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以下為本段內容文稿：
最近我讀到一本很有趣的書，這本書的書名叫做《別人怎麼對你，都是你教的》；這個書名還蠻巧妙的呼應到，我平常在教學的時候，常講的一句話叫做「別人的對待，是自己教出來的」。
這本書處理了很多現代人的心理議題，用很多的故事，那當然了這位作者本身也有經過心理學的訓練；所以呢，讀起來特別親切，彷彿就像是我遇到很多個案遭遇的、經歷的、跟聽到的故事都很都呼應、都很像。
然而這裡面呢有一篇文章，非常吸引我的注意，這篇文章的標題叫做「每一次背叛，都隱藏著一顆受傷的心」。
乍看這個題目，你可能會覺得他是不是要安慰我們，或者是要我們替那些背叛我們的人，找一個理由？
我想，在我深入讀完這篇文章之後，我發現他的意圖其實不是這樣，他其實是要告訴我們，沒有人喜歡被「被背叛」。
可是如果「背叛」這個議題是你生命當中，一而再、再而三反復出現的，他可能在研究別人有多壞之前，我們可能要研究一下我們自己，到底是什麼原因讓我們吸引了這樣的人，進入了我們的生命？
我截取裡面的重點哦，邀請你思考一下，在這篇文章就說到，我們來檢查一下自己身旁有沒有這樣的人，有兩種。
第一種，身在一個組織或家庭裡面不想辦法，用自己的力量讓這個組織變得更好，而是一邊享受這個組織的資源。
但是一邊卻做出對組織不利的事情，比如說員工領著薪水，卻不認真工作，還到處詆毀公司。
再比如說，父母親含辛茹苦養大的孩子，卻對父母親充滿了怨恨，在父母親年老之後也不算盡照顧的責任。
這些人都有一些共同的心理特徵，就是他們都會覺得自己是受害者；所以呢，抱怨這個行為是他們每天必修的功課。
而這樣的人如果給他一個關鍵詞，那就是「受害者」，不知道你身旁有沒有認識這樣的人，他一直把自己放在一個受害者的位置？
然而，我要真的更深刻的問你，你是不是也常常把自己放在受害者的位置呢？你可能在一個公司、在一個環境裡，你在裡面其實你是拿到一些好處的，但是你卻一直抱怨它。
我常常會有一個想法，就是如果你真的那麼不喜歡那裡，如果那邊真的是讓你那麼的不愉快，其實你大可以選擇離開。
又或者是，那個環境假設是真的讓你完全的不在乎，那麼在正常的反應底下，我們對於那些不在乎的事情，我們是連開口提都不會提的。
你根本不會花你的力氣跟心神，更不要說花你的時間，去講那些其實你根本完全不在意的人、事、物，不是嗎？
可是呢，很多人他會拼命的抱怨，然而這份抱怨的背後，就是他其實已經把自己放在受害者的位置。
而第二種人就是，不相信可以透過自己的努力，就可以讓事情變得更好，而是希望有人來拯救自己。
在這樣的人的心裡，他們永遠在渴望找到一個「拯救者」，而這樣的人的關鍵詞，是相信有拯救者這回事。
這會讓我想到有一些人，當他在面對到人生當中的一些處境，或者是一些比較寬廣和深刻的問題的時候，他總是很希望能夠得到一個簡單粗暴的答案。
比如說，我到底該選什麼樣的工作？比如說，我要怎麼找到熱情？這種問題聽起來很簡單，但是要回答起來很不容易。
並不是別人不願意幫你，而是要回答這種跟探尋生命意義有關的問題，它的確是沒有簡單問、簡單答這種事情。
它需要你有深刻的思考，而且它可能需要很長時間的探索、嘗試錯誤的過程；所以並不存在一個拯救者，也並不存在一個直接告訴你怎麼做，你就可以獲得幸福快樂的老師。
其實生命裡真正重要的問題，它往往都是沒有答案的！至少沒有簡單的答案，它都需要我們為自己的生命真正的負起責任。
在嘗試跟摸索的過程當中，慢慢的找出屬於自己的答案，而不會有任何一個拯救者來告訴你答案！
好的，這兩種人當你聽完之後，你身旁有沒有這兩種人？又或者是在你身上有沒有這兩種人的影子呢？
其實哦，只要符合這兩種人，那就是進入了一種「背叛者」模式，不管是你很容易遇到背叛者，還是其實你很容易，也讓自己變成是別人的背叛者，怎麼說呢？
其實受害者的內心深處，有一個很深的無力感和絕望感；還有呢，對於那些被迫害，哪怕只是他自己的想像，那些經歷裡面一種無法排解的憤怒，而這樣的無力感和憤怒，會讓他們期望找到一種外在的力量去依賴。
所以呢，他們無時不刻的在找尋一個拯救者，或者是他們的救世主，正因為這樣的心情，所以你是不是讓那些別有意圖的人，有機可乘。
而這些別有意圖的人，當他們在你身上拿到它的好處之後，他下一個動作會做什麼？他是會好好照顧你嗎？不會！他當然就是背叛你了。
可是更妙的一點是，當我們反身到一個背叛者的身上，有沒有可能在他心中，他也認為自己是一個受害者？
所以呢，當他沒辦法幫自己超越的時候，他乾脆把他身上感受到的痛苦，來加諸給別人，也就是說這種所謂的背叛者，他很有可能是先從受害者發展而來的。
所以回到這篇文章的標題，叫做「每一次背叛，都隱藏著一顆受傷的心」，我想就我的角度來理解的話，我不認為要為任何傷害你的人，或傷害你的行為去找那些合理化的理由。
他如果曾經是個受害者，他得為自己的生命經驗負起責任；但是呢我反而很期待，今天你有機會聽到這一段分享。
那你問你自己，你會不會常常覺得自己是個受害者；又或者是，你會不會常常很努力的想要找到一個拯救者？如果你是這樣的話，那麼可不可以解釋，為什麼你會常常遇到那些背叛你的人？
甚至於最可怕的一件事，因為你把自己放在受害者，或你努力的只是在找尋拯救者，而不是真正的為自己生命負責任；那麼你很有可能，在你不預期的狀況底下，你卻也背叛了別人？
所以啊，我透過今天的分享，倒不是要給你什麼樣的終極解決方案，因為如果我要給你終極解決方案，而且你也覺得有終極解決方案的話，那麼我們之間又變成了「拯救」，跟「被拯救」的關係，那仍然是不健康的。
不是你背叛，就是我背叛了，這是多麼一件可怕的事情啊！
反而是我想要透過今天的分享，去點出一件很重要的事情，叫做不管我們過去遭遇了什麼、你遇到了誰，你願不願意從此刻開始，為自己負責任，當你把自己放在受害者的位置？
其實你也是把你的手指頭，特別是那份指責，指向別人；或者是，當你不斷的想找尋你的拯救者，其實你也放棄了對自己真正的理解跟責任，因為你心中在茲念茲的就是在想，只要有人給我答案就好了！
所以回頭想想，這本書的書名《別人怎麼對你，都是你教的》，或者是我常說的那句話，「別人的對待是自己教出來的」，是不是有幾分道理呢？
希望今天的分享能夠帶給你一些啓發與幫助，我是凱宇。
如果你喜歡我製作的內容，請記得訂閱我們的頻道，YouTube的朋友，在訂閱旁邊小鈴鐺，記得按下去，而Podcast的朋友，記得除了訂閱我們的頻道之外，也給我們5顆星的評價，我們都需要你用最具體的行為，來支持我們。
然而如果你對於啟點文化的商品，或課程有興趣，呼應到今天談的主題，我們都希望自己活得更清爽自在，我們也不希望自己是受害者、更不希望自己沉溺在要找到拯救者的心理狀態裡，那我到底要怎麼樣，開始為自己負起責任呢？
其實呢，這條路的第一步，就是知道什麼是自己要的，而什麼是自己不要的？在你心中，在你跟他人互動裡面，那個界限到底在哪裡？
如果你想要在這方面有所學習前進的話，那麼歡迎你加入我們的線上課程【人際斷捨離】。特別是哦，【人際斷捨離】這一門課，在3月13號晚上12點之前，有季節限定的優惠。
希望你能真正的長出自己的力量，讓你活出清爽自在人生，【人際斷捨離】歡迎你，那麼今天就跟你聊到這邊，謝謝你的收聽，我們再會。![post-title]()
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【0917防疫記者會綜整】
#75歲以上長輩第二劑莫德納造冊免預約
今天是連續第28天+0，防疫仍不能鬆懈，累積確診人數271人，居家隔離人數5人，無相關足跡表。縣內75歲以上長輩第二劑莫德納 #已造冊 #免預約。
只要符合在7/9前施打第一劑莫德納且已滿10週以上的75歲以上及具原住民身分65歲以上長者，我們將在9/22(三)開始發放通知單，並在9/24(五)、9/25(六)施打，請記得攜帶身分證、健保卡、通知單、接種意願書及疫苗接種卡(黃色小卡)，準時至施打站施打。
第八輪AZ疫苗9/15-9/16已施打22,045人，今日通知施打人數10,931人，上午施打率為94%。另外，在1922預約平台65歲以下預約成功人數13,218人，將在9/22-23施打；長照等機構及洗腎病患應接種第二劑AZ者16,288人，將於9/28起施打。
有預約高端疫苗的人，將於9/30以及10/2施打；75歲以上莫德納第二劑將在9/24-25施打；BNT預約平台在9/27-29施打；緊接著，在10/1開打流感疫苗。另外，12-17歲的高中職及國中生將在9/23-10/8到校園施打BNT疫苗。
第9輪BNT疫苗接種資格為18-22歲、65歲以上、或是40歲以上第九類，預約時間從9/20上午10點至9/22中午12:00，施打時間為9/27-9/29，截至今天上午本縣BNT意願登記有44,292人；而高端疫苗在9/28前第1劑間隔滿4週，就可接種第2劑，預約時間9/20上午10點至9/22中午12:00，施打時間為9/30-10/2，截至今天上午本縣高端疫苗第二劑意願登記有27,382人。
振興券有2種，1種是紙本券、1種是數位券，現在8大公股銀行的台灣Pay綁定振興五倍券可享七重優惠，最高可享4,500元加碼，包含五倍券加碼禮800元(綁定台灣Pay前33萬人800元，33萬-50萬名500元，50萬名以後300元)、新戶首刷禮100元、數位加碼禮2,000元(i原券1,000元-須抽籤、地方創生券500元-須抽籤、好食券500元-前400萬名)、店家優惠禮1,000元(特定店家最高享20%回饋)、共同綁定禮500元(回饋200-500元)、常態性回饋100元，使用數位券好禮多多，商家可以申辦台灣Pay的QR Qode進行收款，這樣才能賺到錢。
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【#課前暖身的10個問題】#知識經濟：#年度內容規劃策略
下午是【知識經濟：年度內容規劃策略】的課程，這堂課本身是陪伴式講師課程的專屬課程，後來去年我特地商請孫治華老師為日更團的團友開一堂課，反應非常好，2021年才又發起一班。
因為是我揪團上課的，我自主提議想要將課程提前一個半小時開始，帶領大家先做暖身，我發現在互相認識的過程當中，大家的提問非常值得記錄下來，趁著記憶猶新的時候，馬上記錄下來。
▶︎ Q1：小金魚上了這麼多課，而且課程都不便宜，加上你又寫作，想知道你的現金流以及時間是如何安排的？
▶︎ Q2：小金魚的本業是做什麼的？
▶︎ Q3：個人品牌與公司的關係？是否會打架？
▶︎ Q4：可以寫的主題很多，不知道要寫什麼？
▶︎ Q5：喜歡看書跟上課，寫讀書心得跟課程可以嗎？
▶︎ Q6：喜歡的領域很窄，懂的人很少，怎麼辦？
▶︎ Q7：文章可以很長嗎？
▶︎ Q8：寫的東西是跌跤的經驗，這是有人要看的嗎？
▶︎ Q9：文章/podcast可以變現嗎？
▶︎ Q10：日更沒有主題
那我們就開始囉！
▶︎ Q1：小金魚上了這麼多課，而且課程都不便宜，加上你又寫作，想知道你的現金流以及時間是如何安排的？
A1：這題非常有趣，從來沒有人問過我這題，所以我把這題放在第一題。
我大量上課的時間大概是2017 - 2019年附近。那時候我剛結束一份三年的工作，那是份一週七天、一天24小時都在待命的工作，所以，我幾乎沒有時間消費，換而言之我存了一筆錢，這筆錢就是我未來大量上課的現金流來源。
那時候為什麼上課？我不是知識焦慮，是為了 #彌補我過去三年沒有辦法上課的遺憾。因為我覺得那三年每天都在加班，我非常懷念上課的感覺。
大量上課花錢嗎？當然。
過去三年的存款，就是用在這個地方。
那兩年我不僅上課，我還包含了很多對自我的「表面投資」，包含了洗髮、護髮、染髮、按摩、做指甲、去角質、接睫毛、買衣服，各種你想得到，你想不到的。
我不是一個物質生活很強烈的人，到目前為止，我一年四季的衣服全部就是一個單人衣櫃的一半，鞋子包含拖鞋不超過5雙。
我後來才知道，那兩三年我是在 #照顧自己的內在小孩（以一個有點長的時間），我試圖全然地滿足自己的內在小孩的需求。
那兩年我把自己的內在小孩照顧好了之後，我這兩年開始可以專心在上絕對需要的課，並且花比較多的時間來實作。
開始大量上課後，也剛好是我日更寫作的開始，因為 #寫作對我而言是極其療癒的事情，所以我透過寫作來記錄我的生活，自然也包含了課程的心得。
去年開始，我才專注花很多時間在寫作上面，包含了架設blog、做圖的嘗試。
這是這三年來我的金流以及時間的安排。
▶︎ Q2：小金魚的本業是做什麼的？
A2：我自己是B2B sales，也就是一個業務，這也是我喜歡的職業。
一開始是CRM系統，也就是把線上官網、線下門市的數據合在一起，提供品牌一個可以精準行銷的系統。現在是客製化的系統，加上模組化的子系統。
（哈哈哈，這樣有比較有明確的答案嗎哈哈哈）
▶︎ Q3：個人品牌與公司的關係？是否會打架？
A3：我自己也曾經很掙扎過，一直很擔心公司如果發現我有個人品牌（儘管一開始不是我所刻意的）是否會對我不利。
後來我轉換了一個心態，我發現，我通常是一個很喜歡公司的人，我幾乎是在哪裡上班，就不斷宣傳那家公司。因此，如果我的公司需要我，只要是我可以協助的，我絕對幫助。例如，公司需要招募人才，我就是那個可以協助發送資訊的人。
再來，我是一個樂於分享，會整理自己所學知識的人，舉我最近的例子，看了張小龍的演講後，除了了整理我個人的心得之外，我還得到了一個簡報的心得靈感，這個靈感就變成了一個我在公司對外簡報的一個新版本。
最後，因為在這其中認識了很多不同的社團、不同的朋友，因此，我可以從不同的角度知道現在市場的狀況、甚至是大家對於某些議題的想法。我可以將這些一手的資訊與我的主管分享。
這些都是對於公司有利的部分，個人品牌（我暫時這麼稱呼）其實是一個加分。
▶︎ Q4：可以寫的主題很多，不知道要寫什麼？
A4：我自己第一年寫作的時候也是，這幾乎是每個人開始創作的人會遇到的問題。
2017年是我第一次執行連續365天日更，我幾乎是想到什麼，就寫什麼。那時候每天blog的點擊數、或是文章的按讚數都不多。
#我唯一做對的事情就是在我的blog連結了GA。
儘管每天的數據很少，但是一年之後就是大數據。
一年之後，我發現點擊數比較多的分為：
1）職涯
2）感情
3）我的朋友
第二次重新進行日更挑戰的時候，我才選擇了「職涯」當作是一次集中的寫作目標。（也就是策略寫作的開始）
因此，對我來說，一開始很多主題寫作我稱之為「第0階段」，也就是摸索期。
況且很多事情會改變，大家也不用太擔心。
今天你喜歡寫的，可能明年就不喜歡了哈哈，這就是一個人生的階段。
#寫作對我而言是一個人生的記錄與自我療癒。
▶︎ Q5：喜歡看書跟上課，寫讀書心得跟課程可以嗎？
A5：完全可以。
首先，#不管是書籍還是課程大家都會很樂意被宣傳。
以讀書心得來說，你可能可以寫：
1）單篇的心得
2）第一次讀、第二次讀的個別心得
3）特殊有感的章節的心得
4）針對某個方法實作的心得
5）同類書籍的類比、互相補充
你會發現，你完全不用執著在一本書只可以寫一篇心得，你可以拓展。
試想，如果你是這本書的作者，看到你的書被這麼多元的討論，難道你不會覺得快樂嗎？
再來，以課程的心得來說，你可能可以寫：
1）單次的上課心得
2）針對一個你覺得很受用的內容實作的心得
3）課堂上提及的書籍閱讀心得（書籍就可以參閱上面的寫法xDDD）
4）課堂上你覺得非常喜歡的地方（不僅僅是課程內容，還有行政、飲食等小細節）
5）你覺得這堂課適合怎樣的人來上課
你會發現，跟讀書心得類似，你其實是可以擴充寫作分享的內容範圍。
這些，對於出版社/老師/開課單位來說，都是非常受用的。
尤其是書評，寫了一段時間，會開始有出版社提出合作邀約。
▶︎ Q6：喜歡的領域很窄，懂的人很少，怎麼辦？
A6：其實身邊可以懂你的人，真的不多。
可以說其實很少。
因此，我們才需要去對外尋找。
有一次，我無意間看到一個影片，影片裡說，如果你要達成一個目標，最好的方法就是每天起床寫三個你想到可以達成目標的方式。
我自己覺得有點有趣，但是又覺得這未免也太簡單了吧！
於是，我就開始實作。
那時候，我剛開始建立個人粉專，我的目標就是粉絲按讚數超過1000人。
因此，我每天想三個方法，有一天，我寫下：#一天po一個社團。
後來，我找到了 #職涯實驗室，可以說，我會開始被看到，一部分是歸功於職涯實驗室。
這個例子是想要說明，你們也可以嘗試社團，或是任何你可以想到的方式。
如果有些方法沒有效，也沒有關係，因為不會有任何危害。
關鍵是，這些努力，都是你嘗試找到與你有共同興趣的人。
可能很快、可能很慢，但 #永遠會有找到懂你的人的一天。
▶︎ Q7：文章可以很長嗎？
A7：當然可以。
我的文章就很長，哈哈哈。
我自己的感覺是：讀者的特性是被訓練出來的，或者反面來說，你會吸引到喜歡你風格的讀者。#任何風格都會有鐵粉。
我自己寫了長文大概三年了，現在還會繼續寫下去。
寫長文需要的是邏輯清楚以及文字好讀。
因此，這是可以訓練文字、表達的好方式。
不是說刻意要寫長文，而是說，不管是長文或是短文，關鍵是 #你的文章是否是你的TA需要的，這才是最重要的事情。
▶︎ Q8：寫的東西是跌跤的經驗，這是有人要看的嗎？
A8：#失敗的經驗是最寶貴的經驗。
成功可能需要天時地利人和，但是如果可以避免失敗，我們就會往成功一點。
而且，很重要的事情是，#你將失敗的經驗協助來同時也是為自己復盤。
對自己，是下一次避免重道覆轍的關鍵。
對他人，是可以避開前人走得冤枉路。
不管從哪一個方面來看，都是好的。
▶︎ Q9：文章/podcast可以變現嗎？
A9：我自己覺得變現是沒有問題的，我覺得最重要是兩個：
1）累積是否充分
2）時間是否足夠
我覺得任何領域都有自己的TA，只是大眾或是小眾而已。
我自己的感覺是：首先，你必須要花時間累積在某個領域。
先累積，廠商就會來。
接下來，要判斷是你自己的時間是否充足。
絕大多數的人，都是還在職，因此，想要變現就是開始思考時間的運用。
▶︎ Q10：日更沒有主題
A10：那來上課吧：）
長照共同訓練課程答案 在 榮格讀書會 Facebook 的最讚貼文
文章轉自Aletheia Pan
今早讀愛智者林投姐的故事分析，真的好有感觸！鬼故事很恐怖，但更恐怖的是，這些故事卻是我生活中的日常。
在我的工作場域當中，存在著許多主流社會以外的邊緣人。這則林投姐的故事，就令我想起許許多多在我長長的服務生涯中所見的無力母親。他們的孩子在學校的問題行爲既多、且激烈，當我發現針對孩子本身所進行的調整與行為介入施力困難，而過去所學的一切方法幾乎是毫無用武之地，正好那也同時是我個人有意識地進行個體化歷程的起點，我開始學習著觀察，推動這一切連鎖反應背後的心理動力究竟為何？而我身處的角色，能夠如何打破這個連鎖反應？
很多時候父母總是會認為孩子的問題行為就是屬於孩子本身，我們要解決問題就要解決孩子本身的問題，但如果問起在教育現場的工作者，絕大多數都會知道，孩子問題來源絕非始於孩子身上，反而孩子經常是一面鏡子，清清楚楚地呈現、映照出孩子身後家庭的模樣。當家庭的模樣開始改變，孩子的模樣也會隨之改變。
這學期我有個孩子，國中就有拒學的紀錄，國中的個別化教育計畫就載明了經常就是有一天沒一天地上學，混到國中畢業。九月開學，孩子完全沒有出現，家長也完全聯繫不到。一直到十月中才聯繫學校說要註冊。註冊前一週，媽媽帶著孩子來學校先找我面談、認識環境，我才第一次仔仔細細有機會端詳這對母子。
母子二人看起來都十分羸弱，媽媽說自己身上還有車禍舊傷，孩子期初沒有立刻註冊也是因為發生車禍，現在還不是很強壯。我問說怎麼不接電話呢？卻顧左右而言他地不回話。後來班上另一個孩子的母親打電話給我，告訴我，這個孩子的媽媽總是躲著老師，很難找。問孩子現在終於要來上學了，有沒有想問老師的事情？
孩子看起來蒼白瘦弱，眼神卻是還算機靈閃亮的。我們坐在烘焙教室旁的教師休息室談話，他閃著一雙眼睛不停掃描未來的同學們，看起來有點不安。我問他：「你有擔心的事嗎？」孩子問：「會有人欺負我嗎？」我說：「你國中有被欺負過嗎？」他說有。我說：「如果有欺負人的行為是違反校規的，老師也會教你如何保護自己。如果你知道怎麼保護自己，你就不會被欺負。欺負只存在不知道如何保護自己的人身上。」他點點頭，安心一點。但一旁的媽媽卻開始擔心起來，一直說自己的孩子很弱很怕被欺負，要老師一定要好好保護孩子。接著我們一邊參觀一邊互相了解學校與家庭雙方的現狀與期待，才慢慢拼湊出這個家庭的形貌。
孩子的爸爸在他小六的時候就離開了，他還有三個兄姊，現在都已各自在工作了。媽媽年紀看起來並不大，我猜測很年輕就結婚，然後一口氣生了許多孩子。孩子說：「我媽媽身體很不好，哥哥姊姊都會照顧她，可是哥哥姊姊都長大了，他們以後就不會在，所以我要保護媽媽、照顧媽媽。」
在這裡我看見的是一個年輕就失去丈夫守寡，失去生活動力的母親，孩子們也許很乖巧，加上一直有社福單位的支持和服務，前面三個孩子都長大獨立了。最小的這個和母親的連結最深，當後來開始來上學之後，卻又漸漸開始遲到、請假、缺席、不聯繫......，並且告訴我他不想來上學。我問：「那你又為什麼要來呢？」他說：「因為媽媽要我來。」「媽媽要你來怎麼不能每天把你叫起床呢？」「因為媽媽也起不來。」
孩子在學校是乖巧但膽怯的，容易受到驚嚇，卻總是表現得一副鎮定的樣子，冷冷地觀察其他人來瘋的同學們，看得出來脆弱，但是有種被迫的早熟。
在這裡我們已經開始可以看得到這個故事是否與林投姐的故事有著些微的重疊呢？年輕就進入婚育生活的女人，陽性面一直潛藏在自己的身後，也許丈夫離去之後，原本是一個能夠發展自己陽性力量的契機，但社福單位很快接手，補足了那個空缺，卻少了一點推力去推動她這個重要的發展。
於是形成了什麼局面呢？這位母親的力量不但無法轉化為一股拼搏、求生的陽性動能，甚至往母親的陰暗面發展，她無法再給出母性的滋養、支持、關懷、生活照顧，而是成為一個黑洞，不僅無意識地將孩子轉為自己的替代性伴侶，並且把孩子的心靈與自己乾涸不再發展的心靈綁在一起，使得孩子逐漸失去鮮活的生命力。她無法展現正向母親的原則：給予、滋養，成為了負向的母親：吞噬、終結。
看見這件事之後，我思考，在這個故事當中，若我們不要故事走向死亡的結局，那麼應該補上的角色，是什麼呢？
我閉上眼睛就看見一個大黑洞的意象。這黑洞將一切可以吸入的全都納為己有，卻無法吐出些什麼。我站在黑洞邊緣，避免讓自己成為那個被吸入的一份子，我看見這孩子在黑洞邊緣掙扎著不讓自己掉下去，卻根本沒有力氣爬出來。
於是我採取了「那我就讓你掉下去吧」的立場。我補上一個陽性的角色，迫使這兩人「必須採取行動」，製造一個「我們必須做點什麼」的局面，打破那個一直以來等待他人給予、配合、救援的黑洞模式。
順著一次孩子隨口說他想休學想去工作的話。我說好，反正你想工作，不必在學校浪費時間（我是真心的，可不是做戲。因為我本不覺得人人都該上學，既然不想上學，想工作，那你就去。大不了後悔了，明年再註冊）。明天我就開始幫你申辦休學手續，也會通知媽媽來學校簽名辦理。因為你沒有辦法每天穩定出席，負起你該負的責任，學校也沒有義務給予你學分和學位。
這孩子國中三年可以說是混畢業的，實際上學天數沒有幾天。因此不到我說這句乾脆休學，他依然是不痛不癢的。當我毫無懷疑地建議他休學，明天就不用來了，他反而開始猶豫，說媽媽不會准。我說那我打電話給媽媽請他准吧。（媽媽當然不會准，因為沒有上學就沒有補助了。）
當我很嚴肅地告訴媽媽，以他不穩定的學習狀態，這學期不會拿到學分，繼續讀也沒有任何意義，因為反正畢業證書也拿不到。媽媽很遲鈍但是也很驚訝地說：「怎麼會這樣？國中都可以讀畢業啊！」我說：「沒有努力就沒有讀畢業這種事。休學吧！去工作也很好。」媽媽越來越緊張了，說：「他高中沒讀畢業哪有什麼工作可以做？」我說：「他又沒有來上學高中怎麼會讀畢業？」媽媽才說：「好啦我會叫他去上學啦！不要休學啦！」
我說：「這要看你們努力的程度。從現在開始到學期末如果能夠穩定每天出席，我就願意讓他繼續讀，如果到下學期又開始無法出席，那也就不會有第二次機會了。」
我看見了在這個故事裡，我遞補的角色，叫做「缺席的父親」，而我剛好是一個父親能量很旺盛的人。
那天開始我看這孩子每天雖然看起來勉強，卻開始能夠「拖著自己」每天出席。即使整個人蒼白病厭，但我開始一點一滴指派給他各種發展陽性力量的任務，像是課程時當小組的組長、堅持完成困難又需要耐性的任務、堅決地和其他人溝通等等，感覺這個孩子終於像其他人一樣開始慢慢適應了學校的生活。
我問他，你改變好多，是什麼讓你改變？
答：
1. 因為我養了一隻貓叫我起床，就在我決定不要休學那天。
2. 因為你我才來的不然我討厭學校
3. ......... 看一眼旁邊的女同學。
綜合三個答案，就結論一下，我們該如何幫助孩子逃脫服向母親的吞噬？
1. 補足孩子生命中缺乏的陽性動能：推動、規範、給予社會現實的自然後果、訓練、強化生活的基本技能。支持孩子但非給予壓迫。
2.幫忙把阿尼瑪投射轉移到母親以外的對象......(誤)
這件事最後算是以容易的方式解決。實際上採取行動的時間少，但觀察整個局面，思考與盤算所投入的時間多。我認為如果我沒有讀那麼多神話、不了解人類整體心靈的共同運作模式，我肯定會停留在表面打轉，甚至為了學校總是千方百計要把學生留住不鼓勵休學的態度苦惱不已，或是為了我居然要讓學生休學這種想法而感覺自責或不負責任。
這學期還有很多其他的故事。當我翻閱著愛智者精彩的文字，以及十分務實在教育現場的應用，我理解到我們是同路中人。榮格心理學並不虛無飄渺，理解這些故事背後的原型與運作原理，他們能夠非常踏實地運用在生活當中，也能使我們更認清自己與他人現下的生命處境，我們該如何踏出下一步。
並且更加謙卑而且深刻地認識到：生命之道無他，只有謙卑地呈上我們空空的雙手，接受生命給我們的一切，無論是痛苦或者甜美，每一刻當我們首先自認無知且心甘情願地領受「why me?」，隨之而來的轉化與圓熟，會是此生最大的祝福與恩典。
由於這份學習榮格心理學應用在工作實務上的效益，當我知道愛智者不在台中辦理簽書會時真是非常失望，因為有很多想要討教交流來著！便留言邀請，也很感激愛智者與社長兩位真的義氣相挺一口答應。之前太過忙碌都沒有好好發心得文和宣傳文，今天終於結業式了！也讓我用這篇文章，來記錄一些小小的故事，並且誠摯推薦台灣第一本真正結合榮格心理學與教育、終生學習，實務性與應用性極高的榮格讀物。
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