托福自學直播 (TOEFL Self-study)

★★★★★★★★★★★★

課堂講義: https://goo.gl/Ay6tnJ

Rubrics:
https://www.ets.org/toefl/institutions/scores/guides/

ETS Speaking: https://www.youtube.com/watch?v=T6qO4p9cn1w
ETS Writing: https://www.youtube.com/watch?v=-hKJTJv4bjY

Magoosh TOEFL Vocab: https://magoosh.com/toefl/2015/toefl-vocabulary-pdf/

★★★★★★★★★★★★

托福公開課講義: https://goo.gl/UdmXpP

托福公開課影片連結: https://wp.me/p44l9b-1pn

★★★★★★★★★★★★

老師個人資料: https://goo.gl/AhBvxR

留學考試單字表 (TOEIC, TOEFL, IELTS, GRE):
https://goo.gl/taY6qU

英文考試自學資源: https://goo.gl/9LcBC8

★★★★★★★★★★★★

學習單字的方式: http://goo.gl/dESCms (托福、雅思單字表)

詞彙區別 (Vocab Q&A): http://goo.gl/xnhtQg

文法指南+FAQs (Grammar Guide): http://goo.gl/A43fui

學科分類單字和文法講義 (L1-16): https://bit.ly/3fJSULR (需要密碼的同學請留言)

★★★★★★★★★★★★

托福公開課講義: https://goo.gl/UdmXpP

托福公開課影片連結: https://wp.me/p44l9b-1pn

★★★★★★★★★★★★

[英文單字學習 IV] Vocabulary Learning from Context

學生要快速及有效地學習單字，最快的方法是去使用它，從有意義的上下文中學習，「背單字表」並不是最有效的學習新單字方式。

高階學習者在學習詞彙時的挑戰不僅是提高詞彙量而已，還必須能把詞彙應用在生活中。相對於純粹地背單字，搭配詞 (collocation) 是一個更有效的學習方法。在學習第二語言時，常見搭配的重要性是不可被忽略的 (英文單字學習 I-II 提供的概念)，但只靠搭配詞是仍舊是不夠的，同學們需要在有意義的情境之下學到英文字彙。

那到底要如何在有意義的情境之下學習學術單字呢？

老師提供單字表給同學是希望大家在同一主題下學習相關單字和搭配詞後，同學可以閱讀相關議題的學術文章加深自己對詞彙的認知。老師在引導閱讀相關議題前也應該跟學生討論文章背景知識，結束後再透過活動把單字與知識做進一步的連結。

同學也可以在老師的引導下透過大量的口說練習討論相關事件 (例如，運用 health care 或 biology 相關單字和搭配詞表來和同學討論伊波拉病毒擴散)。下一步再透過寫作加深自己對單字的應用能力，利用字典和語料庫正確的運用單字和搭配詞。

要更有效率地學習單字就必須在有意義、有上下文的情境下學習 (Vocabulary Learning from Context) 和使用真實的"教材"(TED Talks, National Geographic Channel, Time Magazine) ，或使用線上現成的分級教材例如 Voicetube 和 English Central。同學應該選擇適合自己程度的教材來做練習。

對較能掌握字彙學習的學生會使多樣的策略，例如注意發音與拼法、字彙的詞性、上下文的關聯性。他們也會利用搭配詞與造句的方式來學習字彙，並且把字彙學習與自身的經驗和知識做連結。

而在課堂上最理想的學習應該是以學習者為中心。應該把任務導向（task-based approach）的理念融入教學與教材，課堂上可以用真實自然的語言情境活動 (例如學術辯論、演講比賽、時事討論和摘要等的練習)，來創造讓學生練習英語的機會，引發學生使用學術英語的動機，真正運用他們會的單字與句子進行有意義的溝通。

相關文章:

完整托福和雅思單字表+mp3: http://tinyurl.com/lk3fglc

學習單字的方式:
英文單字學習 I: https://www.dropbox.com/s/tq2ym9m3ihsbuy6/vocabI.pdf
英文單字學習 II: https://www.dropbox.com/s/eu51xclk7qxb211/vocabII.pdf
英文單字學習 III: https://www.dropbox.com/s/fsx6zx150c2q7so/vocabIII.pdf

學習者應該怎麼修正自己的錯誤？
https://www.dropbox.com/s/l7w3d0c7xmam0lw/AWFAQ2.pdf?dl=0

聽說讀寫練習:

閱讀
http://simple.wikipedia.org/wiki/Main_Page
http://en.wikipedia.org/wiki/Main_Page
http://www.britannica.com/
http://time.com/

聽力和口說
http://www.ted.com/talks/browse
http://www.englishcentral.com/
http://voicetube.tw/channel/cnn_student_news
https://www.youtube.com/user/crashcourse

口說
http://www.yeeaoo.com/
http://voicetube.tw/everyday/20140828
https://www.youtube.com/playlist?list=PLd9hCvj34W5gsV2An9EdUMgo-fd-hZqbA

寫作
http://www.essayforum.com/
http://www.english-test.net/forum/forum16.html
http://ielts-simon.com/
http://www.ieltspodcast.com/band-9-sample-essays/
https://www.ets.org/Media/Tests/TOEFL/pdf/ibt_writing_sample_responses.pdf
http://www.toeflessays.com/category/resource-center/sample-essays

[英文單字學習 I]

學英文的人常常為了方便學習而於過依賴線上的英漢字典，線上英漢字典雖然可以幫你快速認識單字(第一語言對第二語言的學習有好處也有壞處)，可是我們常會發現在英漢字典中，兩個英文單字往往會用同一個中文意思來解釋 (例如 comprise, contain = 包含) ，而且翻譯的過程中也可能喪失單字本身一些比較細微的定義，導致同學用詞不精準。所以英漢字典有點像腳踏車的輔助輪，適合初學者，但若一直依賴它，就會永遠跟不上其他人的學習速度了。

另外，學英文的最終目標(當然每個人都有不一樣的目標><)就是要學習如何用英文去思考，不能一直依靠英漢字典直接轉換兩種語言，以期達到流利的境界，畢竟很少人有足夠的天份能夠在雙語之間自由地迅速轉換（除非經過特別的訓練，例如同步口譯訓練後才可能做到）。

就線上資源而論，適合初學者的一個選擇是使用第二語言學習者字典 (OALD, M-W Learner’s Dictionary)。這一些詞典通常會以例句幫助同學更精準地使用不熟悉的單字；比較高程度的英語學習者可使用全英字典 (Oxford Dictionaries Online, Collins English Dictionary, Merriam-Webster Dictionary)，再接著搭配使用配詞典 (English Collocation Dictionary, Corpus of Contemporary American English) 或使用 Google Scholar 搜尋單字及該字搭配的片語 (multi-word chunks) 在學術文章中的用法及出現頻率，這樣才可以比較精準的使用單字及搭配的片語。

雖然老師每次在提供單字表時都會附上中文解釋(課堂上才補充搭配的片語)，但這只是方便學生更快知道這個單字最通用的意思，不代表是它最精準的涵義及用法，有心的同學應該再進一步使用其它工具查詢，以讓自己的進步更迅速。當然，你也可以利用老師或字典提供的單字音檔加强自己對字的辨識能力和發音!

最後提醒同學一個學單字的最重要關鍵─就是要在平常說寫中反覆使用這些新單字及搭配的片語，並且需要 a qualified English teacher (native or non-native) 來指導修正自己的錯誤，以讓自己更進步。

多益，托福和雅思單字表和電子書: http://tinyurl.com/lk3fglc
免費字典和辭典: https://www.facebook.com/photo.php?fbid=561160787307398
詞彙區別: http://tinyurl.com/mzmvsns

References:
http://www.mikeswan.co.uk/elt-applied-linguistics/influence-second-language.htm
http://jolt.merlot.org/vol9no4/jin_1213.pdf
http://www.cavesbooks.com.tw/CET/ArtContent_tw.aspx?CDE=ART20130906141633A0M
http://www2.gsu.edu/~eslnxj/jiang2004a.pdf
http://cnl.psych.cornell.edu/pubs/in-press-ac-ELD.pdf