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関係代名詞「That」と「Which」の簡単ルール
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今回は多くの人を悩ます、関係代名詞「That」と「Which」の違いについて触れてみようと思います。この使い分け方については、ネイティブでもちゃんと理解している人はそれほど多くありません。しかしルールさえ覚えてしまえば、誰でも簡単に使い分け出来ちゃうんです。
　
　
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「That」と「Which」は使い分ける必要なし。迷ったら「That」。
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まず結論から言うと、日常会話では“That”と“Which”どちらを使っても問題ありません（笑）。関係代名詞の文法ルールとしては、人＝Who、物事＝Which、人/物事＝That、となりますが、日常会話では“Which/Who”の代わりに“That”が使われることが多く、“That”の方が口語的かつカジュアルな響きがあり日常会話でも好まれる言い方です。なので用法を迷った場合は“That”を使えば問題ありません。
　
＜例文＞
　
Did anyone take the phone charger which/that was in the living room?
（誰かリビングルームにあった携帯の充電器とった？）
　
The documentary which/that I saw last night was really good.
（昨夜に見たドキュメンタリーは最高に良かった。）
　
I think the oysters which/that I ate for lunch were not good. I feel nauseous.
（お昼に食べた牡蠣が良くなかったかも。吐き気がする。）
　
　
しかし、これだけでは文法に手厳しい方の反感を買ってしまうでしょう（笑）。また、試験やフォーマルな文章を書く場合は、適切に使い分ける必要があるので、そのためにも使い分け方法についても触れていこうとお思います。
　
　
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「That」の後は不可欠な情報、「Which」の後は追加情報。
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文法の専門用語で説明すると“That”は「制限用法」に対し、“Which”は「非制限用法」となります・・・ 簡単に言うと、“That”の後に続く情報は文章全体に不可欠な情報に対し、“Which”の後に続く情報は単なる追加情報に過ぎず、文章全体に必ず必要な情報ではありません。以下の例を比較してみましょう。
　
１．My English school that is located in Irvine will be closed on Obon week.
（アーバインに位置する私の英会話学校は、お盆の週お休みをします。）
　
２．My English school, which is located in Irvine, will be closed on Obon week.
（アーバインに位置する私の英会話学校は、お盆の週お休みをします。）
　
和訳すると一見、二つの文章は同じように解釈してしまいますが、実は意味は異なります。

例文１では、私は複数の分校がある英会話学校を経営しており、そのうちのアーバイン校がお盆休みする意味合いになります。（他の校舎は通常どおり開校していることを意味する）よって“That”の後にフォローする“located in Irvine”は、文章全体に不可欠な情報であり、省いていしまうと文章全体の意味が異なってしまいます。

一方、例文２では、私はアーバインで（分校のない）英会話学校を経営しており、その学校がお盆休みする意味となります。よって“Which”の後にフォローする“located in Irvine”は、学校がアーバインにあることを示すだけの追加情報に過ぎず、省いても文章全体の意味は変わりません。
　
✔“Which”の文章は「コンマ（,）」で囲むが“That”は囲まない。
　
＜例文＞
　
I don't eat anything that contains MSG.
（化学調味料が含まれている食べ物は一切食べません。）
※全ての食べ物に化学調味料が含まれているわけではないので、ここでは「that」が適切。
　
This watch, which my grandfather gave me, is my favorite watch.
（祖父からもらったこの腕時計は一番気に入っている腕時計です。）
※「祖父からもらった」は追加情報なので“my grandfather gave me”を省いても全体の意味は変わらない。
　
Ramen shops that serve free "kaedamas" are the best.
（無料で替え玉を提供するラーメン屋はいいね。）
※全てのラーメン屋が替え玉を無料で提供しているわけではないので、ここでは「that」が適切。
　
　
　
　
　
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日本人が間違って使いやすい英単語
　　
　　
”和製英語” 是日本人通過組合英文單字所製作出來的，有許多片假名單詞聽起來像英語，也有許多不是來自英語而是來自其他語言。
　　
如果在英語中使用這些片假名詞語，在大多數的情況下，不是日本人將無法理解這些詞語。
簡單來說就是翻譯成英文後外國人也未必能懂喔！🤣
　　
　　　　
【日】ノートパソコン
【英】laptop、notebook
【中】筆記型電腦、筆電
　　
　　
這是和製英語中最常見的一個詞語，它的正確英文應該是「laptop」。
「lap」是「膝蓋」的意思，像把電腦放在腿上一樣。
日語中「ノートパソコン」中的「ノート」可能源自於書寫的「ノート」。
然後日語中的「ノート」卻被當作英文中的「notebook」，而「note」因為有不同的意思而無法被理解。
「デスクトップパソコン」的英文是「desktop」，為什麼只有「ノートパソコン」被製成了和製英語，真的很不可思議啊！
　　
　　
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「Most」と「Most of」の違い
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今日は、日常会話では頻繁に使われているはずなのにも関わらず、意外と多くの方がちゃんと理解できていないのでは？と思われる、「Most」と「Most of」の違いと使い分けについて、出来るだけ分かりやすく説明しようと思います。ルールは簡単なので覚えておきましょう！
　
　
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1) Most
→「（一般的に）ほとんどの〜・大抵の〜・大概の〜」
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「一般的」や「世間一般」といったニュアンスを含んだ「ほとんど」を表す場合は“Most”が用いられます。例えば、「大抵の子供はケーキが好きです」は「Most kids like cake.」となり、クラスメイトや地元仲間など限定された子供のことではなく、世間一般の子供達を指ます。
　
✔使い方：「Most」＋「名詞」
　
＜例文＞
　
Most people work too much.
（世の中の大半の人は働き過ぎです。）
　
Most Europeans can speak English.
（欧州人は大概英語が話せます。）
　
I think most cats are cute.
（猫はだいたい可愛いもんでしょ。）
　
　
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2) Most of
→「〜のほとんど・〜の大部分・〜の大半」
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特定・限定されたなかでの「大部分」を表す場合は“Most of”が用いられます。例えば、「このクラスの大半の子供はケーキが好きです」は「Most of the kids in this class like cake.」となり、世間一般のことではなく、特定されたグループ（ここではクラス）における大多数の子供達を指します。
　
✔使い方：「Most of」＋「代名詞」 /　「Most of the」＋「名詞」
　
✔人の名前や地名の前は「Most of」が使われる。
　
＜例文＞
　
Most of the students in my class want to study abroad.
（私のクラスメイトの大半は、留学をしたがっています。）
　
Most of my friends are married.
（私の友達のほとんどが結婚をしています。）
　
I've read most of Higashino Keigo's books.
（東野圭吾の本は、ほとんど読みました。）
　
　
下記のように比較してみたら分かりやすでしょう！
　
＜例文＞
　
～比較例1～

・Most kids like cake.
（ほとんどの子供はケーキが好きです。）

・Most of the kids in this class like cake.
（このクラスの大半の子供はケーキが好きです。）
　
～比較例2～

・Most people work too much.
（世の中の大半の人は働き過ぎです。）

・Most of the people in my company work too much.
（私の会社の多くの人は働き過ぎです。）
　
～比較例3～

・Most Europeans can speak English.
（欧州人は大概英語が話せます。）

・Most of my European friends can speak English.
（私の欧州人の友達の大半は英語が話せます。）
　
　
　
　
　
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【文節ラップ】委員長 Co.慶応 Track by 若林萌

※サビ ４
Boon！１ 文節
Boon！２ 文の成分
Boon！３ 文節どうしの関係　主・述・修・接・独

Boon！まずは「文節」
ミスを防ぐ！知識詰める！
Hey yo! 文節に分裂させなきゃ！
Let’s go！行くぞ！文節の分け方！
付けることできるか！？「ね・ね・ね」
付けれたら文節！チェケれ！
「私はご飯を食べた」
私はね/ご飯をね/食べたね
1つの文節 〜語
間違えるとかマジないよ。
主語・述語・修飾語・
接続語・独立語 の5つYO
2つ以上なら 〜部
連文節！言うぜ！確かめる
主部・述部・修飾部・
接続部・独立部 の5つ

ポイント 《文節の分け方》
文節に分ける際は、なるべく多くの「ね」を入れる。
「楽しくない」「食べてみた」なんかも細かく分けれる。
間に「は」が入るかで確かめてみよう。

※サビ

Boon！まずは、主語（主部）
文の主人公把握する部分
見分けるポイントならここをcheck！
名詞+「は（わ）・が・も・こそ」
続いて2つ目すぐ進む
主語について述べる 述語（述部）
何だ？どんなだ？どうする？
表す文の最後の部分
修飾語（修飾部）
これも重要yo 習得する
詳細を伝えるぜ
他の文節を詳しく説明
接続語（接続部）
つなぎ合わせる別の部分
順接・逆接・累加・並立
などの役割持たせて整理
独立語（独立部）
他と関わらないのに気付く
感動・呼びかけ・応答・提示
などの働き持つことcheck it

《ポイント》 主語の見つけ方
主語（主部）が分かりにくい場合がある。
例）食事さえ喉を通らない。
分かりにくい場合は「が」に変えてみて、意味が通れば主語！

※サビ

「何が」「どんなだ？」分かると完璧
主語（主部）と述語（述部）で【主述の関係】
こういうとことか見ろ
「は（わ）・が・も・こそ」 +文の最後
これ必須！よく分かって
【修飾・被修飾の関係】
詳しく説明する文節と
される文節をこう呼ぶぜ
少しでもテストスコア上げる
ために学ぶ 接続の関係
くっつける前後のことだぞ
指す場所 接続語（接続部）とその後
これはマジで簡単じゃね？
一応確認【独立の関係】
分かりやすくはぐれてるよ、モロ！
独立語（独立部）とそれ以外のとこ
文の成分のエースとなれ
制すために知る【並立の関係】
順序変えても意味変わらず大丈夫
同じ役割で並ぶ対等
上の文節を補って
一まとまりにする【補助の関係】
これに注目で結果出る
ポイントとなる文字「て」や「で」

《ポイント》 補助の関係の見つけ方
「て」や「で」に注目して、その後に「いる」「ある」「みる」などが続く箇所だ。本来の意味を失ってるから、ひらがなでかかれるのが普通かな。

※サビ

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TOEIC PART5で出ないor出にくい文法項目について話しました！高得点者以外の方は細かい文法で時間を使うより、英文を読んだり聞いたりすることに時間を使った方がスコアが上がりやすいので、ぜひこの情報を学習の参考にしてください。


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【関係代名詞whichと関係副詞whereの使い分け】
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【関係代名詞whichとwhatの違い】
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【仮定法でつまずいた人のために作った解説動画】
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2:56 TOEICには出ない時制がある
7:38 分詞構文はこれさえできればいい
11:48 関係詞で出ない項目
14:04 仮定法もほぼ出ない
17:04 倒置は対策不要
18:04 名詞の可算・不可算は出るけど…
22:47 前置詞の学習方法
27:02 今回のまとめ
30:07 最後に重要なお知らせ


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【ATSU プロフィール】
オーストラリア国立大学会計学修士を成績優秀で修了した後、オーストラリア メルボルンにて世界4大会計事務所の一つDeloitteトーマツに入社。アメリカ、イギリス、日系など幅広いグローバル監査案件に従事し、多様な会計実務経験を蓄積。同社クライアントマネージャーを経て、登録者数28万人を超えるYouTubeチャンネルを軸とした英語学習メディアAtsueigoをプラットフォームとし、合同会社Westwayを設立し独立。TOEIC満点（RLSW）、英検１級、IETLS 8.5点、TOEFL iBT 114点、Versant 80点満点、オーストラリア永住権保持、元米国公認会計士・豪州勅許会計士。