世道人生：愛上何桂藍（李怡）

好幾年前，看過HBO的電影《戀上海明威》（Hemingway & Gellhorn），講作家海明威與戰地記者瑪莎·蓋爾霍恩的愛情故事。在西班牙反法西斯內戰（1936-1939）中，全世界許多知識人都主動前往西班牙支援共和軍，在炮火連天的時刻，海明威、蓋爾霍恩和大群人在酒店大堂躲避，這時，轟炸聲中傳來一陣兒童哭聲，蓋爾霍恩立刻跑出酒店，不顧子彈橫飛循聲尋找，海明威叫她不住於是也追出去，她找到一個兩三歲的男孩在媽媽身邊哭泣，而媽媽在血泊中已喪生。蓋爾霍恩把孩子抱回酒店，海明威對她說，槍林彈雨你不應該跑出去；她說，不能夠讓孩子在媽媽的血泊身邊嚎哭。海明威神色凝重自言自語：這是我見到的世上最勇敢的女人。這一刻，他愛上了她。

早前，47人案在法庭申請保釋，有報道何桂藍在保釋申請陳辭中，說她可以接受任何具體的保釋條件，但不接受任何限制言論自由的保釋條件。她說這句話的後果是甚麼，相信她一定知道。網上有周小龍的回應：「何桂藍小姐，單憑你這句話，我已經愛上了你。」

時代真是不同了。1936年，最勇敢的女人是冒着槍林彈雨，去找尋一個哭泣中的小孩的女人；85年後，最勇敢的女人是不接受限制言論自由的保釋條件的女人。

現在是甚麼時代呢？我想了想，現在是「人人可以講，又人人不可以講」的時代。

人人可以講，意思是不需要專家，不需要評論家，任何人都可以告訴你社會多麼荒謬，都懂得批評那些掌權的大人先生女士們一本正經地講些自己都不相信的道理。比如就接種疫苗來說，專家說，本港要有約七成人打針，才能達致群體免疫，方可考慮放寬防疫措施。林鄭發文，說以現時的接種率， 恐怕要一段頗長時間才可以調整社交距離措施。眾所周知，目前只有科興疫苗提供，而政府專家委員會表示，科興整體有效率50.66%，若是變種病毒，則有效率只有約30%。即使全港人人接種，又如何可以達致群體免疫？

隨便舉這件事，就知道許多問題人人都看到。再就特首及政府團隊的民望連連插水來看，市上阿寶阿勝、不管黃絲藍絲，已經是人人都可以對時政提出大量批評意見了。只要具有普通常識，不須專家，也可以看出時政的荒謬。

但現實是「人人不可以講」，是指不能在媒體上講，哪怕只是社交媒體。國安法太多任憑解釋的模糊地帶，執法和司法太難以預期，越來越多看不見的紅線。禁忌從文字談話延伸到藝術，M+藝術館被指「侮辱國家尊嚴」、《理大圍城》紀錄片被官媒指「散播仇視國家情緒」，無法上映。近日自由亞洲電台訪問導演周冠希和獨立饒舌歌手JB，他們都提到因自由表達而受到打壓，感嘆禁語已是今日香港的現實，令創作人感悲哀。

許多語詞都不能說，「光復香港，時代革命」「願榮光歸於香港」不能說，連「香港加油」也不能說。若向中國大陸看齊，連自由、民主、法治、共產黨、小熊維尼、翠翠等都是禁忌，許多香港人或看不懂的諧音、怪字頻頻出現。「不可以說」只是掩耳盜鈴，自欺欺人，而「人人要說」的話不僅存在，而且會因禁言而在人們心中更澎拜。

不止是香港和中國，甚而美國和西方，左膠肆虐之下，也有了許多人人想說又不能說的「政治正確」的忌諱。

我享受過在港英的法治保護下，對仍然禁言的海峽兩岸指點江山、揮斥方遒，並樂見台灣的變遷。香港資訊最自由、創作最活躍的時代，俱往矣！今天，維護言論自由的人最勇敢，我也愛上了何桂藍。

圖書館的午後　◎＃吳錫和
　
非常煩倦。
　
一整排的大師們
竟相偕在時間的架上
打起盹了來
有人在啃卡夫卡的骨頭
有人在吞嚥沙特的嘔吐
有人在做莊周之夢
有人竟讀起
蘇老頭的大江東去也
浪濤盡什麼呢?
有人悠悠醒來 ……
　
而我正凝視波特萊爾的眼睛
且做一副洞視之貌
此時，那個長滿雀斑的女孩
她的舌頭 ― 一隻頑皮的小獸
隔著齒的城堞
很是羞怯地
窺視我
　
而我是有教養的
所以我一直裝得很正經
　
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◎作者簡介
　
　吳錫和，筆名李瘦馬，李怪馬，一九六六年生，臺灣宜蘭人，文化大學企管系畢業。詩風自然高曠，骨節盤硬；於蒼茫處，令人低迴；於放快處，又不禁令人心神如脫韁。其遒勁之勢，其蒼古之力，已有一家之風度。作品曾獲得臺灣新聞報西子灣文學獎，教育部文藝創作獎，藍星「屈原詩獎」，並膺選為八十一年優秀青年詩人。
　
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照片提供：小幽
圖像設計：小幽
　
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http://cendalirit.blogspot.com/2015/04/20150413.html
　
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◎小編賞析
　
此詩的趣味性就在於顛覆了圖書館的莊嚴之感，拿下了學者的眼鏡，偶然在一個在午後走在圖書館的姿態，稀鬆平常，還帶著午睡的倦意。
　
架上的書橫陳的樣子，詩人稍微戲謔的方式描述出來，「一整排的大師們/竟相偕在時間的架上/打起盹了來」，時光之浪不斷沖刷，如今作者的骨與肉身，僅剩書籍的樣態。書籍包含西方的存在主義、道家的老莊之夢，列舉出來的大師之作，似乎又可以為此詩再開出一條閱讀此詩的歧義之路，如老莊之夢，究竟是你閱讀了作者，或你正被作者凝視著?你不是作者，你怎麼知道作者的本意呢?你不是我，你怎麼知道我不知道作者的意思呢?小編快被自己以為的線索搞混了，也或許詩人無特別用意。
　
第三段作者隱約現身，並提及波特萊爾，那麼詩作是否想構築圖書館的惡之華呢?此時，出現了正在默讀的少女，她青澀且懵懂，宛如正在閱讀此詩作的讀者，我們正穿越作者重重的暗示，試圖理解詩作，而作者後設式的說破了這件事，宛如托腮看著苦惱的讀者們，與我們的舌頭面面相覷，然而詩作的本意是什麼呢?作者用以一種輕鬆的姿態，保留了閱讀的韻味，似乎與帶著學者眼鏡，苦心挖掘其中之神秘奧義的讀者們開個小玩笑，詩作也可以看作是討論作者與讀者互動的作品。