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[爆卦]閩南語師資培訓是什麼？優點缺點精華區懶人包

雖然這篇閩南語師資培訓鄉民發文沒有被收入到精華區：在閩南語師資培訓這個話題中，我們另外找到其它相關的精選爆讚文章

在 閩南語師資培訓產品中有3篇Facebook貼文，粉絲數超過1萬的網紅蔣絜安 靚台妹，也在其Facebook貼文中提到， 🥰我以客家立委為榮🥰 不負客家學術和文史界的期望，我的努力終於獲得結果，教育部表示「秉持蔣絜安委員的立法精神，已將本土語言（國家語言）立法三讀成為師資培育法正式科別，並已開始招生培訓。」 如果透過大學教育長期培養年輕人投入母語教育，並給予安定工作，那麼母語至少有一線傳承，不致滅絕，客語如是、閩南語如...

「閩南語師資培訓」的推薦目錄
  • 蔣絜安 靚台妹

    閩南語師資培訓 在 蔣絜安 靚台妹 Facebook 的最佳解答

    2021-07-11 06:56:20
    有 261 人按讚

    🥰我以客家立委為榮🥰
    不負客家學術和文史界的期望，我的努力終於獲得結果，教育部表示「秉持蔣絜安委員的立法精神，已將本土語言（國家語言）立法三讀成為師資培育法正式科別，並已開始招生培訓。」
    如果透過大學教育長期培養年輕人投入母語教育，並給予安定工作，那麼母語至少有一線傳承，不致滅絕，客語如是、閩南語如是、原住民族語亦如是⋯

  • 國立故宮博物院 National Palace Museum

    閩南語師資培訓 在 國立故宮博物院 National Palace Museum Facebook 的最佳貼文

    2019-12-20 15:09:19
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    【聽見上河的聲音】 故宮非典型教育展今日於矯正署誠正中學3F禮堂揭開序幕，展覽展至12月29日(日)，歡迎一般大眾前往參觀［免費參觀］。

    本展是故宮教育人員、誠正中學教師、青少年收容人及專業藝術師資與職涯探索團隊半年多來跨域共作的成果，以【清 院本 清明上河圖】等故宮文物作為串接古今的鑰匙，結合複製文物、VR、影片及各式創意教案，引導學生從和諧粉彩、漫畫、禪繞畫、LINE貼圖、雕塑、動力自造、導覽解說及音樂詞曲創作中，與自身生活經驗對話，以創意重新詮釋故宮典藏。

    歷經7個月音樂創作專案的少年IN祥、小齊、青蛙、小宇、小胡和阿元，以蘇軾寒食帖為靈感寫出「苦厄人生」、「迷途的青春」以及「那個他」三首歌，年輕的聲音充滿動人感染力，在典禮一開始掀起熱潮，接著由故宮培訓的導覽尖兵小壕、小秉、小熙、小喆、小秝為現場貴賓解說故宮文物及學生創作。

    小秝全程用閩南語解說清明上河圖，導賞畫中百態，介紹自己「人生關‧觀人生」創作時，說：「我現在很珍惜自己的每一分每一秒，希望你們大家也都能珍惜生活裡的每一分每一秒」；小豪則在詢問觀眾人生的多寶格為何物時，說：「我和你一樣，我的人生多寶格是家庭，雖然現在不容易跟家裡聯絡，但我會一直把他們放在我心裡」。

    教育展資處徐孝德處長代表故宮出席盛會，致詞時表示：「剛剛聽了同學唱歌很感動，你們真的很有才華，我鼓勵大家未來離開這裡後，可以繼續發展音樂專長，發揮天賦」。歌唱與導覽學員們的家長、社工與保護官也都前來支持鼓勵，為學生們的表現感到驚艷。

    誠正中學收容對象為依法裁定感化教育18歲以下少年及兒童，半數來自近貧、中低收入戶、隔代教養等家庭，許多同學曾經歷家暴、霸凌、毒癮等問題，過去在校的學習動機也較低，因家庭與教育功能失常，逐漸進入犯罪的循環。

    本次故宮與誠正的合作，希望能打造友善包容的環境，透過創意與應用性的教案激發學習動機，鼓勵學生自我實現，提升自信與自我認同，透過學生們在這次展覽裡的各種「聲音」，讓社會大眾看見這群孩子的非典型潛力。

    #聽見上河的聲音
    #故宮非典型教育展
    #法務部矯正署誠正中學
    #新竹縣新豐鄉德昌街231號

  • 柯志恩

    閩南語師資培訓 在 柯志恩 Facebook 的最讚貼文

    2017-11-27 16:03:04
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    「本土語言認證」列入免試超額比序，公平嗎？

    為鼓勵新住民二代學習母語，教育部自108學年度十二年國教課綱，將新住民語列為國中小必選課程之一。今天我提出質詢，新住民語種類多，但既有師資非常缺乏，除了暨南大學去年才開設四種東南亞語言師培課程之外，多數師資須靠「新住民語教學支援人員培訓計畫」，亦即鼓勵新住民家長透過八小時增能班而成為師資。今年9月教育部曾推估將「增加2664名新住民教師」，但實際上新住民語師資培育不如預期（去年和今年報名730人，但完成培訓只有492人），面對人力缺口將如何解決？次長居然回覆可以鼓勵新住民小孩講同學媽媽的話，我說自己媽媽的話都學不好，還想學別人媽媽的話，光靠每周40分鐘的語言課程，就能學好嗎？尤其，若因社會偏見或禁止台灣媳婦說她的國家語言，則要讓新住民小孩發揮語言和文化優勢，無異是緣木求魚。

    國教署表示108課綱，新住民語只是選修、且謂「即便是新住民子女，也是要從閩南語、客家語、原住民語、新住民語4種擇1，未必就會選新住民語文」。我很納悶，教育部到底鼓不鼓勵新住民的孩子講媽媽的話？是師資不足、開不出課程給孩子學，或新住民的孩子根本不想學母語，或家中長輩要求小孩學習台灣社會較多人使用的閩南語？如果台灣不能抱持尊重多元文化的態度，恐難打造多語並存的環境。果真如此，則新住民語列入課綱也只有形式上的意義，能否見到效果令人存疑！

    又如教育部同意某些縣市將「本土語言認證」列入高中免試入學超額比序加分項目（106年是高雄區、花蓮區，107年是桃連區），我認為非常不妥且不公！因桃園市教育局擬定免試入學加分項目只有閩、客及原住民語，但是，桃園新住民人數居全國次多，只列閩客原作為加分項目，公平嗎？東南亞語是否也應列入呢？免試入學最重要的精神是公平，近幾年內，東南亞語不可能舉辦「認證」，如此對新住民學生真的不公平！

    再者，推廣本土語言更不能壓抑其他語言，馬祖連江的地方語言是閩東話（福州話），我質詢次長應把閩東語也列入12年國教課綱，否則連江國中小學生的本土語言只能選擇閩、客及原住民語，而當地找不到客語和原民語師資，因此馬祖地區的孩子被迫學閩南語。如今再把「本土語言認證」列入超額比序，桃園和連江是同一免試分發區，如此對連江地區的學生更是不公平！今天次長和署長同意將閩東語列入12年國教課綱，但「本土語言認證」列入免試超額比序，教育部表示尊重地方政府的決定，但如此說法對於鼓勵新住民學母語，完全背道而馳呀！

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