【加分加什麼——Kmbiyax，加油好嗎？】

光復初期，政府推行山地平地化，欲藉教育同化原住民，准許原民生類推於當時的邊疆生，部分適用於《邊疆學生待遇辦法》，報考專科以上從寬錄取。1951年起，「加分政策」實施，並繼續應用在後來的大專聯招制度上。1980-1990年代，迎來原運和解嚴，政府始重視提升原住民族地位，修訂針對原住民族升學的辦法。原委會和《原教法》也面世，指導制度的修訂，其立基點轉為「對多元文化的肯認」。

2001年，《原住民學生升學優待及原住民公費留學辦法》修成，至2006年，訂「外加名額」為2%，持「語言文化能力證明」者加分35%，為現行制度的雛型。另闡明其立法精神為「在原住民升學權益和文化保存上取得平衡」。

是的，原住民族因其受到壓迫的歷史脈絡，至今文化傳承面臨困難，且仍然被迫適應歷史上壓迫方一同建置的體制，因此政府有補償並保障其權益的責任。這也是目前實施加分政策的主要意義。

#加分加什麼
#Kmbiyax
#加油好嗎

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「面對加分政策，我有些不同的看法。」 

我先問個問題：若學測指考考的不是國文英文，而是原住民族族語，原住民還需要加分加名額嗎？

在漢人主流文化及教育體制之下，有多少人認為這是對原民生不公平的。回歸到剛剛的問題，我給自己的答案是，因為考試政策本身就是不公平的，優惠政策室補償過去我們所流失的語言、文化以及自我認同。
 
最後再拋給大家一個問題，若學測指考考科目納入原住民族族語，你們覺得還需要加分加名額政策嗎？

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「我阿嬤說去花蓮讀書不要靠近原住民。」

在大學時，我修了一堂多元文化課程，老師邀請同學分享「你的原生家庭是如何教育你多元文化」，值得注意的是老師說的是多元文化，但同學們分享的都是原住民負面刻板印象，「我阿嬤說去花蓮讀書不要靠近原住民，原住民都很淫蕩」、「我媽媽說去花蓮不要跟原住民混，他們都很愛喝酒」、「我跟我家人說我國小同學的爸媽離婚了，而且他媽媽是阿美族，而我媽告訴我不用太意外，原住民本來就很愛離婚，婚姻都不會長久的」...，這些都是我在那堂課中聽到真實漢人家庭（那堂課中的漢人同學家庭，非指全台灣漢人）對原住民的刻板印象，當下的我選擇反駁那些刻板印象，而那些漢人同學表示自己沒有鄙視原住民，我想我此生絕對不會忘記那堂課，漢人教我的生命課題。

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「那些你們不願留下的，是我的家。」

升大學時，透過認真讀書加上我的身分讓我順利考上醫學系後，我終於學會自主調控時間回去尋找並深耕我的文化，所以我的醫學生生活就是在醫學與文化、教育之間不斷奔走。然而回到部落看見的是逐漸凋零的長輩、是為了生存離開家鄉工作一個月見不到幾次的父母、是孩子寂寞的微笑，傳統技藝與祭儀被現行法律、輿論限制，文化逐漸式微而我們卻在大了才驚覺嚴重性。

順利通過第一階醫師國考（國家考試就沒有加分了）現在的我在醫院實習準備第二階醫師國考，與此同時我找了跟我一樣透過加分而有機會受到高等教育的夥伴回到我的部落創辦課輔，希望縮短城鄉差距及培養孩子從小保護部落環境的態度，長久陪伴部落的孩子長大。

我的故事其實不是個案，我認識很多原住民青年他們透過加分制度跟我一樣有機會受高等教育，他們也一樣回到部落努力盡心盡力，我們都很努力也會繼續堅持下去，希望這樣加分制度可以變得更有價值，雖然改變需要時間是一個很慢長的過程，但我們沒有放棄一直都在守著我們心中的那個認同努力貢獻我們所學，那些你們不會留下來的，是我們的家。

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特別感謝以下夥伴協力製作本次專題：
Miku•yuku
Dremedremane Pakidavai
Hana
Hlaa’u Hlapa’ahlica
Walis
人傑

每年的2/21是世界母語日，是由聯合國教科文組織提出倡議，目標是向全球宣傳保護語言的重要，並促進母語傳播活動，以避免地球上語言大量消失。

剛好最近原住民加分的議題很紅，怡潔在這邊也想跟大家討論究竟為什麼原住民可以加分、原住民加分是怎麼計算的? 又有什麼樣的限制呢?

Q:為何原住民會加分呢？
A:當初起始的目的是讓原住民快速融入漢文化

（其實以報考專科學校來說，原住民早從民國40年就可以加分了。主要的原因就是因為國民政府來台之後，為了讓山地原住民快速融入漢文化以及社會，所以參照「邊疆學生待遇辦法」讓原住民加分，並且學習國語，而從民國90年之後則開始使用專法「原住民升學優待辦法」為依歸。）

Q:只要有原住民資格就可以加35%的分數？
A:現在是還要加考母語唷！才可以加到35%，族語認證未通過的是加10%。

（近年來原住民族語及文化大量流失，也越來越多人認為許多新一代的原住民生活習慣其實已和一般人沒有不同，並不像以前有適應困難的情況；甚至新一代的原住民不會說母語，也不了解自己的文化，開始有人質疑加分的正當性。

因此到了民國100年後，政府推出原住民族文化及語言能力測驗，通過測驗的原住民最高可以在升學考試中加分至35%，藉此提升文化傳承與復興。反之沒有通過測驗的原住民目前則只能獲得10%的加權成績。）

Q:原住民加分會不會排擠到一般生？
A:不會

（大家最擔心的問題：原住民加分是否會排擠到一般學生的權益呢?其實並不會喔。舉例來說，某大學醫學系招生100個名額，另外加收2%為原住民名額，因此這個醫學系總共招生100+2人。小石為原住民，去報考這個醫學系，小石會先用一般學生的計分方式競爭，如果不幸沒有錄取，才再用加分的方式跟其他原住民去競爭那個2%名額。）

Q:是不是只要符合原住民身份跟通過族語考試就能加分35%?
A:是的

這也是怡潔最擔心的地方，同樣是原住民也有不同的生活背景，舉例來說，小石與小魏皆為原住民，小石家境優渥住在台北市區，從小不愁吃穿，身處豐富資源的環境；小魏居住在花蓮偏鄉，僅能靠著祖父母打零工的微薄薪資過生活，經濟弱勢又居住在偏鄉，而兩人卻獲得相同的加分模式，會讓現今的一般大眾對現有的制度產生質疑，已經失去了當初為原住民加分的意義。
怡潔未來將會持續關心此議題，邀請相關主管機關、專家學者舉辦公聽會、推動修法，讓原住民和僑外生等相關法案更加完備，使真正弱勢的原住民獲得幫助，也減少社會大眾因為這類加分制度是否公平產生的疑慮。

徵才機關
國立屏東科技大學
人員區分
一般人員
官職等
委任第五職等或薦任第六職等至第七職等
職稱
技士
職系
畜牧技術
名額
1
性別
不拘
工作地點
90-屏東縣
有效期間
107/06/14~107/06/28
資格條件
國立屏東科技大學甄選職員公告
◆職稱：技士
◆職系：畜牧技術
◆名額：1人（得置候補2人）
◆工作項目：
1.綜理本校畜牧場場內事務及工作分派。
2.辦理本校畜牧場公文簽收及處理。
3.辦理本校畜牧場動物飼料及財物採購。
4.辦理本校畜牧場各種月報表申報。
5.本校畜牧場內各種機械維護與保養之叫修服務。
6.監督及協助本校畜牧場榨乳工作及鮮乳之製作。
7.管理及保管畜牧場全場之財產設備。
8.其他本場主任臨時交辦事項。
◆職務列等：委任第五職等或薦任第六職等至薦任第七職等。
◆資格條件：
1.公務人員國家考試普通考試或相當等級考試以上及格，並具畜牧技術職系任用資格，經銓敘審定委任第五職等以上合格實授之公務人員，且無依法不得任用之情事。
2.具教育部認可大專以上學歷畢業。
3.動物科學與畜產系或獸醫學系畢業優先考量。
4.具畜牧技師或獸醫師證照者，且曾待公務機關2年以上之公務人員尤佳。
5.嫻熟行政業務及公文處理，並熟悉Word、Excel、PowerPoint等文書作業軟體。
◎本校僱(聘、任)用前依性侵害犯罪加害人登記報到查訪及查閱辦法第14條之規定，應申請查閱有無性侵害犯罪紀錄。
◎於本校發文商調日後，應無限制轉調或不得任用等情事。
◆注意事項：
1.符合上開資格條件者，請依序檢具下列資料:
(1)本校應徵職員基本資料表（如附件）
(2)公務人員履歷表
（3）最高學歷證書影本
（4）各項考試及格證書影本
(5)歷任職務派令影本
(6)歷任銓審函影本
(7)最近三年考績通知書影本
(8)其他相關相關證照影本(無則免附），於107年6月28日前掛號郵寄至【屏東縣內埔鄉老埤村學府路1號 國立屏東科技大學人事室收】（以郵戳為憑）；親送者以本校人事室「職缺收件章」收件日期為憑，請於報名截止日前之本校工作日期間親送至本校行政中心二樓人事室，交由人事人員收執，並加蓋「職缺收件章」。
2.甄選方式分為資格審查、面試等二階段；甄選資料不齊全者，恕不通知補件且不予資格審查；資格符合者，將擇優進行面試。
3.應徵信封右上角請註明應徵職稱，所附基本資料表務請書明聯絡電話、手機號碼及電子郵件信箱，俾憑聯繫面試。未獲本校聯繫面試或通知錄取者，不另函知。如未獲錄取時需返還書面應徵資料，請附足額回郵信封以利郵寄，否則本校將於此次徵聘作業完成後併予銷毀。
4.候補名額之候補期間為3個月，自甄選結果確定之翌日起算。
5.若公告期限截止，而應徵人數未達甄選員額數之3倍以上時，本校得重新辦理公告事宜。
6.本公告同時刊登於下列網站：
（1）行政院人事行政總處(http://www.dgpa.gov.tw)之「事求人」網頁。
（2）本校首頁( http://www.npust.edu.tw)之「求才資訊」公告。
（3）本校人事室網頁( http://personnel.npust.edu.tw/bin/home.php )之「最新消息」及「徵才求職」。
7.應徵者之個人資料將用於本校此次徵選之各項相關業務；且錄取後，同意將其個人資料供校務行政之用。 8.承辦人及聯絡方式：人事室蘇先生（08-7703202轉6112；vince@mail.npust.edu.tw）。 <詳細內容及相關報名表格請至本校人事室網頁參閱、下載。 網址：http://personnel.npust.edu.tw/bin/home.php　點選「最新消息」>

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