全國高中生寫作心得比賽得獎作品 這個梯次和上梯次一樣，有6位寫《ICU重症醫療現場》
今天和大家分享彰化高中二年級林洪暐同學的心得，林同學獲得「特優」！

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這是我第一次接觸醫學類的書籍，從小到現在我所閱讀的書都是故事類或是小說，很少看與生活層面相關的書，而總是沉浸在自己的幻想天地裡。但當我閱讀過這本書後，發現其實這類的書籍並沒有想像中的枯燥乏味，反而有許多值得去學習及參考的地方。

其實當初選擇這本書來撰寫心得是有原因的，作為一個高中生，必然會面臨分組的問題。而當選擇了自己要就讀的類組後，自然會想了解未來大學會讀到甚麼或未來的工作大概會是哪些，正好這時遇到了這本書，不誇張地說，這本書對我幫助很大，畢竟它與我所選擇的類組有關，同時也讓我對許多事物有了新的看法，也學到很多東西。

第一，書中提到了有關現今醫療體制系統的現況，我詳閱過後才發現原來醫學院畢業生並不是實習結束後立馬就搖身一變成主治醫師，其中還得先經歷過住院醫師及總醫師的考驗，由此可知，主治醫師也是很不好當的。像身為重症醫師的阿金醫師，每天在加護病房裡幫助病患們與死神拔河，不僅時薪沒有其他科醫生那麼高，還得面對重症醫療人力不足的斷層危機，這等於是在原本就繁重的工作上再添重擔，實在是雪上加霜。

第二，相信大家在就醫時常常都會有迷思，像是指定名醫來開刀、看診時錄影或錄音才能保障自己的權益以及諮詢可以不用付掛號費等等的認知，但其實這些錯誤的觀念不僅會影響到自己和他人的就醫品質，甚至會造成醫護人員產生芥蒂，導致他們不會如此熱心的幫病患服務或是給予一些實用的建議等等，這樣不就少了臺灣最引以為傲的人情味了嗎?因此下次若有需要就醫務必注意這些細節。

第三，書中提到了有關面對生命結束的議題，讓我對死亡這件世間萬物都得面對的事有了不同的看法。很多家屬可能都會認為如果病患還沒宣告死亡，那就代表還有希望，代表還有機會將自己所愛的人救回來。但不知道大家有沒有想過，這麼做反而對當事人來說是一種折磨嗎?事實上，像插管治療、氣切、裝葉克膜等等治療的手法都會使病患感到痛苦，況且就算病人脫離死亡的威脅，但隨之而來的卻是終生的殘疾、終生的痛苦以及龐大醫藥費用纏身的問題，這些真的會是他想要的嗎?相信尊重病人自己的決定才是最正確的吧!而不是一味地讓他人決定他的生死。但要做出這個決定想必對家屬來說一定是非常艱難的，雖然病人想要的單純只是一個解脫，然而不可否認家屬們聽聞此事必定會很難過，而陳醫師所秉持的信念就是「救人簡單，決定要不要救反而困難」，這時醫護人員該做的是協助家屬做出抉擇，就算病患最終不幸離世，幫助家屬們走出傷痛並學習放下更是醫護同仁們需要去關心的。這些想法真的很受用，不僅點醒了沉浸在悲傷中的家屬們，還使他們能夠以不同的角度去看待死亡，相信這些看法會對我未來不管是在生活上或成為醫生的路途上都會有莫大的助益。

在讀完這本書過後，我改變了我對醫生這個職業的既定印象，以前都以為當醫生滿輕鬆的還可以賺大錢，現在才知道想成為醫師不僅要經歷多年的寒窗苦讀，還要實習以累積服務經驗，正式進入職場後還得面臨過勞、醫療暴力及同事相處等種種問題。同時，醫生要做的也不僅僅是看病而已，除了診治病人所遇到的疑難雜症外，還得學習如何幫助病人穩定負面情緒，使病患能以正面的態度積極對抗病魔。而陳醫師恰好就是此類型的模範，令我非常欽佩，能夠以充滿熱忱的姿態與病患攜手，度過難關，這種態度實屬難得。把每個病人都當作自己的家人來看待、呵護，如此大愛無私的精神堪稱所有醫護人員之典範。雖然當醫生似乎需要跨越重重障礙，卻也更堅定了我從醫的念頭，不畏困難，努力幫助、滿足病人的需求，站在病人的角度為病人著想，理解並與病人的心情產生共鳴，才能做到治病也治心。這些，才是一個稱職的醫生該做的。
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高中生的回饋，很值得我們反思
阿金也希望有更多的高中生能看到此書，特別自辦
#送書到全國高中圖書館活動
提供想要參加「全國高中閱讀心得比賽」的學生，一本候選閱讀的書
歡迎各高中老師/校長私訊索書
也歡迎大家分享此訊給有需要的朋友～

當然也非常歡迎熱心的金粉
自行購書送給各級學校圖書館^_^
有此善舉的朋友，請一定要留言告訴我喔！特此向您致謝！

全國高中生寫作心得比賽(每半年舉辦一次)得獎作品，這個梯次和上梯次一樣，有6位寫《ICU重症醫療現場》

太高興了！沒想過自己的書，會有高中生這個讀者群！而且，高中生寫出來的心得，真的讓人心動又感動！看了他們的心得，真心覺得，自己寫這本書，真的很值得，下次再一一和大家分享。

1091010梯次
台南1篇 彰化2篇 新竹1篇 桃園1篇 雲林1篇
1100310梯次
台中1篇 台南2篇 嘉義1篇 彰化2篇
台南(台南鄉親當然力挺)和彰化(太座的娘家最捧場^_^)連續兩梯都有～

奇怪，台北、新北、高雄、東部、離島都沒有？
是不是學校圖書館沒有買書？
如果金粉當中有「高中」老師/校長，想要在學校圖書館增加此書讓學生可以閱讀的話，請私訊阿金，阿金將每校捐贈2本～

有書的朋友，如果家中也有高中生，也可以鼓勵他們看完之後，寫個心得投稿喔～

《ICU重症醫療現場》高中生閱讀心得6之4

「中學生閱讀心得比賽第1091010梯次」得獎的作品中，竟然有六篇是在寫《ICU重症醫療現場》的讀後心得，高中生對本書的領悟，令太令人感動了！！！希望這樣「用生命影響生命」的力量能夠一直擴散下去～

「沒看過這本書，別說你懂 ICU」同學，你這個標題也太浮誇了吧！^_^

#我們的共同敵人是疾病_不是彼此

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陳志金醫師在年輕時是一位名副其實的「憤青」，看見許多在醫療現場中需要改善的地方，而不假辭色的行事風格讓他顯得格格不入。嚴厲的規矩和他直率嗆辣的個性使他沒有辦法好好地帶領自己的醫療團隊，有的護士甚至自願調大夜班，以免和他一起查房。當然，這樣的個性也使他無法妥善處理自己和病人、患者、家屬之間的矛盾與衝突，也曾在溝通時跟病人家屬大吵大鬧。但是，當他遇到了他的恩師林宏榮副院長，他被帶領著進入病人安全與醫療品質的領域，他才學到，要把病人照顧好，不能只靠自己一個人，而是需要一個好的團隊。於是他推動醫療團隊合作(TRM)，把加護病房當一個「家」來經營。從那時起，他和同事們的相處變融洽了。而這一切都說明了他的核心思想(易位思考)的重要性，透過站在別人的立場，設身處地的為病人、家屬思考他們所需要的，陳醫師成功地讓醫病關係變融洽。我想，不只是醫生需要站在病人、家屬的觀點思考，就連病人、家屬也該同理醫生的辛勞、付出、與對自我安全的保護意識。

由於現在的醫療糾紛不斷，醫生們也非常害怕因為病人的猜忌、懷疑而被蒐證告上法院。所以每當發現有病患或家屬偷偷錄音，醫生們便會在心裡築起固若金湯的防衛高牆。而敏感的家屬當然感受得到醫師無奈卻又刻意的疏離，而使原本的不信任如傷口撒鹽，愈演愈烈。我認為這就是一個典型的，引爆醫病衝突的導火線。可是醫病關係原本應該是和諧的，醫生以懸壺濟世的初衷佐以畢生所學盡最大力量救治那些命懸一線的病人，家屬及病患則是竭盡全力抓住被疾病的千萬支魔手抓進深淵前的最後一條繩索，因此醫病應該是站在同一條陣線上的。我也渴望未來能成為一位獨當一面的外科醫生，所以我期許自己能向陳醫師看齊，成為一位真正能關懷並拯救病患和家屬的仁醫。

最後，在第三部分有關器官捐贈的文章內，醫師說明一個腦死患者已經幾乎沒有再次甦醒的可能，甚至因為腦幹死亡，就算用上最高級的維生設備，也無法存活超過兩個禮拜。所以這時做出腦死判決這個程序之後就可以捐贈器官。一個人全身上下有很多器官，所以一個大愛的器官捐贈者能夠讓至少九個人重獲新生。不過，民俗風情和傳統的普世價值常希望人死後能留全屍，這讓器官捐贈在台灣顯得不易施行。陳醫師的團隊為了解決這個困境，使用了立體列印技術將假的器官放入原本的位置，讓家屬能夠心安、踏實，也提高了器官捐贈同意率。這種做法讓我非常佩服陳醫師團隊的創新力，也很感動陳醫師為了醫療付出這麼多。

陳醫師的各種行動都對病患、家屬有很大的幫助，而且在冷冰冰且分秒必爭的加護病房內，陳醫師讓團隊散發出如冬日朝陽般的溫暖。對於本來就立志成為外科醫師的我來說，他不只是一位最稱職的熱血暖醫，同時也是我應當效法並學習的楷模。

彰化高中高二 楊X權 「沒看過這本書，別說你懂 ICU」甲等
https://www.shs.edu.tw/search_view_over.php?work_id=2512996

《ICU重症醫療現場》Momo 66折
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《百大良醫》投票
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豐原慶山建設與臺中市繁榮葫蘆墩促進會連續十年贈書給豐原、石岡區的國中小學，並期望同學在閱讀過後創作心得，因而舉辦「童伴閱讀心得賞」寫作繪本比賽。

獲得市長獎的豐東國中張瑜婷，雖從未離開過家鄉，但在閱讀《冷海情深》一書後，寫出對家鄉的情感，她很感謝老師的栽培，鼓勵她勇於嘗試。

豐原國小六年級的陳品瑄說，學校與家庭都重視閱讀，自己也會上網作閱讀認證。

臺中市繁榮葫蘆墩促進會理事長陳清龍議員說，徵件期間也邀請繪本作家進校園與同學分享創作理念，從作品中也可看出同學與學校的用心，相信在基層不斷耕耘下，有助於縮短城鄉差距，得獎作品將刊登在3月出刊的《葫蘆墩季刊》中，屆時在豐原各大藝文中心與學校都可以索取。