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適性測驗表 在 關韶文 關關 Youtube 的最佳解答
2019-11-12 18:00:01平常在頻道分享的「職業訪談」 深受許多人喜愛，最近也收到了好多訊息，「謝謝你的影片 讓我找到方向」、「我決定我要當空姐了」、「關關，可是我還不知道我以後想做什麼怎麼辦？」
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你們還記得，我曾經分享過我「實習轉正職」的經歷嗎?我透過學校安排的實習，進入了第一間電視台工作，因為表現還算可以，順利在畢業後進入電視台，也開啟了我的傳播圈夢想生涯，就一路走到了今天。
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適性測驗表 在 鄭正鈐 Facebook 的最佳解答
【分科測驗級分制將上路，不同聲音不容忽視】
教育部決定明年開始分科測驗(指考)，將改為60級分制，也就是我們過去的滿分100分將被60級分制取代。
昨天在立法院舉辦公聽會，聽到許多老師正反不同的的意見，例如，新竹女中的楊伯軒老師認為，級分制可以減少學生分分必較的壓力。但台大電資學院院長張耀文則強調「分科測驗級分制違反科學，動搖護國神山人才培育」。
張院長指出，去年因為學測數學過於簡單，PR值88-99的學生都是滿級分，導致台大電機系在招生時，竟然是以國文級分來篩選。他認為，這種超額比序不當，造成電資等理工學系可能出現比國文決勝負的荒謬現象，是置台灣未來競爭力於不顧。
會後我也跟張院長、建中徐建國校長交流，徐校長也提到去年的數學亂象，徐校長則認為，大學有必要精確區分出考生的程度，他主張分科測驗應該採百分制，不要採級分制。
教育為百年大計，無法立竿見影，卻對國家影響深遠。連聯發科董事長蔡明介曾在媒體投書指出，大學考招政策的變動，會牽動高中生學習重心與配置，導致高中數理教育被輕忽，無法鑑別適性學子，繼續銜接高等科技教育，導致人才錯置，甚至將本土優秀學子推到國外。若長此以往，台灣研發人才恐將無法銜接而損及國際競爭力。
目前多元入學分為三種：
「繁星推薦入學」，由各高中向大學校系推薦優秀的學生，讓資源條件相對不足地區的學生也能取得優質校系的入學門票。
「個人申請入學」，透過學測各科15級分制，讓孩子不用分分計較有更多的時間去探索自己的興趣、參與課外活動再透過學測成績、課外活動表現去錄取適合的校系。
「考試入學」，考生登記完志願序之後直接用學測成績、指考成績進行分發。
然而多元入學已有採級分制的「個人申請入學」、「繁星推薦入學」，現將「考試入學」的百分制也改為級分制，對於擔憂恐將導致同分超額問題更為嚴重，以及無法鑑別適性學子，進而影響國家未來競爭力的警示聲，教育部應就學生學習權益與公平原則，做好各項配套措施。
適性測驗表 在 國立臺灣大學 National Taiwan University Facebook 的精選貼文
【學習規劃辦公室 協助創造個人化學習新模式】
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臺大近期推出包含「領域專長」、「探索學習計畫」、「創新領域學士學位學程」等未來大學系列行動方案，讓學生有更多元、更適性的發展。面對這麼多嶄新的選擇，同學如何選擇適合自己的學習路徑？教務處於今年8月成立「學習規劃辦公室」，借鏡國外「學術建議」 (Academic Advising) 經驗，聘請學習規劃師幫助學生依循興趣，擬訂修課方向。
學習規劃辦公室的服務項目包含：第一，引導學生釐清學習規劃困難點，提供跨領域專家智庫媒合機會，如：業師、校友、導師等。其次，針對第一波加入探索學習計畫、創新領域學士學位學程的學生，辦公室也會協助引薦所需領域專家。此外，若同學對於學習現況感到迷茫、找不到合適的學習管道、不知道自己適不適合轉系/休學時，不用再孤軍奮戰，學習規劃師會運用測驗、任務包等工具，陪著同學釐清過往的學習脈絡，同時建立未來的學習目標。日後，也將建立同儕/學長姐陪伴機制，從年齡相仿同學的經驗中，可獲得雙主修、轉系、輔系等資料及修課建議，也可藉此建立新環境的人際關係。
若有申請學習規劃服務的需求，請填寫線上初談表單，學習規劃師便會主動與申請者聯繫，排定時間至辦公室初談。
相關資訊請參閱：https://reurl.cc/xGzM2e
聯絡EMAIL：ntuaaoffice@ntu.edu.tw
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適性測驗表 在 Facebook 的最佳解答
線上英文課程到底好不好❓❓考慮了四個多月，阿木我終於願意讓孩子們加入線上英文課程！
為何呢？因為我實際體會過， ＃會英文和敢說英文真的差很大❗️
阿木我從小中高學時期在會考中拿了兩次滿級分，自認為學英文只要肯背單字、背句子就不是什麼難事😂直到後來開始跨出台灣到世界遊玩、遊學、打工後才發現，我所會的英文只是在腦子裡和考卷上，實際要和外國人溝通時『對話』就成了我最大的罩門！導致我有陣子出國都默默地像個安靜的花朵站在一旁😞
所以在幫孩子們挑選幼兒園時，我也挑選了注重學英文和口語表達的學校，可在之前疫情停課期間，失去了那樣的學習環境後，即便阿木我刻意和孩子們用英文對話，他們兩個也不理我🤣這也是為何讓我決定試試 ＃tutorJr 的線上課程😊
線上課程最大的特色就是有真人外師線上互動，這和在手機裡跟著事先錄好的老師對嘴差很多！而在體驗線上課程中，阿木我發現兩個孩子對於外師的反應很不同!
五歲的小公主一開始非常期待，因為有真正的外國人可以一起對話，但實際上場時還是會非常緊張，每講一句就會看媽咪一眼，很怕自己說錯～當然外師也看出她的緊張，不斷的一直用很多卡通圖像，甚至派出小公主最愛的Elsa出來幫她加油打氣，果然讓緊張的氣氛降低很多
而在旁邊伴學的小王子，反而對於老師的提問和小測試非常勇敢，不管自己會不會、懂不懂，他都非常願意開口複誦和搶答，他這樣的精神讓螢幕對面的外師都非常驚訝，一直誇very good brother🤣
也因為這次的體驗，讓我發現，趁還不懂害羞的幼兒時期開始學英文是最自然有趣的，加上有活潑的外師帶動，根據學習當下的狀況即時做調整，反而讓孩子能適性學習，也不用擔心受到其他同學的干擾，的確蠻好的😊
不過學英文這種事，不是只要跟外國人說幾次話就能一招免疫，融入式的學習環境和長期的練習也很重要，阿木我也開始認真思考，在疫情當下這樣的線上課程會不會是未來的學習趨勢？以上經驗分享給大家！😊
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