《勇闖全美菁英名校!旅美小將黃以喆盼創台將里程碑》
去年在JHBL國中籃球聯賽繳出令人印象深刻表現,在金華國中畢業後放棄HBL名校的機會,選擇一人前往美國追夢,這一年來他有非常多的收穫與心得,讓我們一同瞭解這位想法成熟的旅美小將-黃以喆。
國中畢業時,吳正杰教練收到一則訊息,是來自南山高中許時清...
《勇闖全美菁英名校!旅美小將黃以喆盼創台將里程碑》
去年在JHBL國中籃球聯賽繳出令人印象深刻表現,在金華國中畢業後放棄HBL名校的機會,選擇一人前往美國追夢,這一年來他有非常多的收穫與心得,讓我們一同瞭解這位想法成熟的旅美小將-黃以喆。
國中畢業時,吳正杰教練收到一則訊息,是來自南山高中許時清的邀約,訊息主要是來招募黃以喆進入南山高中,接著吳教練拿著手機給以喆,並告訴他「把你的想法告訴許教練」,從還是南港國小時,就下定決心要前往美國打球的他,也提到了自己想要旅美的想法,進入金華國中就讀,也是因為在這裡可以循序學長的模式旅美,進而完成他當時的夢想。
Wasatch Academy,位於猶他州的一所高中,今年全美排名第二,這是黃以喆所就讀的學校,學校大隊的學長也不乏收到密西根州大、辛辛那提、堪薩斯等名校的邀請,而今年的黃以喆已經進入學校的大隊,雖然上場時間不多,但能夠跟這些五星高中生等級的球員交手、訓練對他絕對是有幫助的,這也是當初他會選擇Wasatch Academy的原因。
黃以喆爸爸也談到當初在選擇學校時,也曾經考慮過紐約附近的一所學校,但學校並未提供宿舍因此需要在外租房子;Wasatch Academy則是以喆自己選擇的,做這個決定時黃以喆也知道猶他州非常無聊,學校附近沒什麼休閒娛樂,基本上在學校就是上課、練球、重訓,「五點起床練球,晚上加強重訓」,這已經是旅美後黃以喆的常態了。
談到在Wasatch Academy的訓練,就是對打,透過實戰中的對抗去模擬到比賽的強度,基本動作運球、投籃,這些都是你要在空閒時間去做自主訓練,至於剛去美國時是否會跟球隊有點格格不入,他也談到「金華國中吳教練這幾年也是去這間學校進修,他也把那邊的打法、戰術帶回金華國中」高強度、時間卻短的訓練,是美國認為更能提升球員的訓練方式,且更能提升球員的自主想法,利用空閒時間去球場練習,而不是教練硬塞訓練項目給你來做,這也是台灣球隊可以慢慢改變的觀念以及想法。
身處強校中的黃以喆,自然有更多機會被外界看見,同屆的全美五星高中生Richard Isaacs不僅入選過美國隊U16代表隊,現在也被排在全美第四控球,更是在還沒升十一年級前就已收到多間大學的邀約,網站顯示包含了亞利桑那、佛羅里達州大都寄信詢問他的意見,黃以喆也提到大家去學餐前就會打開信箱查看信封,Richard Isaacs就是每週查看的那位,甚至連肯塔基都對他表達有招攬意願了;黃以喆身為Isaacs的隊友,自然在訓練中跟他有不少的對抗,第一次交手時甚至連選賞了兩次鍋子給他,他也笑說「蓋完後才知道Isaacs有入選過美國U16」,接著黃以喆也跟我分享他學校的學長「Mady Sissoko他是全隊最強的,去的學校是密西根州大、Leonardo Colimerio 他去的學校是Fresno state、Caleb Lohner則是就讀猶他大學。」
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說到想不想就讀「杜克、肯塔基、堪薩斯」這類的NCAA一級名校,他也說必須為目標去努力,當然他也清楚要在高中時展現極優秀的能力才有機會收到獎學金,他現階段則是以「收到猶他大學全額獎學金」為目標去做打拼,希望能為台灣設下新的里程碑!
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最後,他給未來想要旅美的球員一點建議「能國中畢業旅美就旅美,高中後來的話已經太晚了,在自主訓練上要更加鞭策自己、要求自己。」
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#黃以喆 #旅美小將 #金華國中 #同步發佈於籃球筆記
金華國中入學 在 謝智謀-小謀老師 Chihmou Hsieh Facebook 的最讚貼文
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▍座談會方式
我們特別邀請正在不同地區、跨領域的中小學教師,透過網路直播座談,現身分享在教育工作第一線,所面臨的機會與限制、他們如何透過實驗態度、真正地以行動陪伴孩子,一步一步走在成長的路上。
座談會日期/時間
2020年5月16日 (六)
小學組:上午10-11:30
國高中組:下午2-4
座談會採線上直播方式進行
平台為<華人磐石領袖協會 FB 社團>
請在5/16前先加入社團
線上直播,全程免費
•聽聽教育現場如何回應108課綱
•看見孩子在學習過程的需要
•了解身為家長可著力的方向
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座談會與會老師:
賴玉 老師
現職 新北市光復國小教師(二年級導師)
分享主題:學習的體驗與收穫
涵蓋/應用範圍的科別、類別:數學學習、家庭教育
相信每個孩子都有他潛藏的一頁精彩,因此我們願意協助家長,了解孩子、陪伴孩子探索自我,勇敢不怕困難,建立自己學習的態度,發揮自己的所長。
在分享中將會談談:
1. 學習的各種可能性—以數學教學為例
2. 尋找學習的夥伴—學習型家庭結盟
3. 從體驗做中學的樂趣裡面開展自我學習的契機—規劃家庭學習的活動
廖婉雯 老師
現職 南投縣國姓鄉長福國小 教導主任
分享主題:小學生專題研究
涵蓋/應用範圍的科別、類別:彈性學習課程(校訂課程)
綜合活動領域。
我是個和數學打了二十年幾年交道,卻鍾情於合活動領域教學的國小老師。23年前,因為想知道「為什麼有那麼多孩子在進入國中前就放棄數學」,選擇到偏鄉迷你小學服務。之後,不但找到孩子放棄數學的答案,也學習了比數學更重要的人生課題。陪伴孩子探索自我、認識家鄉,進而認識自己、認同家鄉,以此為基礎,引導孩子展開對廣大世界的探索與學習,是我身為教師的使命。
「自主研究」是十二年國教校訂課程。這次主要跟家長們分享執行過程中的看見。
林中一 老師
現職 新北市坪林國中 輔導主任
分享主題:學習從不害怕失敗開始
涵蓋/應用範圍的科別、類別:不限科別。學習與教育觀念。
希望提供孩子掌握的學習方向(教育理念):恢復孩子的學習動機與信心。
內容概述(教育內容):我是國中自然科的老師,主要是教七年級生物科,長期觀察學生的學習,發現若學生缺乏學習動機,再精彩的教學也無法吸引學生學習,若學生有學習的動機,即使是簡單的引導與授課,學生一樣能夠有不錯的參與度,我的觀察心得,是覺得學生長期因考試的挫折,習得了忽略、作弊等生存策略,所以首先應該調整的是面對考試的心態,培養學生的誠實與負責的態度,接下來才能好好地進入學習狀態,討論如何教學。
石麗秀 老師
現職 台北市東湖國中 英文老師
分享主題:108課綱之英語生活教學
涵蓋/應用範圍的科別、類別:英語科(跨領域:國文、綜合、社會等領域)
語言的學習基本上應含括聽、說、讀、寫四個面向,英語學習在科技時代應突破傳統以考試領導教學的模式,以日常生活應用為原則,並能擴展國際視野。是故,108課綱下的英語教學或學習強調的素養則須與生活連結,培養學生帶得走的能力,具備基本溝通能力,並願意終身自學。
張鎮遠 老師
現職 台北市金華國中 輔導教師
分享主題:從新課綱找到孩子的天賦
涵蓋/應用範圍的科別、類別:不限科別。本科為輔導科,可跨任何領域,主要談生涯探索、適性發展、適才適性升學。
希望提供孩子掌握的學習方向(教育理念):以地球為教室,讓學生拓展視野、培養專業,成為國家與社會的優質動能。
● 世界的需要
● 阿遠老師的個人故事
● 金華國中的體驗教育課程
● 對應新課綱的未來展望負責的態度,接下來才能好好地進入學習狀態,討論如何教學。
蘇麗敏 老師
現職 台北市立第一女子高級中學 數學老師
分享主題:變動、選擇下的高中生涯
從課程規劃、學習歷程到未來的科系探索,高中生涯面對的是一連串的選擇,習慣被安排的孩子,常會覺得茫然,不知該如何做選擇?因此,鼓勵學生積極探索,如何發掘自己的興趣與潛能呢?學習絕對不僅止於課堂、課本,透過多元多管道的參與課程、演講、活動,引導學生思考、看見自己喜歡的領域,尊重每一個學生的選擇,希望他們都能成為喜愛自己、尊重他人、熱愛生活的人。
主持人:
謝智謀教授
華人磐石領袖協會 理事長
國立台灣師範大學 公民教育與活動領導學系 教授
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2. 尋找學習的夥伴—學習型家庭結盟
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首先恭喜我的母校成功高中,闖進了HBL12強,寫下校史新頁。
不過我也想藉這個機會來聊聊台灣現階段學生運動面臨的問題。
很多人問,成功的球員有一般生嗎?他們怎麼考進成功的?
目前成功籃球隊全部都是體資生,所以你會看到多數球員在國中讀的也幾乎是JHBL一級的學校,永吉,金華,信義,大倫.....而且成功的蔡教練告訴我,幾年前體資的獨招已經取消了學科門檻,也就是只要你的籃球打得夠好,也有信心不會跟不上其他一般同學,你就有機會進成功邊打球邊讀書。
因為工作的關係,我有機會在新加坡住了超過十年,剛好也是小孩子求學的階段,在這邊提出新加坡學校對於運動跟課業如何兼顧的作法,給台灣的大家參考一下。
新加坡頂尖的幾所中學現在都已經改成六年制,也就是國高中直通車教育(四年國中畢業後不用考O水準會考可以直升本校高中)。兩個兒子所就讀的萊佛士中學(RI)是英制學校,承襲了英國教育的傳統,從國中一年級開始,就有各種各樣的運動,音樂,學術社團,讓學生參與學科外的課外活動。光是運動團隊就18個校隊,其中包括籃球,壘球,足球,橄欖球,水球,田徑 (連結 http://www.ri.edu.sg/school-life/co-curricular-activities),部份熱門項目,教練會透過DSA制度(類似台灣的體優生招考)去尋找體育績優學生。不過由於全校有這麼多校隊,所以全校的體優生比例都會被控管。像我兒子們所在的壘球隊,一年大概就收3-4位體優生,其他全部都是由一班入學管道考入萊佛士的一般生當中遴選。有一點半社團半校隊的性質。不過經過六年的訓練,一般生在運動場上能力超越體優生的也大有人在。
所有的體優生必須有入學學科成績的門檻,(這點是台灣現在學生運動員遭遇的最大問題)例如要擠進萊佛士需要小六會考PSLE均分在260分左右,而體優生也必須有220分的低標才能透過DSA測試進入萊佛士。也有家長因為自己孩子的學業成績在220上下,選擇不來讀萊佛士,因為害怕學業壓力太大或是無法跟上進度。
這些半社團半校隊的混合編成,讓學業成績優異的一般生有機會參與校隊,也可以從體優生的能力中強化校隊的核心實力。同時體優生受到學術風氣的帶領,也在六年的學校生活中,跟一般生融為一體,成績並不會差距太大,至少不是完全放棄。
新加坡的小六會考經常被批評太早對孩子分流教育。但不可否認,在這個制度下,有特殊能力的孩子,還是有很多不同的管道,讓他們展現天份。無論是單一學科成績,音樂,運動,只要有專才,都可以透過DSA制度入學。相對於台灣打球的學生跟讀書的學生分流,新加坡的國高中階段更強調全校參與,校隊組成以少數體資生帶領多數一般生。HBL家長擔憂的孩子公假太多,學業無法跟上的問題,新加坡也有一套自己的作法,那就是集體補課。
首先,新加坡國高中下課時間最晚是下午兩點半,之後就是學生個人時間或課外活動,兒子參加的壘球隊一週有三天下午進行訓練,每次訓練時間也超過三個小時。但也因為學校的校隊項目非常多,幾乎每天都有人在請公假參加比賽,因此學校會有一個統一的補課時間(remediance)讓所有缺課的同學能集中重新學習。
那天在HBL比賽現場有成功校隊的家長跟我說,兒子缺課太多,只能自己請家教一對一上課,看能否彌補,但如果比賽更多,三年下來,這個缺課的數量就會非常可觀,如果學校沒有補課的配套措施,跟不上進度在所難免,感覺請公假比賽的孩子是受到懲罰,這個在新加坡是不會發生的。
台灣絕大多數的學生運動員,不只入學的成績沒有門檻,也沒有練習時數的限制,導致大家為了爭取最好的比賽成績,學生變成了職業運動員。HBL前幾名的學校,這些球員們每天的生活比重就是練球打球排第一,而且訓練量之大,他們已經沒有餘力去拿起書本,幾年下來,已經沒有能力再去追趕一般學生。但有多少學生運動員未來能夠靠打球維生?他們在人生黃金時期失去的學習機會,又能向誰討回?
美國連上了大學NCAA的制度,都有學科成績的要求,未達標準的學生球員是不得上場比賽的。但現在台灣從國高中就開始讓學生投入大量的時間訓練,沒有任何規範,怪不得我們最好的運動場成績都出現在高中時期。台灣HBL成了亞洲籃球的注目焦點,有時候我都不知道該高興還是難過。
慶幸是的我的母校成功高中,據教練表示,目前一週週間利用下午時間訓練三次,隊員們還有時間回到教室,跟一般生同學一起上課生活。不過更希望的是大環境的制度能夠走向更健康的學生競技運動,保護我們的孩子,讓他們在享受球場勝利之餘,也能跟一班同學一樣,過著不要太過偏離的青春歲月。
這絕對不是HBL單方面的問題,而是整個台灣的教育制度,是不是有往更健康的道路發展,不然一個可以產出滿級分也同時可以拿HBL冠軍的學校,就不能說是五育並重的優良學校。提早分流的學生,無法培養出視野更寬廣的社會棟樑。台灣加油!!!
Photo credited to Damien Chang