我們超喜歡五味太郎與宮西達也的繪本

兩位都是日本的知名繪本作家

宮西達也的霸王龍🦖系列，是男孩們的愛。這一系列是述說著親情與關懷的繪本，生動有趣。
五味太郎則以鮮亮的顏色作為點綴，畫面飽滿豐富，可愛有趣。

圖書館資源很豐富，兩大作家的繪本，這兒都有，免費借閱，超棒的。

我會特地幫吳迪哥找一些字較少且有注音符號的繪本讓他自行練習閱讀。學校的閱讀列車也會為孩子準備適合一年級新生閱讀的書籍。

多閱讀，益處多，藉此增加詞彙的量，以提升語言的精細程度。這對孩子往後國語的造詞造句有很大幫助。

「玩好玩滿」是孩子成長最重要的任務！

滿多親戚朋友，與一姐相處對話之後，很常跟我們說：

「一姐好會說話，而且發音好標準喔！」
「一姐上學了嗎？他跟大人說話對答如流耶?」
「一姐上學了嗎？他好像很多事情都可以自己來？」

除此之外，現在一姐可以看著繪本說故事給我們聽、可以自己編故事、可以即興出謎題、可以當即興小歌手唱歌，可以自己洗碗、洗水果，可以自己拿剪刀剪紙，可以拿螺絲起子轉螺絲，可以端盤子上菜......。
我們覺得一姐可以如此獨立的完成這些事情，除了我們很願意讓一姐嘗試失敗外，一姐爸媽也討論出我們一些對待一姐的方式，給大家做參考：

❤️把孩子當大人說話
從一姐出生開始，即使一姐不會說話，我們也一樣把一姐當大人一樣說話。
帶著她看每一樣事物，告訴他物品的名稱、怎麼用？什麼是太陽？什麼是月亮......
或許如此，一姐接收到非常大量的詞彙，就像是知識庫一樣，隨時可以提取。到現在三歲，當一姐聽到他不懂的詞彙，會立刻的詢問，我們也會用更簡易的語言解釋，同時帶一姐造樣造句，現學現賣。

❤️閱讀有故事脈絡的繪本
相信很多人家裡都有一系列的「X虎」月刊，但是我們家一本也沒有！
「X虎」的確造型可愛，前顯易懂，更是許多寶貝教導生活常規的好工具。
一姐爸媽認為，「X虎」可以拿來當作工具書、玩具書，但是絕對不能拿來取代繪本。
因為每一本繪本都會有他的故事脈落與情節，同時孩子也可以透過觀察繪本的角色、表情、顏色等等，用「自己的方式」推測、或者說出想法，從當中學習到完整的邏輯思考，而非片段的知識。

❤️多陪伴少3C，從遊戲中學會溝通與創新
一姐爸媽都一致認為，讓一姐接觸3C產品時間越晚越好，因為我們認為影片是「被動」接受訊息，而非主動去學習。所以一姐爸媽更喜歡讓一姐從「玩遊戲」來學習。
在玩遊戲的過程當中，一姐爸媽會發現一件有趣的事情，就算每次都玩同樣的玩具，但是每次都會發展出意想不到的情節跟創新的玩法、同樣的東西每次一姐都會給它有不同的用途、不同的想像。

❤️孩子的任務就是玩，父母的責任就是引導與啟發
之前一姐2y9m的時候， 一姐爸寫過一篇文章受到一些迴響：『你會讓孩子一起做家事嗎？幫助孩子一起做家事的小秘訣： http://0rz.tw/I7jam』
到現在一姐3y3m也都還沒有上學，因為一姐爸覺得孩子的任務就是「玩」，在家裡才可以好好的玩，盡情的玩。

像是一姐之前好愛吃紅豆湯，就問說，什麼是紅豆？
我們就會拿出紅豆給一姐看，甚至會找出綠豆、黃豆、黑豆....讓一姐看一看摸一摸，也帶著一姐實際的去泡水種紅豆：
「爸爸，為什麼紅豆要泡水？」，「媽媽。為什麼要把紅豆種在土裡？」，「爸爸，為什麼要澆水？」媽媽...........

這也讓一姐爸想起，最近教育界裡很常說到的「STEAM」，看起來好像很高深難懂，但是一點都不！
其實一姐爸覺得「STEAM」教育就是一種生活態度，透過日常生活的現象、事物的觀察，讓孩子保持著好奇與探索的心，就是最好的陪伴與教育了。

💡「STEAM」小知識
STEM是Science(科學)、Technology(科技)、Engineering(工程)以及Math(數學)4個字的縮寫，是美國「國家競爭法案」提出用來積極提升卓越科技、教育和科學的法案。
後來再加入Art(藝術)，成為「STEAM」，融合了數學、科技與人文關懷，而教學引導者也讓孩子帶領孩子更多的溝通、表達、思考、設計與創意等等，讓教育學習更加全面。

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＃別讓一姐不開心 ＃STEAM

為一位共和軍英雄的小祈禱文 　◎瓦烈赫，陳黎、張芬齡譯
　
一本書長留在他死去的腰際，
一本書自他死去的身體萌芽，
他們帶走了英雄，
而他有血有肉而不幸的嘴巴進入我們的呼吸；
我們汗流浹背，在我們肚臍的重擔之下；
流汗的月亮跟隨我們；
死者，同樣地，也因悲傷流汗。
　
而一本書，在托雷鐸戰場，
一本書，在其上，在其下，一本書自他的體內萌芽。
紫色的頰骨的詩集，在說與
未說之間，
用伴隨著他的心與道德訊息寫成的
詩集。
書留下，其他什麼也沒有，因為墳墓裡
一隻昆蟲也沒有，
而沾血的空氣留在他的袖邊
逐漸虛化，沒入永恆。
　
我們汗流浹背，在我們肚臍的重擔之下，
死者，同樣地，也因悲傷流汗
而一本書，我感動地看到，
一本書，在其上，在其下
一本書猛烈地自他的體內萌芽。
　
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◎作者簡介
　
瓦烈赫 （César Vallejo，1892-1938）
　
秘魯詩人瓦烈赫是二十世紀最重要的拉丁美洲詩人之一。他的首部詩集《黑色的使者》有著尼加拉瓜詩人達利奧（Rubèn Darío, 1867-1916）和烏拉圭詩人埃雷拉．雷西格（Herrera y Reissig, 1875-1910）的影子。1920年，他以「政治騷擾」的罪名被拘禁了數個月，第二本詩集《Trilce》中的許多詩作即取材於此一影響其一生及創作的重大事件。
　
在這幾本詩集裡，瓦烈赫開創了西班牙語詩歌在語言以及形式上多種前衛性之實驗，譬如排版的畫面效果以及新語彙的創建。瓦烈赫的意象落差也常扭曲得特別大，而且造句刻意斷裂，這顯示他與外在世界的疏離。對群體的渴望、對虛無和荒謬的感知，一直是瓦烈赫詩作的兩大主題，透過創新的革命方式在作品中表現。1923年以後的十年，他因對社會及政治運動產生興趣，開始用其他的文學方式表達其意念，甚至寫了一本嘲諷社會小說及一些劇本。直到1933年後（西班牙內戰前後），他才又重新致力於詩的創作，並於此時期大量地創作，然而因病痛纏身，1938年病逝於巴黎。 後期這些詩作，一直到他死後才出版——《西班牙，求你叫這杯離開我》、《人類的詩》。這本詩集編選了瓦烈赫各時期最好、最具代表性的詩作，生動刻繪了人類在面對死亡及無理性社會生活中的荒謬處境。
　
（以上文字出自《白石上的黑石：瓦烈赫詩選》作者簡介）
　
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◎譯者簡介
　
陳黎
　
一九五四年生，台灣師大英語系畢業。著有詩集，散文集，音樂評介集等二十餘種。曾獲國家文藝獎，吳三連文藝獎，時報文學獎推薦獎、敘事詩首獎、新詩首獎，聯合報文學獎新詩首獎，台灣文學獎新詩金典獎，梁實秋文學獎翻譯獎等。二○○五年獲選「台灣當代十大詩人」。二○一二年獲邀代表台灣參加倫敦奧林匹克詩歌節。二○一四年受邀參加美國愛荷華大學「國際寫作計畫」。二○一五年受邀參加雅典世界詩歌節，新加坡作家節及香港國際詩歌之夜。二○一六年受邀參加法國「詩人之春」。
　
張芬齡
　
台灣師大英語系畢業。著有《現代詩啟示錄》，與陳黎合譯有《辛波絲卡詩集》、《聶魯達雙情詩》、《死亡的十四行詩──密絲特拉兒詩選》、《達菲──世界之妻》、《拉丁美洲現代詩選》、《帕斯詩選》等二十餘種。曾獲林榮三文學獎散文獎、小品文獎，並多次獲梁實秋文學獎翻譯獎。
　
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◎小編賞析
　
收錄在《西班牙，求你叫這杯離開我》這本詩集裡的作品，大多是瓦烈赫在西班牙內戰時期，見證其中慘烈戰況後而寫成。這部詩集裡，瓦烈赫常藉由死者與生者間的互動，表達出對死者的關懷外，同時在詩裡也常以人類為號召，傳遞對人類能團結一致、避免悲劇再度發生的渴望。而整首詩以死者身上的一本書做為開端；作為與戰士共存及精神支柱，在處處充滿危險且高壓的戰爭環境下，書陪伴士兵度過艱困的每一秒，同時也與死者共同奮戰到生命最後一刻。 「一本書自他死去的身體萌芽」充滿生命力的萌芽，卻必須以人的性命作為代價，這樣的對比更凸顯戰爭的殘忍。但詩中的「書」僅止於物理意義嗎？自死者體內萌芽的書，不僅代表著死者的理念及道德勇氣；同時也象徵那些紀念這些逝去生命的詩文或歷史，在未來將「在其上，在其下」包覆著死者，讓死者生前的作為與意志都將存在人世間，「進入我們的呼吸」。死者的信念及道德勇氣並不伴隨生命消逝，反而與倖存者更堅強地存活著。而活下來的我們不單只有對亡者的哀悼、對戰爭的恐懼，還有死者願意以生命來換取的崇高理念與堅守的價值。反映出生者與死者共同受難，但也永遠同在的想法。
　　
本詩的背景源於當時的西班牙內戰分裂為兩個陣營，一方由當時的左翼政府夥同共和軍及共產組織「人民陣線」，對抗以佛郎哥為首、由長槍黨及西班牙國民軍所組成的右翼法西斯團體。基於此背景發生的托雷多戰役(或作「托雷多阿卡薩堡圍城戰役」)，是由西班牙共和軍圍攻死守在阿卡薩堡的佛朗哥軍隊，雙方僵持不下，傷亡都相當慘烈，最後國民軍則是在援軍到來的情況下擊退共和軍。身為社會主義支持者的瓦烈赫，決定寫下這首詩悼念共和軍的亡者。
　
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美編、圖片來源：靖涵 https://www.instagram.com/c__nh_n/
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