［自由的寶貴和脆弱］

近來出席公共場合，向陌生人介紹自己是記者，先給受訪者看我那場記協發出的記者証，很多人接着就會問：「你邊間架？」（不少自由身記者就會困擾，我好明白）

我比較幸運，再介紹自己是大學的新聞系老師，大部份人都會明白：「呵，就是教記者的老師。」

有時在我寫的文章下面看留言會看到，讀者會稱呼我為「樓主」，亦即網絡上專頁的負責人稱呼，做了記者多年忽然被稱「樓主」會覺得好搞笑，但想一想，別人怎樣知道我是記者？說是「樓主」又錯唔哂。

說回近日的遭遇。有一位熱心參與社會運動的中年女性，在閒談告別之後，特意上前問我：「妳對12歲記者有何看法？」

我們面前的事快將發生，不容許詳細對話，我唯有這樣回應：「很複雜呢，不是三言兩語可以解釋的了。」

近來工作很忙，對於這個話題，我私下也有跟新聞系的同事交流，但沒有空寫文章。

今日明報刊登了同事朱順慈撰寫的文章，她引述了我們的對話，也引述了另一位同事區家麟替我的新書寫的序，解釋了記者究竟是甚麼，在現在的時空裡，非常複雜。

至於少年人可不可以做記者？朱順慈多年來為不少年輕人做傳媒教育，對傳媒歷史亦有了解，由她寫這個話題，適合不過。

我十分同意她說，「傳媒教育」不是靈丹妙藥，不容易做，做了，受眾吸收多少也是另一回事，但難卻要繼續做，而且是長期持久地去做。

她的結語指出，在這個年代，不論大人還是細路，所有人都應該學習一下傳媒運作，十分有道理，這對我們分辨真假消息，非常有幫助。

她最後說道，「自由很寶貴，自由很脆弱」，我十分認同，這也是為甚麼，我每一次採訪和寫文章，總會問自己一堆問題。

「為甚麼我要站在這裡？我要看的是甚麼？有沒有更值得我花心思時間去挖掘的事物？我此刻在這裡，會比別人做得更好嗎？我的存在，有沒有令別人的採訪變得更艱難？」

甚麼時候採訪，甚麼時候不採訪，這些，我通通都會想。

送上這篇文章，讓大家一起思考。

／／
周日話題：12歲的記者

【明報專訊】那天在校園碰見譚蕙芸，我們是同事，辦公室在同一樓層，但這段時間，我讀她的報道比見她真人的機會多。她的新書《天愈黑，星愈亮 反修例運動的人和事》剛面世，區家麟作序，形容她是「享有自由身的公民記者，不從屬任何機構，不為任何老闆而寫，不用服從上級，不受牽制，可以自主選材，她是自己的主人。」

非常準確又令人嚮往的描述。

那天難得碰面，話題轉到示威現場的「學生記者」。理念上，公民記者享有自由身，現實上，當未成年學生穿上反光衣，拿着手機在前線直播衝突，我們很難不滿懷糾結：既要提醒自己不能用雙重標準界定「自由」，又由衷擔心他們是否處理得了突如其來的變化；想知道他們能否掌握記者和參與者的角色之別，亦好奇他們選取新聞角度時，考慮的是公眾利益（public interest）還是公眾興趣 （interest of the public）？他們實踐個人自由時，如何影響其他在場的人？香港出現了12歲的記者我不奇怪，叫我不安的是，我們還沒來得及仔細討論這大堆問題，就可能要迎接最不想見到的後果。

譚蕙芸說：「現在真的很需要media literacy!」

這些年我經常把媒介與資訊素養（media and information literacy）掛在嘴邊，聽她這麼說，我卻驟然生起「遠水不能救近火」的感嘆。

傳媒教育是神奇解藥？

傳媒教育不是靈丹，但到時到候就會粉墨登場，為各種人們看不過眼的傳播現象提供現成解藥。2016年，美國總統大選引發各界對假新聞的關注，因為要規管和取締都不易，「教育」順理成章接下燙手山芋，media literacy再一次成為熱門詞。

說「再一次」，因為鍾無艷不是第一次給召喚，亦肯定不是最後一次。真要細說從頭，可以由上世紀三十年代說起。當年電影作為相對新興的媒體，影響力大，英國有人提倡screen education，算是廣義的傳媒教育。隨後幾十年，不同媒體興起，總引起各式各樣的疑慮甚或恐慌——電視普及，大人擔心小孩有樣學樣；漫畫以性和暴力招徠，師長怕教壞細路；廣告鼓吹消費，內容又多定見偏見，看多了怕會被洗腦。早年西方社會推動的傳媒教育，骨子裏有家長保護孩子的心態——不是不讓你看，但要先打防疫針，讓你懂得分清優劣了，自然會選擇好的、遠離那些「教壞人」的媒體。

問題是誰來決定什麼是好什麼是壞，家長老師政府長官一定是對的嗎？這類涉及價值和品味的爭論，沒完沒了，「保護孩子」的論調亦愈來愈過時，與其保護，何不啟導教育，從根本培養獨立批判思維？有一段日子，歐美各地的傳媒教育，各施各法，有人着眼分析，由電影語言到意識型態，重點在「解構」，有人反其道而行，全力教人「建構」，教做採訪寫新聞，教拍片剪片，教出版雜誌，教做自家電台，背後的共同假設是，當你製作過自家媒體，你一定會發現，所有內容都經過篩選，而所有製作都要面對各種想得到和想不到的限制，例如器材不夠精良，缺人手，技術不夠，或者萬事俱備，拍攝日橫風橫雨，無功而還。這類學生製作質素一般不會很高，甩甩漏漏，亦難免會模仿大台的內容和風格，除了他們的親朋戚友，觀眾讀者寥寥。

但這就是教育。過去二十年，香港中小學盛產校園電台和電視台，不見得因而催生了金像大導，但同學在現場親力親為時，起碼會知道鏡頭是一個框，框住的就是媒體選擇呈現的「事實」。

自媒體時代的傳媒教育

然後，互聯網來了。

太多人講過互聯網帶來的衝擊了，從傳媒教育的角度看，那衝擊簡直動搖了這門學科的基本假設：媒體是要學要教的。

自媒體當道，人人在面書開個專頁就可發表意見，在YouTube開條頻道就是一個網台。智能電話多功能，錄音錄影直播都易如反掌，連開腳架都大可不必。公民記者早不是新鮮事物，2004年， Dan Gilmore 出版We the Media， 明言新聞勢將從單向演講（lecture）變成多方參與的對話 （conversation）。大財團大機構壟斷資訊生產和傳播的年代會過去，公民有更多機會更多方法參與，順着這思路，遠景異常美好：關心社會的人都可以發表看法，貢獻己見，共同建設更好更民主的將來……

又過了快二十年，遠景還在遠方，近在眼前的是新一輪資格之爭。

誰是記者？誰有資格決定誰是記者？記者要受過專業訓練，但怎樣的訓練才算專業？山雨欲來，為了保護孩子，為了管理數目龐大的記者群，記者要發牌之說甚囂塵上，曾經憧憬由公民記者帶動的公民參與，只怕要倒退到前互聯網（甚或更差）的年代。

當大家爭論12歲學生是否「記者」時，我想起今年同為13歲的美國少女Hilde Lysiak。Hilde 家在賓夕法尼亞州，6年前她創辦了Orange Street News，起初報道家事，後來擴展到左鄰右里，4年前，她在警局了解一宗案件時聽到警員提到附近有兇案，立即親赴現場，確認有人被謀殺即搶先報道，是為成名作，當時她9歲。事後有人批評她的父母容許她置身險境，又有人留言說這個年紀應該玩煮飯仔。Hilde懶理，繼續騎單車四圍去，去年她又見報，事緣她在亞利桑那州採訪，有警長警告她，她即場拍下片段，警長說她這樣做違法，Hilde 索性公告天下，指違法之說有違第一修正案保障的言論自由，事後警長被處分。去年，有大學邀請她為應屆新聞系畢業生主禮，十三分鐘的演講，有理有節。

未讀過新聞系的記者給剛受訓完畢的新聞系學生致辭，換了是我穿著畢業袍在座，我既佩服這位年輕同業的態度，卻也不免會問，記者的專業訓練是什麼？

公民媒介素養

媒體要學要教嗎？媒體可學可教嗎？對我來說，答案是肯定的，不論是專業記者，還是普羅大眾，在媒體無所不在的今天，更需要了解媒體運作的邏輯和方式，而對志在成為媒體一員的人來說，我推薦美國學者Paul Mihalidis 2018年出版的Civic Media Literacies。他明確點出，今時今日仍然要推廣和培養媒體素養，全因這是眾人之事，事關公共價值，當人人是媒體，我們參與的動機是什麼？關心的是什麼？想建設的又是什麼？自媒體強調自由自主，一樣有其公共性。

譚蕙芸是公民記者，但容我再抄一段區家麟的話：「她不是一般公民記者，她經驗豐富，專長人物特寫，更於大學執教，實踐中悟出心法，課堂中教學相長。記者採訪，如何在紛亂中保持寧定，如何在喧鬧中抓緊真實，如何在眾說紛紜中理出脈絡，她了然於心。」自由身背後，是經驗，是思考，是汗，是淚。自由很寶貴，自由很脆弱，實踐自由時，願我們都記取來時脈絡。

文//朱順慈
編輯//劉家睿
fb﹕http://www.facebook.com/SundayMingpao

「深學媒體」學生記者12歲陸同學（左二）及16歲謝同學（左一）5月9日於尖沙嘴海港城採訪「和你sing」期間，被警員兩度截查。（資料圖片）
圖1之1 - 「深學媒體」學生記者12歲陸同學（左二）及16歲謝同學（左一 . . . . . . （資料圖片）
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漢聲廣播電台「fb新鮮事」節目
李基銘主持人
　　
本集主題：「拓展你的人生地圖」介紹
　　　　　　　
訪問作者： 郭顺杰 （Soon Kiat Ker）
　　
內容簡介：
　　《拓展你的人生地圖》是一本很適合中學生、大學生、或者剛出社會工作的人閱讀的一本激勵書，也是給一群正在求學、追求夢想的朋友們的一本借鑒之書。
　　　
　　本書將會從求學、思想、處事、成功等四大篇章，來為讀者點出讓自己卓越傑出，通往成功道路所需具備的思考邏輯與觀念，並點評讀者在社會上常聽到的一些謬論以及大家可能會面對的問題和疑惑。比如，在求學篇中我將會提到，大學文憑到底是不是只是一張紙？隨後，在思想篇當中，我也會為讀者講解為什麼乖孩子難以成功？
　　　
　　當然，市面上關於各種技巧的書多不勝數，有教導成功的技巧、談判銷售的技巧、應對考試的技巧、有泡妞的技巧⋯等等。要知道光學技巧是不夠的，技巧是會跟著時代的改變而改變的。這些技巧總是會有漏洞，會因為文化地理的差異而有所不同，而這些漏洞將會科學式地被研究， 然後我們的後代便會發明一個技巧去填補這一代的漏洞， 下一代技巧的漏洞就會再被下下一代填補上去，如此反復的驗證，這就是科學。
　　　
　　外在的技巧還有另外一個問題，那就是每個人使用出來的效果都不一樣。它是由個人教育、理解程度、領悟力和天分而決定的。我常常把這種技巧，比喻為武俠小說裡面所說的外招，光練外招是不夠的，還必須要修煉「心法」。武功裡面的「心法」指的就是內功、氣和心靈的修煉。
　　　
　　我們除了要掌握技巧和知識之外，還必須訓練處理事情的思維，這種修煉是需要時間的，但是當你修煉了以後， 它就成為你的一部分，不管遇到什麼問題，這個心法都會為你帶來屬於自己的一套方法。
　　　
　　而本書所要帶給讀者的正是一個心法，一個修煉自我的旅程。
　　　
　　本書名為《拓展你的人生地圖》，在 NLP（神經語言程式）的學問中， 其教條中有一句話是這麼說的：「地圖上的界線並不等於真正的地域 」（英文譯：The map is not the Territory）。當年，我在新加坡學習第一階段的 NLP 執行師認證課程的時候，第一次接觸了這個教條，並對於它的含義有著很深的共鳴。所謂的「地圖」，代表的是我們對事物的認知，是由感官經驗、環境所得來的，由我們給予它們意義。而「地域」則類似所謂「絕對真實的世界」， 一個等待我們去突破的領域。有鑒於這樣的啟發，我決定在本書中拓展這樣的思想。
　　　
　　其實，每個人心中都有一個「地圖」，而這個地圖可以理解為框架一個人的行為，成功與否的界限。正如地圖上的界限，它框架著你的活動範圍，能走多遠等等。
　　　
　　在現實生活中，我們的閱歷（教育與上學的程度）、思想、處事方法、對成功的觀念、正決定了我們人生地圖上的界限。本書，我要表達的是地圖上的界線並不等於真正的地域。每個人一生下來，都會受到環境的影響，而為自己繪製各式各樣的地圖。然而，我們不應該被地圖的界限框架了自己，相反地應該勇於拓展未知的領域。
　　　
　　作者希望透過書中的四個篇幅來拓展讀者的人生，讓大家獲得多方面的提升。透過本書，你將理解讀書的重要性、學習讓你卓越的思維模式、處事法則，與建立良好信念的方法。這些心法將讓你飛得更高，走得更遠，人生更卓越！　
　　　
作者簡介：郭顺杰
　　出生於馬來西亞的柔佛麻坡，通曉中文、英語、馬來語、日語和西班牙語。
　　　
　　他目前在著名會計咨詢「四大」的安永（EY）擔任科技諮詢顧問，主要負責處理業務與流程自動化（RPA）與大數據專案，並曾協助多家國際銀行與 500 強企業制定策略與自動化方案。順杰擁有多個編碼與科技認證，截至目前為止，他已榮獲 Blue Prism、Automation Anywhere、UiPath 高級RPA 研發認證、Python，SAS，區塊鏈等IT認證。此外，他也是專業敏捷（Agile）開發教練與專家，精益六西格瑪黑帶（Lean Six Sigma Black Belt）執行師與樂高團隊組織訓練員（Lego Serious Play® Teamwork Facilitator）等證照。
　　　
　　教育背景方面，順杰 2016 年畢業於英國曼徹斯特大學，主修國際貿易與經濟，隨後他在 2017 年獲得了英國劍橋大學科技政策碩士學位。他致力於研究國家科技管理與法律，包括中小型企業的競爭與創新，網際網路發展的商業策略與社會文化的進程等。
　　　
　　白羊座的順杰，有著一個燃燒不完的學習熱情，工作的同時也熱愛藝術。他獲得了英國皇家鋼琴與吉他 8 級文憑的榮譽。除此之外，他努力鑽研佛教、西方神秘學、哲學、東方儒道家的經典以及塞斯與奇蹟課程等，遍訪名師，積極地探討生命的旅程，並到處授課演講。迄今，他榮獲美國 NLP（Neuro-Linguistic Programming，神經語言程式學）與時間線療法（Time Line Therapy®）高級執行師認證、英國EFT 協會（舊名：AAMET） 情緒釋放技巧治療師，美國NGH（National Guild of Hypnotists，美國國家催眠師協會）催眠諮詢師與日本靈氣三階導師等證照的殊榮。
　　　
　　　
作者粉絲頁： SK 郭顺杰ᵀᴹ
　
出版社粉絲頁： 寰宇軒行

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訪問作者： 郭顺杰
　　
內容簡介：
　　《拓展你的人生地圖》是一本很適合中學生、大學生、或者剛出社會工作的人閱讀的一本激勵書，也是給一群正在求學、追求夢想的朋友們的一本借鑒之書。
　　　
　　本書將會從求學、思想、處事、成功等四大篇章，來為讀者點出讓自己卓越傑出，通往成功道路所需具備的思考邏輯與觀念，並點評讀者在社會上常聽到的一些謬論以及大家可能會面對的問題和疑惑。比如，在求學篇中我將會提到，大學文憑到底是不是只是一張紙？隨後，在思想篇當中，我也會為讀者講解為什麼乖孩子難以成功？
　　　
　　當然，市面上關於各種技巧的書多不勝數，有教導成功的技巧、談判銷售的技巧、應對考試的技巧、有泡妞的技巧⋯等等。要知道光學技巧是不夠的，技巧是會跟著時代的改變而改變的。這些技巧總是會有漏洞，會因為文化地理的差異而有所不同，而這些漏洞將會科學式地被研究， 然後我們的後代便會發明一個技巧去填補這一代的漏洞， 下一代技巧的漏洞就會再被下下一代填補上去，如此反復的驗證，這就是科學。
　　　
　　外在的技巧還有另外一個問題，那就是每個人使用出來的效果都不一樣。它是由個人教育、理解程度、領悟力和天分而決定的。我常常把這種技巧，比喻為武俠小說裡面所說的外招，光練外招是不夠的，還必須要修煉「心法」。武功裡面的「心法」指的就是內功、氣和心靈的修煉。
　　　
　　我們除了要掌握技巧和知識之外，還必須訓練處理事情的思維，這種修煉是需要時間的，但是當你修煉了以後， 它就成為你的一部分，不管遇到什麼問題，這個心法都會為你帶來屬於自己的一套方法。
　　　
　　而本書所要帶給讀者的正是一個心法，一個修煉自我的旅程。
　　　
　　本書名為《拓展你的人生地圖》，在 NLP（神經語言程式）的學問中， 其教條中有一句話是這麼說的：「地圖上的界線並不等於真正的地域 」（英文譯：The map is not the Territory）。當年，我在新加坡學習第一階段的 NLP 執行師認證課程的時候，第一次接觸了這個教條，並對於它的含義有著很深的共鳴。所謂的「地圖」，代表的是我們對事物的認知，是由感官經驗、環境所得來的，由我們給予它們意義。而「地域」則類似所謂「絕對真實的世界」， 一個等待我們去突破的領域。有鑒於這樣的啟發，我決定在本書中拓展這樣的思想。
　　　
　　其實，每個人心中都有一個「地圖」，而這個地圖可以理解為框架一個人的行為，成功與否的界限。正如地圖上的界限，它框架著你的活動範圍，能走多遠等等。
　　　
　　在現實生活中，我們的閱歷（教育與上學的程度）、思想、處事方法、對成功的觀念、正決定了我們人生地圖上的界限。本書，我要表達的是地圖上的界線並不等於真正的地域。每個人一生下來，都會受到環境的影響，而為自己繪製各式各樣的地圖。然而，我們不應該被地圖的界限框架了自己，相反地應該勇於拓展未知的領域。
　　　
　　作者希望透過書中的四個篇幅來拓展讀者的人生，讓大家獲得多方面的提升。透過本書，你將理解讀書的重要性、學習讓你卓越的思維模式、處事法則，與建立良好信念的方法。這些心法將讓你飛得更高，走得更遠，人生更卓越！　
　　　
作者簡介：吳文捷
　　出生於馬來西亞的柔佛麻坡，通曉中文、英語、馬來語、日語和西班牙語。
　　　
　　他目前在著名會計咨詢「四大」的安永（EY）擔任科技諮詢顧問，主要負責處理業務與流程自動化（RPA）與大數據專案，並曾協助多家國際銀行與 500 強企業制定策略與自動化方案。順杰擁有多個編碼與科技認證，截至目前為止，他已榮獲 Blue Prism、Automation Anywhere、UiPath 高級RPA 研發認證、Python，SAS，區塊鏈等IT認證。此外，他也是專業敏捷（Agile）開發教練與專家，精益六西格瑪黑帶（Lean Six Sigma Black Belt）執行師與樂高團隊組織訓練員（Lego Serious Play® Teamwork Facilitator）等證照。
　　　
　　教育背景方面，順杰 2016 年畢業於英國曼徹斯特大學，主修國際貿易與經濟，隨後他在 2017 年獲得了英國劍橋大學科技政策碩士學位。他致力於研究國家科技管理與法律，包括中小型企業的競爭與創新，網際網路發展的商業策略與社會文化的進程等。
　　　
　　白羊座的順杰，有著一個燃燒不完的學習熱情，工作的同時也熱愛藝術。他獲得了英國皇家鋼琴與吉他 8 級文憑的榮譽。除此之外，他努力鑽研佛教、西方神秘學、哲學、東方儒道家的經典以及塞斯與奇蹟課程等，遍訪名師，積極地探討生命的旅程，並到處授課演講。迄今，他榮獲美國 NLP（Neuro-Linguistic Programming，神經語言程式學）與時間線療法（Time Line Therapy®）高級執行師認證、英國EFT 協會（舊名：AAMET） 情緒釋放技巧治療師，美國NGH（National Guild of Hypnotists，美國國家催眠師協會）催眠諮詢師與日本靈氣三階導師等證照的殊榮。
　　　
　　　
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　　當然，市面上關於各種技巧的書多不勝數，有教導成功的技巧、談判銷售的技巧、應對考試的技巧、有泡妞的技巧⋯等等。要知道光學技巧是不夠的，技巧是會跟著時代的改變而改變的。這些技巧總是會有漏洞，會因為文化地理的差異而有所不同，而這些漏洞將會科學式地被研究， 然後我們的後代便會發明一個技巧去填補這一代的漏洞， 下一代技巧的漏洞就會再被下下一代填補上去，如此反復的驗證，這就是科學。
　　　
　　外在的技巧還有另外一個問題，那就是每個人使用出來的效果都不一樣。它是由個人教育、理解程度、領悟力和天分而決定的。我常常把這種技巧，比喻為武俠小說裡面所說的外招，光練外招是不夠的，還必須要修煉「心法」。武功裡面的「心法」指的就是內功、氣和心靈的修煉。
　　　
　　我們除了要掌握技巧和知識之外，還必須訓練處理事情的思維，這種修煉是需要時間的，但是當你修煉了以後， 它就成為你的一部分，不管遇到什麼問題，這個心法都會為你帶來屬於自己的一套方法。
　　　
　　而本書所要帶給讀者的正是一個心法，一個修煉自我的旅程。
　　　
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