#開學日
【#謝仕淵：「我們為什麼要上學？」──近代學校出現後的臺灣社會】
1896 年，臺灣總督府派遣木下邦昌，前來臺灣北部調查民間的書房教育與總督府設置的國語傳習所，他對於書房無秩序、教學方式落後、採光通風不佳、污穢不衛生等狀況，印象相當深刻。
相對來說，木下認為，根據功課表上課、運用各種...
#開學日
【#謝仕淵：「我們為什麼要上學？」──近代學校出現後的臺灣社會】
1896 年，臺灣總督府派遣木下邦昌，前來臺灣北部調查民間的書房教育與總督府設置的國語傳習所，他對於書房無秩序、教學方式落後、採光通風不佳、污穢不衛生等狀況，印象相當深刻。
相對來說，木下認為，根據功課表上課、運用各種教具教材、重視紀律的國語傳習所，可以作為臺灣傳統書房的模範。
1898 年，臺灣的初等教育制度以公學校為主逐漸開展。
不可否認，近代學校帶來了文明新知與多樣化課程；讀書進而被視為「成為文明人」的重要管道，是出人頭地的重要關鍵。
對於學生而言，學校則是個充滿吸引力的地方，楊肇嘉就曾在回憶錄中說：「學校是兒童們的樂園。」
因此，近百年前，即便一所學校的設立，經費需要地方各界籌款，臺灣人仍然表現出對於辦學的熱烈渴望。
一般來說，服兵役、納稅與受教育是國民的三大義務，接受教育與塑造國民、國家認同息息相關。
日治初期，即要求學生必須熟讀忠君思想的教育敕語漢譯本，並了解其要義，就是為了告訴學生：如何做好一位忠臣良民。
戰前與戰後，一門國語課，一為日文，一為中文，其差異不僅在語言，更在於課程中傳遞的國家認同觀念。
我們所熟讀的那些古聖先賢、教忠教孝事蹟，亦是經由學校傳遞，最終構成國民基本德性的重要基礎。
又或者，臺灣人在日治時期的地理教科書中，第一次看見臺灣地圖，從而知曉自己住在一個狀似番薯的島嶼中。
我們經由各種途徑，或在思想概念，或在圖像的學習與辨別中，想像臺灣為一個共同體，也多半是上學讀書受教育所發揮的作用。
國民的誕生，並不分男女，同時也及於對身體的動員。因此，1905 年曾有項調查詢問臺灣女學生「為何要纏足」，當時眾人皆回以纏足乃為了「美觀」。
日本殖民者於是在學校教育中，加強「賢妻良母」的觀念，說明纏足女性難產比例較高，甚至強調只有女性也投入生產，國家才得以富強。
不分男女、沒有明顯排他性的初等學校教育，構成社會共識的基礎，讓原本具有自我個性的不同的「我」，成為了具有共同感的「我們」。
學校，是培養國民最重要的機制。
近代教育的發展，亦步亦趨於百年來的殖產興業路途，於是普通科學知識課程，例如：數學、生物、物理與化學等科目，以及從初等學校階段就有的手工、農業與其他實業課程，都成為學校課程中不可缺乏的一部分。
教育的普及，讓學歷成為衡量能力的重要指標。
1930 年代「公學校高等科畢業」成為常見的就業基本條件，一個農村子弟想要脫農，若能取得公學校高等科學歷，便能獲得更多的機會；而令人稱羨的醫生職業，則須經由專門教育訓練才能取得。
以學歷衡量能力的學歷社會，於焉形成。
不只是醫生，像律師、會計師、工程師等被人羨慕的職業，都須經由一段學習歷程，通過考試驗證，確認專業能力，也由此而開啟許多契機，提供了促進社會階層流動的機會。
然而，考試始終不是件容易的事，從小考、月考、段考到升學考試，密集測驗加上體罰，以高壓方式，意圖讓學生成為考場常勝軍。
從日治時期開始，臺灣的學生除了教科書外，就必須閱讀大量參考書，甚至透過補習加強課業。
學校也是個管理紀律嚴明的場域，學生被制約在課表所規範的時間裡，道德準則、行為規範都有一套規定要遵守，因此有人說，學校宛如一座牢籠。
那麼，為什麼要上學？
國家基於許多理由，要人民受教育，但晚近幾十年，也有許多人基於各種理由，選擇不就讀一般學校。
「為什麼要上學？」應該是個要不斷辯論的問題，唯有如此，才能讓學校不輕易成為強加意識型態的場域。
如同你、我這般的人，或許都曾想過不去上學，但也都曾在畢業若干年後，想著回去母校看看。
事實上，上學的經驗，有快樂、有痛苦，卻因為時間，那段往事都成了令人懷念的記憶，共患難的同學更成為一輩子的知己。
#開學 #上學 #學校 #教育 #文明 #學歷 #能力 #評量 #考試 #日本時代 #國民 #義務
醫生學歷查詢 在 Yahoo!奇摩新聞 Facebook 的最讚貼文
【Yahoo論壇／換日線】
美國有一些激進的孕婦社團，在孕媽入團之前就先公告，「堅持反對任何社團成員提出就醫的建議」，他們堅信聆聽自己的身體和胎兒，並且絕對不聽醫師的聲音，甚至不容許真正的醫護人員在社團內發表專業意見。
為何在醫學發達的今日美國，仍有這麼多人面對生病或生產，寧可求助於陌生的網友、或自己上網找不知來源的資訊，也不看專業的醫生？其中有一部分原因來自「個人選擇」，另一部分則來自美國醫療體系的結構性問題。
#Yblog
醫生學歷查詢 在 Dr 文科生 Facebook 的最讚貼文
《關於顧小培Youtube影片》
顧小培另一篇有關疫苗的影片（12月25日）亦有不少錯誤的科學概念，我們來逐點分析
【分析前補充少少資料】
1. 有讀者之前曾經向顧小培修讀博士學位的大學查詢，證實顧小培有關的學歷。謝謝讀者的Verification
2. 上篇文章並非指Preclinical studies無用，事實上preclinical studies是非常重要的，這些研究為我們提供寶貝的資訊，對認識疾病和治療來講是不可或缺的。Preclinical studies不是偽科學，偽科學的是利用有限的preclinical studies進行無限滑坡引伸unreasonable and disproportionate的治療效果。如果上篇用字不夠準確或令人誤解的話，我衷心地向大家道歉
3. 有醫藥界讀者指出保健品其實受食品法例監管，而如果聲稱可以治病的話就是犯了不良醫藥條例。在此感謝讀者rectify我上篇文章不準確的地方。
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以下為顧小培在Youtube影片（12月25日）有問題的論述
1. 顧小培稱疫苗的效用只以 #受試者能否成功於接種疫苗後產生IgG抗體計算
❌這是錯誤的概念
根據製作新冠肺炎疫苗的藥廠臨床研究報告顯示，疫苗的效用和保護性不單以是否成功產生IgG去計算，而是計算
- 疫苗組的受試者感染數
- 安慰劑組的受試者感染數
於相約的環境下（感染風險、年齡、性別、社交距離、公共衛生措施等）對比兩者人數的差距去計算保護力。
同時報告亦會分析即使接種疫苗後仍然感染的症狀、重症率、併發症和後遺症等等。
絕對不是單單以「成功產生IgG水平」去計算
2. 顧小培 #聲稱IgG抗體無法阻擋呼吸系統感染，IgG只於血液中存在，肺部感染需要靠IgA預防，流感亦有IgA疫苗
❌ 這是錯誤的概念。
首先肺部是有IgG的（in the lining fluid and secretion of alveolar epithelial surface and mucosa of respiratory tract）
其次，很多有效的疫苗都是可以靠IgG去成功預防上呼吸道或肺部感染，例如肺炎鏈球菌疫苗便是例子之一。
IgA疫苗其實一直都有研究，但IgA和IgG並非mutually exclusive，並不是今日你要研究IgA疫苗或IgA疫苗有效，就代表IgG疫苗無效和要放棄。
食飯可以解決肚餓，意粉都可以解決肚餓，點解只能選一種？
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最後我想再提提大家，無論如何都不要隨意去相信網上的說話（包括我），必須時刻運用批判性思考，充分分析後再作informed decision
就算是經過長年累月的訓練，有醫生、博士、教授等title的人都不一定永遠正確，聖人都有錯。科學和醫學最重要的原則是當有新證據或論述（而這些證據和論述是Sound, reasonable and legitimate）的話，我們便承認錯誤再改善。
在這裡感謝剛剛inbox我指出問題、提供意見和fact check資訊的讀者朋友。
醫生學歷查詢 在 Dr 文科生 Facebook 的最讚貼文
《顧小培正在散播偽科學》
一直以來都有唔少讀者inbox文科生問我到底以「免疫學博士」自居嘅顧小培到底可唔可信。
在疫症爆發前，其實顧小培就已經靠玩弄偽科學起家，定期舉行一些所謂的「健康講座」，係講座不斷hard sell保健品，將傳統有醫學寶證的療法妖魔化，講到化療會害死病人，食佢賣的「四寶」就可以強身健體擊退癌症。
最近佢拍了一條Youtube去講疫苗同肺炎，當中唔少非常具誤導性的論述，昨日就被學者打臉。
面對坊間咁多似是而非的偽科學或以「博士」之名去賣產品的人，一般民眾該如何是好？
首先 《#聽到講座你就要小心》
第一樣嘢，當有人（無醫學背景或執照）試圖妖魔化一種傳統具認受性和科學研究支持的療法，同時好熱情咁去賣一些其實你係萬寧同屈臣氏都買到的產品時，你就要提高警覺。
好多時呢d騙局你唔難發現有個有趣的現象，就係如果佢地咁勁用萬寧屈臣氏都買到嘅保健品去醫癌症醫惡疾時，城中富豪實搶住去睇佢，係中環開診所診症收你$3000見五分鐘都仲得，點解要到日日開講座瘋狂sell街坊保健品？
而這些講座你永遠無辦法去Verify「個案1/2/3」「陳小姐」「林太」「王先生」食完保健品後癌症康復的真確性。講座用的圖片更可能是google/stock photo，「林太」可能係唔同講座「患上」唔同嘅「疾病」再靠「保健品」痊癒。
同時，你會發現呢班「博士」或其旗下sales大多賣來賣去都係「保健品」。點解？因為他們無牌唔可以開診所、唔可以開藥、唔可以診症。
又去返佢地當初的claims — 治癌，如果保健品可以有效治癌的話，你覺得仲會唔會叫保健品？無錯，當一種chemical可以有效治病時，佢會變成註冊藥物，but again「博士」同旗下sales係無處方嘅權利和資格。
第二 《#玩弄科學文獻數據》
偽科學玩家最厲害的地方在於玩弄文獻、用似是而非的方法去錯誤解讀文獻，在文中或Youtube隨便quote兩三篇文獻，誤導讀者和市民。
最常見的是引用一些preclinical的臨床研究，特別是在實驗室環境下的報告。例如會講洋蔥素在實驗環境下可以壓抑癌細胞生長，再去無限延伸講洋蔥素可以治癌。
呢種無限滑坡的論述係偽科學界好常見，的確唔少化學物或保健品係實驗環境下有效殺菌殺癌細胞等等。但係，好多嘢都可以係實驗環境下，我放檸檬汁落個Petri dish、去隻老鼠到等等都可能可以殺菌殺癌細胞，但當去到人體裡就係另一個世界。
點解藥物研發要咁多年？因為藥物要經過唔同階段的人體試驗去分析副作用、安全性和功效。更重要的是對比現有療法有無更優質的安全性或功效。這些階段令千千萬萬隻藥物係臨床試驗中胎死腹中。
這一切一切，偽科學斂財商人係唔會話你聽
第三《#利用Title增強可信性》
偽科學玩家很喜歡配上一些「博士」「自然療法博士」「順勢療法博士」「教授」title以提升其可信性。
他們聰明的點在於永遠不會用「醫生」的名義，因為醫生受醫委會和code of conduct約束，需要堅守市民健康。但掛名「博士」「教授」「自然療法」「順勢療法」其實並無法例或條約約束，即使佢地開幾多「健康講座」、大肆賣幾多偽科學產品、甚至俾錯誤醫療意見令病人病情惡化甚至死亡，佢地都係無法律責任。
點解淨賣保健品？因為保健品不屬於藥物、不屬於治療的一種，沒有法例規管。
最後，香港對這些斂財商人的監管係接近零，一直以來民眾都只能以血汗錢去買教訓，更令人無奈的是，錢財被騙走之餘還賠了健康，這是令人無比心痛的事。
之前有一條好有心打擊偽科學的傳媒team其實跟進緊顧小培，不過個story未出就已俾人成條team斬咗
興幸的是，有心人Siddharth Sridhar幫我地分析了顧小培條youtube偽科學之處。
*我試圖調查過顧小培的博士學位，但未能成功verify，但係如果真係PhD holder的話，佢嘅論述係significantly below standard
***Edit: 補充少少資料***
1. 有讀者之前曾經向顧小培修讀博士學位的大學查詢，證實顧小培有關的學歷。謝謝讀者的Verification
2. 上篇文章並非指Preclinical studies無用，事實上preclinical studies是非常重要的，這些研究為我們提供寶貝的資訊，對認識疾病和治療來講是不可或缺的。Preclinical studies不是偽科學，偽科學的是利用有限的preclinical studies進行無限滑坡引伸unreasonable and disproportionate的治療效果。如果上篇用字不夠準確或令人誤解的話，我衷心地向大家道歉
3. 有醫藥界讀者指出保健品其實受食品法例監管，而如果聲稱可以治病的話就是犯了不良醫藥條例。在此感謝讀者rectify我上篇文章不準確的地方。
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**我承認自從被恐嚇過後我係少咗打擊偽科學 and for that I am sorry