以家長立場與教養視野，重現與小行星讀本相同的單元主題，內容強調專業育兒知識，由醫師、教師、職能治療師以及心理師等專家領銜撰文，深入探討家長所面臨的教養難題，並提出相關的解套方案。
　　
身為家長，小行星送給我們最珍貴的禮物，不是它澎派的份量，而是它讓孩子開始「主動要求閱讀」。在書本式微，文字被影音淹沒的時代，小行星用圖文為我們和孩子搭了一座橋。家長只需要走過去，發出聲音，未知的宇宙便蔚然成形，邊界會開始擴張，而唯一能掌權的，是孩子的想像力。
　　
倘若孩子是顆行星，親子共讀的時刻，就是那道溫柔的光。當光芒穿過星系，照亮的不是周身的黑暗，而是銀河的幅員。世界很大，但順著這道光，他們可以開始學著丈量。
　　
往後，孩子的人生還有許多關卡，記得讓孩子知道，我們可以是他身後的牆，也可以是他眼前的光。
　　
現在只要在本文下方留言，就有機會得到《小行星幼兒誌》這份兒童啟蒙月刊，感謝 親子天下 贊助十月號月刊「五套」，每套價值450元，這絕對是有史以來中獎機率最高的一次！歡迎各位家長與讀者一起來抽獎，或將贈書訊息分享給身邊的家長朋友們！若你只想單純抒發感想，不參加抽獎，小劇場也非常歡迎你留言。
　　
※ 留言格式：" 就是你了，讓我們一起陪孩子看書吧 ___________（請tag一至三位朋友，家長身分更優）
※ 贈書方式：針對符合留言格式者，隨機抽出五人，共贈書五套
※ 活動期限：即日起至10/9（三）23:59截止
※ 獲獎名單：將於10/10（四）公布於本文留言區，請獲獎者於三日內私訊回覆郵遞區號、地址、姓名、電話等資訊，未如期回覆視同放棄
※ 考量郵寄成本，本活動限台澎金馬地區朋友參與

#小行星幼兒誌
#感謝 沛智心理治療所 牽線
#想再進一步認識小行星的讀者們
#記得觀看小劇場的第一則回覆留言喔

【標點符號】聊一聊標點符號的「身材」
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上次討論標點符號時，有眼尖的網友發現我的括號（甲式夾注號），誤用了半形。的確如此，多年來，我都貪圖方便（可以少按兩個鍵），使用半形，漸漸也就不自知了。感謝指正。

根據教育部的規範，新式標點符號都應該使用全形字（占一字空間），而其「體態」可分為三類：

一、一個符號形式，居中，占一字空間；有句號、問號、驚嘆號、逗號、頓號、分號、冒號七種「點號」，以及間隔號、連接號兩種「標號」。

二、兩個符號形式，居中，前後各占一字空間；有引號、夾注號、書名號（乙式），以及兩個符號形式連用的破折號、刪節號。

三、一個符號形式，居下或居旁，空間依標示的名稱長度而定；有書名號（甲式）、專名號兩種。

一般的誤用，除了我慣犯的半形字外，刪節號應該占兩個字的空間（六個點），以及破折號應該占兩個字的空間（兩個全形橫槓），也常出現只占一個字的誤用。

不過，實務上，由於字間疏密的視覺效果，標點符號的「規範體態」還是有一些值得討論的空間。

大家如果對簡體字版書籍的閱讀不陌生的話，請容我先談談簡體字的用法。

簡體字版的引號是兩個「雙逗號」的形式（“ ”），各占一個字的空間，分居引語的左上和右上角。每次讀到這種形式（特別是一句話裡使用了多個引號），我都會覺得字間破碎，視覺不快。關於這一點，不曉得大家的看法如何？

回到台灣標點符號用法的討論，我特別要指出的是「連接號」。根據規範，連接號無論甲（─）乙（～）式都占一字空間；但實務上，全形字的連接號卻往往會出現視覺結構失衡的情形。

漢字以全形字的甲乙式連接號作連結，視覺的平衡感沒有問題；但若是阿拉伯數字，以全形符號連接就會顯得失衡了。以下例句比較：

詳細內容請參見附表3─1、3─2（不佳）

詳細內容請參見附表3-1、3-2 （佳）

手機上顯示的來電號碼是0988─123─321（不佳）

手機上顯示的來電號碼是0988-123-321（佳）

指南將收縮壓在120～139 mmHg和/或舒張壓在80～89 mmHg的範圍定義為「臨界高血壓」。（不佳）

指南將收縮壓在120~139 mmHg和/或舒張壓在80~89 mmHg的範圍定義為「臨界高血壓」。（佳）

此外，部分專家主張「標明連續的幾個階段」，應使用破折號（占兩字空間）。個人也覺得，無論在功能上，或視覺結構上，還是應以使用連接號（占一字空間）為妥。

高大的喬木──低矮的灌木──平坦的草原，這種隨著海拔的升高，呈現出植物不同分布的現象，被稱為「植物的垂直分布」。（不佳）

高大的喬木─低矮的灌木─平坦的草原，這種隨著海拔的升高，呈現出植物不同分布的現象，被稱為「植物的垂直分布」。（佳）

當然，以上只是我個人的實務心得，並非什麼學院標準，還請專家指正。

［替身］（十一）（短篇創作）
第一節下課後，我依舊端坐在座位上，並從包包裡拿出從圖書館借的小說，假意翻看著。

我知道我在期待些什麼，但我努力壓抑那種奇異的感覺。

我是優秀、冷靜、自制的好學生代表，我不能自亂陣腳，我才該是掌握全局的那個人。

這堂策略成本管理要上兩個小時。米粉在第一節課開始上課後才姍姍來遲，現在坐在我替她留的位子呼呼大睡，完全沒意識到在她來上課之前，究竟發生了什麼。

其實根本也沒發生什麼，不過是一個傳說中要追我的助教，假藉聯絡老師上課事宜的名義，要我的電話而已。

我的心反反覆覆糾結在「要電話」這件事情上，心思之強烈，讓我都覺得自己快靈肉分離。

我在路上也被人搭訕要過電話、以往參加營隊，在最後一天的惜別送暖上，也被人要過電話、打電話去餐廳訂位會被店員要電話、填問卷時也常要填上電話⋯。

我的電話不是秘密，可能還是半公開的資訊。那為什麼我要那麼在意？

眼前哈佛大學符號學教授羅伯蘭登正和美麗的女主角陷入後有追兵、前無去路的驚險景況，我卻沒有身歷其境的酣暢快感。

我瞪著眼前的文字，像被教授用五十九分羞辱當法死當般的仇視，卻瞧不出自己心思的端倪。

只是好奇吧。我在心裡為自己開脫。

我決定讓好奇放大一點，像投石入水漾起的漣漪。

我假裝因為坐太久了扭扭身子，再聳起肩膀伸個小小懶腰，然後脖子左右扭扭，但在往右扭的時候放慢一點速度，趁機往我的左後方斜瞄一眼。

靠，沒人？

應該是阿義學長坐的位子上居然空空如也，只剩一本外文書躺在桌上。

我不信邪似的再迅速飛快轉頭瞥了一眼。發現非但阿義學長不在，那群邊緣同學們也一併消失。

我頓時心下一鬆，只好轉身從包裡撈出錢包，決定下樓買一罐麥香紅茶，補充點血糖，拯救我有些耗弱的神經。

我原想叫上米粉陪我一起去的，但看到她睡到整張課桌都水鄉澤國了，我想還是不要打擾她在貢多拉上撐篙的清夢，自己去好了。

買完回來，上課鐘響正好響完。

才推門進教室，就看見阿義學長已坐回他的位子。

謝老師的課，憑良心說挺沈悶無聊。但他是人很和藹善良的那種老師，給分數也算大方，為了報答老師的恩德及維持我書卷一姐的形象，我在眼皮塗綠油精也會讓自己撐著不要睡覺。

插入吸管，大吸一口麥香紅茶。這玩意兒就像毒品一樣，總能瞬間撫慰我的心神，剛剛繃緊的神經也鬆弛了幾分。

以往到了謝老師的第二堂課，我隨身放在包包裡的綠油精滾珠瓶就要先放在課桌上待命了。但今天，我就像背上黏了星羅棋布的鬼針草一般，有種絲絲點點的隱約搔癢，讓我時不時想扭動身子，消滅那若有似無的不快。

我有些煩怒了，不喜歡受制於人的感覺，我決定乾脆先發制人。

我從先前阿義學長發的講義上撕下一角，再從鉛筆盒裡挑出唯一的一枝自動鉛筆，按出筆芯，寫下我的名字、括號班代，還有手機號碼。

寫完後，我滿意地看著自己娟秀的字跡，再輕拍我左手邊的同學，請他幫忙把紙條傳給阿義學長。

我們坐得有點遠，所以紙條轉了不少手，被不少人看見。但沒關係，我最討厭的就是不受控制的感覺。我就是靠著對自己、對週遭事物的高度掌控，才一路安然無事地長到現在。當情勢一有被動、期待的可能，我就得趁星星之火尚未燎原之際迅速撲滅。

我可以的，我是我自己的主宰，我可以。

挨到下課，我迅速收拾包包，搖醒米粉，就要快步衝向下一堂課的教室。

米粉大睡初醒，伸了個懶腰，邊打著哈欠邊對我道：「等下再借我抄上課的筆記。」

「好，妳快點，我不想遲到。」我半倚在課桌上，有些不耐煩地回。

「妳要我的電話嗎？」一男聲自右後方響起，米粉和我皆循聲望向來人。

「阿義學長，你怎麼來了？」米粉驚呼，然後旋即眼神曖昧地游移在我和學長之間，好像發現了丈夫的姘頭一般。

「學長一直都坐在後面啊，妳睡太死都沒發現。」我搶答。

「我收到妳的紙條了，那妳要留我的電話嗎？」阿義學長看著我說。

「不用吧，我應該沒什麼事要找你。」我回，口氣故意帶著一點傲氣。

米粉的眼神還在游移，聽到我的話瞬間將視線凍結在我身上，還順道射出幾支冷箭。

我微張大眼睛，眉頭抬了一下，表達我的小確幸，但還是禮貌地勾起嘴角給了一個善意的微笑。

「好吧，我知道了。」阿義學長回，左眼又快速地眨了兩下。

氣氛忽然有點僵硬，我的小確幸也變得不太堅定，伸出雙腳想偷偷從指尖溜走。

「掰掰。」趁著僅存的一絲驕傲還在，我迅速說。然後拽著米粉就往外走。

出了教室，我沒來由地鬆了一口氣。這才發現原來我的肩膀一直提著，脖子也有些僵硬。

「妳幹嘛對阿義學長那麼兇啊？」邊走，米粉問。

「有嗎？還好吧。」我聳個肩，回話時刻意沒看著她。

「妳寫什麼紙條給他啊？」米粉聲音突然變得諂媚，眼睛微微皺起像想透視些什麼。

「我的電話，但，」我刻意強調起來「只是為了謝老師的課有事情要聯絡。」

「謝老師幾乎不出作業，考前還會幫大家猜題，到底有什麼好聯絡的？」米粉揶揄道。

「妳問他啊，妳不是認識他嗎？」我反嗆。

「妳那麼兇幹嗎？害羞哦。」米粉回敬。

「筆記不借妳抄、考試範圍不跟妳說哦。」我放大絕。

「賤耶。可是妳真的不考慮他嗎？不覺得他很帥嗎？他是我還願意在熱舞社佔有一席之地的理由之一！對學弟妹超級好，從來不生氣，而且跳舞超強，只要看過他跳舞，就一定會愛上他。」

「妳那麼喜歡他，妳幹嘛不跟他在一起？」說著我還白了她一眼。

「學長一直都有女朋友啊之前，最近才分手。完全是明星學區稀有釋出，太太，妳不買很快就被別人買走了啦。」米粉感嘆

「可是他長頭髮耶。」

「潮流啊。」

「可是他戴耳環耶。」

「時髦啊。」

「可是他穿鞋不穿襪。」

「沒有臭腳丫。」

「可是⋯，」我有些快想不出反駁的理由，然後我突然靈光一閃「可是他碩士唸三年！」

我記得我大一的時候，阿義學長就以碩班的身分在系上廝混，現在我都大三了，他依舊不改當年。

「拜託，可以把碩士當學士唸，表示他沒有養家活口的必要，而且學長大學開始就開車上下學。小時候在美國出生，有美國護照哦！」

「幹，我又不是妳，我的擇偶條件沒有美國護照。」

米粉生平無大志，唯一的夢想就是當個美國人，偏偏英文又跟她的母語（原住民語）一樣爛，大三還在重修大一英文。也因此她非常崇拜許倢，在聽我講過許倢的故事後，就常常拿我的手機偷看許倢的FB；去夜店時只要發現ABC，不論高矮胖瘦她都吞得下去。

我曾經問她，那真正的外國人可不可以？

她回：那他中文要跟真正的台灣人一樣流利，而且我就是想嫁到美國但還是每天去China Town吃雞排跟排骨飯。

「唉，我們就是生長在一個功利主義的社會，沒有人不想往上爬。不管是錢、權力、身分，雖然都是身外之物，可是妳敢說妳不想要嗎？妳那麼愛面子、那麼努力唸書，難道不是以後想當個受人景仰的人嗎？尤其我們唸企管耶，這種想法應該跟牛痘一樣，都種在身體裡了。」米粉突然語重心長起來。

我有些無所適從這麼迅速的場景轉換。尤其米粉這人平時白目歸白目，但在她認真談起一些想法時，常常也是堵得我好生敬佩。

我才張口想回些什麼，米粉又突然道：「我也想跟妳一樣是真的靠著自己的聰明才智唸到政大，我也不想原民加分爸媽都離婚了，還要回去找幾年都不見一次的媽媽改姓。可是如果這是我的優勢，踩著別人往上爬也不失為一種方法。」

「我喜歡一個人是喜歡一種感覺，不是條件。」說著的同時，我的眼前似乎浮現了誠正十八號稚氣但總淡漠的臉龐、矮小卻精實的軀幹。不曉得這個人現在過得好不好。長高了嗎？還抽煙嗎？臉上的痘子還長嗎？

「那妳也不能因為一個人條件好就排斥人家。我想說，學長人真的很好，不是那種會炫富討人厭的有錢屁孩。妳看他穿成那樣應該也不會覺得他多富有吧。剛好喜歡一個條件好的人不是兩全其美嗎？」米粉道。

聽完米粉的話，我心底轟隆一聲像突然下起了午後雷陣雨，潮濕悶熱的感覺瞬間攫住整個心室。

我想擺脫胸口那種窒悶，所以搶著就回覆：「欸妳不要挖洞給我跳，講得好像我已經喜歡他只是不想承認一樣，不要以為我聽不出來喔！」

說話間，我們已坐進下一堂課的教室，老師也忽然推門進來，準備上課。

我假裝轉身從包裡翻東西，其實是想在正式上課前，偷眼看一秒手機。

亮起的螢幕顯示了幾則訊息通知，其中一個我不認識的號碼，吸引了我所有目光。

「妳對著妳的包包笑什麼？」米粉突然轉頭問我，而我的手還伸在包裡，她應該不知道我是在裡面看手機。

我關閉手機螢幕，鬆手將手機拋進包底。為了不讓米粉起疑，還順手抓了護唇膏出來，慢條斯理的打開瓶蓋，塗在唇上。

「老師來了，專心上課吧。」我回。

米粉回了我一個白眼，才把頭轉回去。

坐在這個沒有學長的空間裡，不知為何剛剛陰雨綿綿的心忽地就放晴了。我又恢復了我的冷靜自制，不需要像拉著韁繩的馬伕一樣，想領著馬往自己想走的方向去，卻又怕弄痛了牠。

殊不知，愛情有時就像鬼針草，不知不覺射向你。當你驀然發現，身上早已佈滿了愛情的痕跡。

「我是孫尚義，這樣妳就有我的電話了。」學長傳。

目錄：
00:00 INTRO
00:48 引言
01:09 難字
10:30 特殊字
15:53 【拆碼舉隅】
15:59 容易混淆的字
17:29 連身字
19:38 合成字（兩份）
21:13 合成字（三份）
22:03 總結
22:24 練習方法
22:48 學習倉頡的不同階段
24:03 預告
24:22 謝謝觀賞

【倉頡輸入法符號表】

ZXAB = ，（逗號）
ZXAC = 、（頓號）
ZXAD = 。（句號）
ZXAG = ；（分號）
ZXAH = ：（冒號）
ZXAI = ？（問號）
ZXAJ = ！（歎號）
ZXAL = …（省略號）

ZXBE = （（開括號）
ZXBF = ）（閂括號）
ZXBQ = 【（開方括號）
ZXBR = 】（閂方括號）
ZXBU = 《（開書名號）
ZXBV = 》（關書名號）

ZXCD = 「（開引號）
ZXCE = 」（關引號）
ZXCH = 『（開雙引號）
ZXCI = 』（關雙引號）

【攝製此課程的因由】
暑假開直播教兩個侄兒「倉頡輸入法」
，順便剪輯一下，製作「倉頡輸入法」
課程，有意利用暑假學倉頡的朋友，
可作參考與交流。 【2017年暑假】

【課程目錄】
0. 序．倉頡vs速成．推介練習APP及字典
1. 字母碼與輔助字型（A-N）
2. 字母碼與輔助字型（O-Z）及標點符號
3. 取碼次序及易混淆字碼
4. 拆碼4種法則及複合字
5. 難字，合成字及拆碼舉隅

【下載筆記及練習】
https://www.facebook.com/Shum.Sir.HK.Cubes/posts/449490872099866

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目錄：
00:00 INTRO
00:52 引言
02:56 (1) 精簡法則
05:04 (2) 完整法則
07:03 (3) 字形特徵法則
09:31 (4) 包含省略
使用時機：
字首、首字身或次字身的尾碼被三四面包圍

13:59 小結
15:04 複合字
22:42 總結
23:09 預告
23:41 謝謝觀賞

【倉頡輸入法符號表】

ZXAB = ，（逗號）
ZXAC = 、（頓號）
ZXAD = 。（句號）
ZXAG = ；（分號）
ZXAH = ：（冒號）
ZXAI = ？（問號）
ZXAJ = ！（歎號）
ZXAL = …（省略號）

ZXBE = （（開括號）
ZXBF = ）（閂括號）
ZXBQ = 【（開方括號）
ZXBR = 】（閂方括號）
ZXBU = 《（開書名號）
ZXBV = 》（關書名號）

ZXCD = 「（開引號）
ZXCE = 」（關引號）
ZXCH = 『（開雙引號）
ZXCI = 』（關雙引號）

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【課程目錄】
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1. 字母碼與輔助字型（A-N）
2. 字母碼與輔助字型（O-Z）及標點符號
3. 取碼次序及易混淆字碼
4. 拆碼4種法則及複合字
5. 難字，合成字及拆碼舉隅

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目錄：
00:00 INTRO
00:52 引言
01:03 倉頡輸入法的用語
01:10 合成字
01:52 取碼次序
01:58 合成字（上下分割）
03:25 合成字（左右分割）
04:44 合成字（外內分割）
06:20 複雜結構字的取碼次序
11175合成字的取碼方法
20:10 連身字
23:14 易混淆字碼
34:14 常見字形組合
36:35 總結
36:51 謝謝觀賞

【倉頡輸入法符號表】

ZXAB = ，（逗號）
ZXAC = 、（頓號）
ZXAD = 。（句號）
ZXAG = ；（分號）
ZXAH = ：（冒號）
ZXAI = ？（問號）
ZXAJ = ！（歎號）
ZXAL = …（省略號）

ZXBE = （（開括號）
ZXBF = ）（閂括號）
ZXBQ = 【（開方括號）
ZXBR = 】（閂方括號）
ZXBU = 《（開書名號）
ZXBV = 》（關書名號）

ZXCD = 「（開引號）
ZXCE = 」（關引號）
ZXCH = 『（開雙引號）
ZXCI = 』（關雙引號）

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0. 序．倉頡vs速成．推介練習APP及字典
1. 字母碼與輔助字型（A-N）
2. 字母碼與輔助字型（O-Z）及標點符號
3. 取碼次序及易混淆字碼
4. 拆碼4種法則及複合字
5. 難字，合成字及拆碼舉隅

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