防疫宅在家，一盆散發芬芳的花藝作品，總能為心靈帶來療癒。在法鼓山社大教授花藝的陳玉蘭老師，為了讓學員學習不中斷，持續延續心中美好能量，從2020年4月社大改採遠距教學開始，做了一個重要決定。 人如其名，「玉蘭花」擁有芬芳、報恩的寓意，而陳玉蘭也想用花的馨香，和大眾廣結善緣。住在竹子湖的她，每週四天光微亮，就前往花市，接著花費2小時替40多位學員，打包約10種精挑細選的新鮮花材，最後再小心翼翼放進後車廂。 接著就像護花使者，沿途從北投、三芝、萬里、金山，逐一為學員們將花材送到定點，有時還載著結實纍纍的自種農產品來結緣，作為花藝作品擺飾之用，學員看著老師不畏辛苦付出這麼多溫暖，更加感動，直呼「揪甘心」。 到了晚間「居家花藝」線上課程，陳玉蘭便透過視訊耐心為學員示範講解，並不時透過鏡頭調動，幫助學員從各種角度觀察作品。她分享，實體課程能讓學員就近觀察，互動性也比較好，但數位優勢能超越時空，可以收納更多的學員。 在社大授課14年的時光中，陳玉蘭栽培無數學員與插花組義工，在寺院、法會現場總能看到他們穿梭布置的身影。由於她待人殷切熱誠，有學生已經學了40年；而回歸授課初衷，便是期盼接引更多人親近佛法，從有形供養走入修心過程。 談起居家花藝，陳玉蘭認為除了美化家庭，也可以在佛前供花，重點在簡潔俐落，又能方便整理，她強調「插花沒有對或錯的問題，只要你認為最漂亮的，就是最好、最誠心的供養」。她也鼓勵學員帶領家人，培養輪流照護花藝作品的責任心，不僅讓關係更甜蜜，居家也能與大自然產生美好交流。 社大主任廖素月表示，社大在疫情期間數位轉型，每一堂課背後都有溫暖的故事，如繪畫班黃德謀老師除了透過網路社群指導學員，也會鼓勵北海岸關懷據點的長者持續動筆；鈔經班黃富華老師請同學上傳作品，透過網路建議指導，並溫馨叮嚀要完成功課；咖啡班廖中賜老師學習用視訊示範煮咖啡，更加細膩描述香味與煮法，讓同學利用領取的咖啡包練習。 「協助學員視訊軟體教學，這才是最大的挑戰。」廖素月說社大師生透過群組積極分享、討論，讓學員生活有了重心，身心更安定，而師生之間匯聚編織的美好善緣，也能為社會帶來溫暖正向的力量。 #花藝 #法鼓社大 #玉蘭花 #遠距教學

📰學習生活零距離 法鼓山社大研習遠距課程 「老師好」、「早安」「好久不見」、「您現在在外面嗎？」8月的第一天，在一片熱情開朗的互相問候聲及參與講師介紹聲中，法鼓山社會大學舉辦的「實體課程轉遠距教學授課說明線上會議」開始進行，這次共有50多位講師及專職一同參與線上討論，為尚在疫情中，即將在9月舉行的110年秋季課程一起達成相關共識，期望遠距不停學，豐富學習生活。 一開始由社會大學曾濟群校長進行分享，因疫情因素，雖然遭遇到許多變動，但社會大學也隨之更新授課方式，不只是將未完成的春季班課程轉為線上，更在暑期開設了16門線上課程，報名學員將近600人次，有些班級的學生甚至到達40多名，帶給法鼓山社大很大的鼓勵。 曾校長表示，用線上教學補足實體課程，遠距教學是將來必然的時代趨勢，實體教學改為遠距教學在心態上需要調整，教學時間及情景需要掌握，教學的行為和方法必須改變，例如用大綱式、重點式的方法進行授課關鍵切入點，培養學員群組互助學習的能力也是教學需求，現在是知識社會，營造線上課程教學氛圍，可以考慮用討論的方式，增進講師與同學，以及同學彼此之間的互動，鼓勵學員積極學習，打破孤寂的學習環境。 接著由法鼓山社大專職為之後秋季班將使用的線上課程軟體優缺點、遠距課程使用工具，以及常見問題進行使用說明。同時整合線上課程講師及學員常見使用問題進行舉例，每個問題都是使用上的實際體驗，鼓勵講師參考各軟體優缺點進行課程。為提升上課互動氛圍，使課程更圓滿，社會大學也提出希望學員配合的線上課程禮儀，比如提早5~10分進入線上會議室，關閉麥克風，開啟視訊鏡頭，發言前先舉手…等。 法鼓山社大表示，將來在每次上課前都會讓學員一同進行的法鼓山心呼吸的體驗，並由專職示範讓講師們一起參與，更會鼓勵老師們每次上課結束前和學員分享一句聖嚴法師108自在語。想了解更多社大資訊，各校區優質課程或活動相關資訊，可上法鼓山社會大學官網或FB查詢，網站：www.ddcep.org.tw，也可電洽法鼓山社會大學服務中心02-2408-2593分機9，法鼓山社會大學歡迎所有人一同來學習與成長。 #遠距教學 #線上會議 #法鼓社大

#停課不停學》老師家長辛苦了 遠距教學的這兩個月... 三級警戒以來，全國中小學全數轉往線上授課，目標是疫情期間莘莘學子都能「停課不停學」。兩個月過去了，數位學習是危機還是轉機？昨（27）日有話邀請台灣教育人員產業總工會理事長 #楊益風、全國教師工會總聯合會副理事長 #何俊彥、以及基隆市教育關懷協會理事長 #高鈺淳，與我們聊聊線上教學對親、師、生分別帶來怎樣的難題與啟示。 . ‍🎓 對學生而言…數位落差阻學習之路 . 為了彌補線上學習設備的缺口，教育部在六月發放 5,400 台行動載具給弱勢學童。但即便如此，台灣仍然存在顯著的數位落差。 . 楊益風調查各縣市狀況，發現瓶頸在於 #網路，例如訊號覆蓋率不夠或頻寬不足，讓孩子的學習，受斷斷續續的連線品質影響而無法專注。 . 楊益風估計，因數位落差而無法好好上課的孩子至少占了全國的 10%。他建議政府在補齊硬體設備之外，也要設法與電信業者共同提升網路穩定度。此外，若能一定程度統合 #教學軟體，讓學生不必在各個教學平台之間頻頻切換，亦是減輕技術負擔的方法之一。 . ‍🎓 對老師而言…班級管理成最大挑戰 . 不只學生，很多老師也還沒準備好線上教學，只能硬著頭皮親上火線。何俊彥指出，因為三級警戒是兩周為單位、視情況延長，老師只好走一步算一步，從自購教學設備，到調整課程設計，都不知道是該從長計議，或是短期應急。 . 至於如何提振線上學習的興趣，也一直是老師最頭痛的問題。何俊彥指出，雖然老師當 #網紅 還大獲好評的例子不少，但也並非所有科目都適合轉為線上呈現。 . 學生上線後拒開鏡頭、不開麥克風的情形多見，楊益風也提醒，其實如何「線上學習」本身也要教，並非讓學生回家上線就自然發生，老師也必須檢視如何讓同學熟習學習工具。當師、生資訊能力都提升，線上教學多元豐富的資源，也可能是給自主學習打開一扇窗。 . ‍🎓 對家長而言…女性、低薪易受衝擊 . 根據全國家長團體聯盟研究，線上學習對月收 2.4 萬元以下的家庭衝擊較大，且 #女性 家長與孩子發生衝突機會較多、壓力較大。高鈺淳解讀，經濟弱勢的家庭遇到疫情，一定會先憂心生計問題，相對就無暇顧及孩童學習。而母親受傳統性別分工影響，比父親更常扮演協助課業問題的一方，也第一線面對線上學習的壓力。 . 不過，高鈺淳發現線上教學的潛在優勢，在於家長能看到孩子的真實學習樣態，進而更關心教育現場的狀況。他認為，這兩個月的在家學習，不失為一個拉近親子距離的良機。 . ‍🎓 對於未來…柯 P 線上 + 線下模式行嗎？ . 慎防疫情在秋冬之際捲土重來，台北市正研擬「線上線下混合教學」模式，計畫 #實體 與 #遠距 教學同步，作為三級警戒之下「停課不停學」的另一種方案。新聞一出引發熱議，何俊彥也接獲許多來自教育界的反彈，包括怎麼分配誰在校誰在家、分組是否固定、以及進度怎麼銜接等難題，都有待更細緻的配套設計。 . 楊益風則建議，混成教學的核心應是線上線下互相搭配，讓精熟線上教學的老師專責遠距，擅長實體授課的老師繼續待在教室，不要求所有老師都轉往線上，才能截長補短，並顧及在家無人照顧的學童。如此也能讓這兩個月的全國線上學習初體驗，更具意義。 . #連結在首頁🔗 整理 | 郭凡傑、汪彥成