【成熟，需要時間，更需要機緣！】

今天是開心的一天。從新竹演講回來，一連接到兩個好消息。

其一，鈞鈞組隊參加「小小說書人」比賽，又獲得中年級組第一名；其二，凱凱代表班上參加平面設計比賽，獲得七年級組第一名。

我坦承的說，沒錯，這是一個有點討人厭的炫耀文。

不過，我的重點不是這兩個亮閃閃的榮譽，而是在準備比賽的過程中，我看到了兩個孩子非關比賽的自我惕勵、覺醒與領悟。

凱凱已經升上國中，鈞鈞自然失去了「說書之最佳拍檔」，不過對「說書比賽」饒富興趣的他，老早就在班上物色了兩支「潛力股」好朋友，組成了他自認實力堅強的黃金組合。

不過，在練習的過程中，好朋友的情誼很容易受到考驗，一心想要奪得好成績的鈞鈞，每天都積極主動地要求搭檔要利用下課時間背稿、練稿。

比賽經驗豐富的他，在心中自有一套必須達到的「高標」，然而比賽在即，看到搭檔仍然背不熟、語氣不自然、肢體雜亂，便心急如焚。

於是，每節下課都把同學抓來狠練。練不好，求好心切的鈞鈞還會忍不住擺臭臉，毫不客氣的厲聲責備。

結果，甲緊弄破碗，其中一位同學在鈞鈞的高壓下開始反彈，原本興致沖沖，變成興趣缺缺，開始在「戰」與「逃」之間搖擺。

鈞鈞回到家主動和我陳述此事，但同時，他似乎也在內心悄悄地進行一場自我檢討：

「沒錯，我是兇了一點，但都要比賽了，多練一點也沒什麼不對，我覺得同學的壓力承受度也不足夠吧！」

「鈞鈞，每一個人本來就是不同，參賽的心態不一樣，這不是你比較能幹，他比較差勁，只是期待不同，你認為要全力以赴，但是他認為志在參加就好，更何況，你今天的身分只是同學，不是老師，不是長輩，不管你說的對與否，你的態度那麼嚴厲，同學就會排斥，畢竟你們是平輩，不是上對下的關係。原本他還願意花一兩節下課練習，你給他那麼大的壓力，他反而覺得很累，覺得自己很爛，連參加的信心都沒了！」

鈞鈞聽完沉默了好一會兒，終於問我：「那怎麼做比較好？」

「你願不願意先放下身段，就你的態度跟他道歉？再來，你去了解同學的練習模式，如果一天練一點，效果比較好，你就不要強迫他每節下課都練習。還有，這位同學是第一次參加，或許比較沒有信心，你是不是多鼓勵他一點，少責備一些？」

沒想到，鈞鈞聽完我的話，真的就去和這位同學道歉，並且練習時不再咄咄逼人，而讓這位同學又逐漸恢復了興趣與信心，並且在短短的幾天之內，進步神速。

比賽前幾天，三個人每每在和諧的氣氛中，默契愈練愈好，激盪出更多意想不到的妙點子，使表演從頭到尾爆點頻頻，果然，比賽當天，表現最為出色，獲得滿堂彩。

這是一個很可貴的經驗，讓鈞鈞有機會了解到：

原來每個人是如此不同，原來，對不同個性的人要使用不同的溝通方式，有時候得要耐心等候，以退為進。我想，這過程中，鈞鈞不斷的在反省自己，也修正了自己。

而在小學曾經以台北市第三名考上美術班的凱凱，當年卻非常執拗的放棄了就讀機會。

在後來的歲月中，他不斷看到當年天分或許差不多的同學因為選擇接受正規訓練，而使技法更臻成熟。

或許，在他的內心曾經激盪過，當年放棄美術班是不是明智的抉擇？

不過很顯然的，這次被同學選出來參加平面設計比賽，他有些焦慮，畢竟，小學三年級之後，他只是隨興的畫畫，並未再接受任何才藝班的訓練。

於是，比賽前，我看到凱凱花了好幾個晚上，蒐集資料，自動自發地拿出紙筆練習、模擬作畫：

「馬麻，我怕到時候在短短的時間內，腦筋一片空白，而且時間那麼短，我怕我根本畫不完！」

焦慮的凱凱非常認真的準備，甚至先把功課暫放一邊，自己試畫了好幾個版型，舉棋不定，對畫畫不再自命不凡。

今天公布成績，他竟然得到第一名。

凱凱似乎對畫畫又重拾了信心，但更重要的是，他開始理解到小時候不屑理解的現實：

一個有才氣的人，或許也可以思考接受系統性的啟發與栽培，或許更應該給自己挑戰。

追求形式上的肯定，沒什麼不對，不斷累積看得見的里程碑，最後才可能抵達最終的目標。

「媽，其實我不是愛畫畫，我也不喜歡畫美美的圖，只是喜歡設計、手作，或許我應該再找一些很棒的設計課程來上，你覺得呢？」

當然好。

一如過去，我不曾威逼凱凱選擇美術班，我知道凱凱的個性也威逼不來；現在，我也不會逼他去上任何課程，只會把資訊傳遞給他，一切由他自己想通，畢竟自己想要，才會有動力。

這場比賽，最大的收穫不是「第一名」，而是終於有機會讓凱凱回首過去，看看當年他抉擇的利弊得失，然後懂得去為自己的將來盤算、思考、準備，而非任性而為。

成熟，需要時間，更需要機緣！