#需要我的時候給個電話​ #通話記錄 ºωº 𝟙-𝟚​ ​ ​ ºωº：當時，我焦慮時就寫，寫的過程，會發現我為何焦慮，只記得我一邊寫，回頭看是在重新認識、或是說發現嗎？原來我是這樣想的。​ ​ 🅐：有些是人會刻意迴避的感覺或狀態，比如說嫉妒、憎恨、討厭，這都是很難承認的情緒。​ ​ ºωº：如果沒記錄下來，所有東西都打結在一起，我沒辦法抽絲剝繭確切知道那是什麼。妳講的過程我想到，我現在剪片，當我不了解這個角色，我要去改台詞加台詞時，就會開始寫。例如▲這部影集，我要補一句台詞，但是一句台詞要表現的東西可能很龐大，當我開始寫，模糊的想法忽然因為一筆一筆變得清晰。​ ​ 🅐：23 歲左右，妳很常跟我聊剪接的困頓，這顆鏡頭怎麼剪、要留多長，這時候背影的鏡頭語言會成立、還是有表情的⋯⋯，妳那時會上很多大師課，看韓劇還要看兩遍分析分鏡，找出很多別人的剪接的規則。我也明白那種感覺，一開始妳不知道規則是什麼，如何成立屬於自己的東西，通常就會從模仿開始。我最近看一個叫《藍色時期》的漫畫，給我很多對創作的想法，故事背景是要考美術大學的高中生從非科班出發學畫，去理解美術與自己的過程。「藍色時期」的概念來自畢卡索，大家說畢卡索首次形成明顯風格的藝術作品，那個時期是「藍色時期」，當時他用大量藍色系顏料，畫清貧跟孤寂的狀態。《藍色時期》裡透過作品尋找跟認識「自己」是誰的那個部份我很喜歡。經過很多失敗的積累，有自己的規則與方法，線條、濃淡的調度，比起錨定出自己的風格是什麼，對於創作的人本身，最重要的反而是「我是什麼」。這也讓我覺得很像妳的剪接歷程。​ ​ ºωº：嗯，做這件事，創造出自己的規則滿重要的，是需要很腳踏實地的。以前我覺得剪接真的很可怕很痛苦，是因為有種說法是「剪接就是按照感覺剪」，但這個東西很巨大，根本就摸不到邊際，自己的規則，就是要去找出那些步伐，伸手再往前一點，去觸摸那個邊際。學習其他人怎麼剪這件事，是持續要做的功課，但不會說一定要用那樣的方法，比較像是去看全貌，因為全貌永遠看不完，現在心也不會這麼慌。​ ​ 🅐：我剛剛翻到妳的 Instagram，有一個貼文好符合我們剛剛說的東西。​ ​ ºωº：什麼？​ ​ 🅐：妳寫說：「創作就像家人，你很愛他，但大部份的時候都想殺他，看他艱辛萬苦的成長起來，倍感成就，為他驕傲，對他充滿愛。但下次新的開始時，只想叫他去吃屎。」寫得真好。​ ​ ºωº：去吃屎吧，現在還是這麼覺得。​ ​ 🅐：妳人格很分裂，每次進入新的剪接，一面在地獄發幹文，有時又會 po 一些平靜安撫自我的內容，告訴自己會幸福會結束，很恐怖！​ ​ ºωº：這很合理吧，自己鼓勵自己撐過去。怎麼說呢，我應該有跟妳講過，雖然很痛苦，但我會持續做剪接這件事，除了工作模式跟思想模式是我喜歡的，幫人家說故事這件事、去理解角色、幫角色說出來，「試著理解」是剪接裡面最吸引我的。不是剪很酷的場景，剪得很帥會很爽，可是那不是最吸引我的，反而是思考上能夠去嘗試理解別人。而且我可以透過這個工作一直去認識自己，不管是找到我的工作模式、剪接的方法、或是我面對壓力的反應，這些東西都讓我覺得可以看見我內心的東西是什麼。​ ​ 🅐：不是有一句話說，走過地獄就不怕魔鬼，但對我們來說才不是，走過地獄還有下個地獄。妳會既痛恨，又無法自拔。​ ​ ºωº：沒錯沒錯。而且在裡面還很享受，好可怕。​ ​ 🅐：妳知道我寫一部給自己看的小說被詐騙的事嗎？​ ​ ºωº：真的假的。​ ​ 🅐：每天都在假裝自己是那個角色，遇到事情就想說她會怎麼做？妳不是也是這樣嗎，一整天在想角色怎麼思考。我在寫時接了一通電話，戶頭的錢就被騙光了，還好那個戶頭只有兩萬多塊。​ ​ ºωº：欸我好像知道這件事，好久之前！​ ​ 🅐：兩年間我不斷收到地檢署的傳票叫我去當證人，我才不要！​ ​ ºωº：欸可是發生在我身上，我在剪接的話，我也會被騙。我連在路上都會一直幫人家簽一些捐款的東西。​ ​ 🅐：這我知道。 ​ ​ ​ ºωº 的剪接桌，大量的全片架構表、筆記資料、便利貼、順場順景，她失眠的第七十七個夜晚，沙漏一般往返著自問自答。她的內傷就跟她準備好的功課一樣重。雖說剪的是虛構，可是 ºωº 質問的都是自己的誠實——缺乏，過去完成式的擁抱，不被愛的時間。​ ​ 一次與 ºωº 去旅行，她難得說要找住宿的地方，十分意外她略顯積極，一般我們去旅行颳風下雨都是我在騎車。到了民宿，廁所沒隔間，也就是說，我們得在同個空間裡盥洗如廁。fine。ºωº 都在我這邊公主病發，然後去別的女孩子那邊擺出一張酷臉。回來時，又像一隻失去母親的乳貓。我養過的貓咪，朋友中最黏她，大學時 ºωº 來我房間午睡，貓躺在她溫暖的頸邊，無視主人，倆人睡著發出了呼嚕聲。​ ​ ºωº ，我們是從在我房裡看《其後》與《邱妙津日記》開始理解對方的嗎？​ ​ 幾次深夜的海邊，開瓶紅酒，對口喝，仰躺於柔軟的沙上，深夜的海浪洶湧，前方是一片沒有盡頭的黑色，但我們的身體與思緒深陷在偶有流星的夜空裡。我們很滿足，於是放棄許願。​ ​ 一晚，她說要請我吃飯，我們在居酒屋吃了兩千，她打開錢包，發現只帶三百塊出門。​ ​ ▍#雲端發行｜熊一蘋 ✕ 蕭詒徽 ✕ 李姿穎・July -《需要我的時候給個電話》

《寫作的素養-1》 在台灣基礎教育最新108課綱下，人人都強調素養的狀態下，到底要如何才能增進素養？⁣ ⁣ 而身為一個高中英文補教老師，我想先切入「英文寫作」的面向來談我第一層個人的淺見。⁣ ⁣ 高中英文數年來非選題考的形式為：⁣ 1.翻譯兩句⁣ 2.作文一題⁣ ⁣ 過往學測多為看圖作文、經驗敘述文、書信應用文；⁣ 過往指考多為議論文結合經驗敘述文。⁣ 而目前學測有指考化的趨勢。⁣ ⁣ 在授課時，我通常會對學生講兩個公式：⁣ 1.翻譯=文法+單字⁣ 2.作文=文法+單字+轉承語+美好的東西（也就是創意XD）⁣ ⁣ 在傳統升學補習班教育之中，大多可以看到老師不遺餘力地教學文法，可能文法教學方式不見得相同，但傳遞的內容大同小異，真正的差異性在於「系統性」。⁣ ⁣ /⁣ ⁣ 一、文法⁣ 以高中課本來說明，通常一個版本會有兩個主要句型（文法）介紹，但通常是散的，何謂散的？⁣ ⁣ 以「文法章節-時態」舉例來說，時態總共12種，時間（過去、現在、未來）有3種，功能（簡單、進行、完成、完成進行）4種，3x4=12，但高中課本可能會於B1-L1提到現在進行式，B1-L3提到過去完成式，B2-L2提到現在完成進行式。⁣ ⁣ 而課本文章中提到的補充文法也多是如此。⁣ ⁣ 當然，完整學習完高中的6冊課本，會接觸到幾乎所有必學的文法，但是高三的同學為了考試勢必要進行一種獨特藝術——統整。⁣ ⁣ 事實上，能自我做到統整技巧的高中生並不多，這也是為何高三有些同學還得另外購買單元式的複習參考書。⁣ ⁣ 因此我們團隊的文法教學我個人滿認同的，就是「單元式系統性」的文法，在高中前兩年教完完整文法單元，高三重點複習，並在高一、高二進行文法運用的解題技巧以及翻譯寫作訓練。⁣ ⁣ 而文法最有意思的是，這是不分年級、考題的，也就是說文法的邏輯、概念是學完就能應用在各級考試上，只是各種考試所側重的文法考題重點不同而已。⁣ ⁣ 這也是我們團隊文法寶典的珍貴性，各單元都系統式地都教你，你都學會了，往後在各類英文考試中抓到任何需要補足或強調的地方，拿出來複習即可。⁣ ⁣ /⁣ ⁣ 二、單字⁣ 單字就比較不同了。單字在我眼中就是有分類別與程度的。⁣ ⁣ 簡單來說很多單字意思都是相近的，但使用程度上可能就不盡相同，甚至還有分門別類。⁣ ⁣ 高中英文通常都是指4,500-7,000單，通常過7000單是約略能讀懂80%的各類文章，而以多益來說，當然是包含了高中的單字量，但只有高中單字量是不足的，這時候要理解多益的考試是以「職場」英文為導向，因此補足的方式是「商用單字」。⁣ ⁣ 托福類別可能就要讀更廣了，還牽涉到學術單字；雅思也不太相同。⁣ ⁣ 因此準備各種不同的考試時，補足跟專注的單字方向是不太一樣的。⁣ ⁣ /⁣ ⁣ 三、寫作⁣ 回到寫作面，寫作對我來說有分「技術面」跟「基本面」。⁣ ⁣ 所謂的技術面就是文法、修辭與單字片語；基本面就是邏輯架構、觀點想法、溝通表達。⁣ ⁣ 而坊間多數的課程以及書籍多半是教授技術面以及部分的基本面，所以隨便打上「如何寫高中英文作文」，得到的搜尋結果都是怎麼鋪陳，前言再來內完最後結論，舉例連貫性寫法等之類的教學影片、內文。⁣ ⁣ 這種老生常談的教學方式，我們當然也會放在課程規劃裡面。⁣ ⁣ /⁣ ⁣ 但問題是這幾年在教學現場所收到的回饋（a.k.a.作文），在學完這些所謂的寫作技巧仍是可以發現很多同學的作文字數不足或是下筆沒寫幾句話就寫不下去。⁣ ⁣ 約談後得到的回覆都是：⁣ 「老師，我不知道要寫什麼...。」⁣ 「老師，我知道要怎麼寫，要有主題句，內容，再做結論，但我不知道要寫什麼。」⁣ ⁣ 而這些學生是文法不好，單字量少的同學嗎？⁣ 並不是。⁣ ⁣ 有些同學英文程度算是不錯，文法系統沒問題，單字量也充分，甚至翻譯實力也很夠，但就是內在的知識與個人觀點無法聚集，並產出自己的想法。⁣ ⁣ 這其實跟台灣教育有絕大的關係，許多同學自小都處在接收（input）的狀態，但並沒有整合內心的想法，甚至「沒有想法」，但其實「人不會沒有想法」，是有沒有讓自己去沈澱？針對特定議題思考、表達（output），甚至接收不同的意見與他人討論、激盪（input+output）？⁣ ⁣ 更可怕的是很多小朋友的input多數只有考科上的技術知識，但沒有內容、生活、社會知識去支撐，因此講不出所以然。⁣ ⁣ /⁣ ⁣ 因此我在教學現場發現，用現在所謂傳統的授課方式，確實可以教出所謂的「很會解題、很會考單字的學生」，但不見得可以把作文寫好，當然不乏有作文表現好的同學，這時候可以去細問他的生活，思考方式，接觸的事物，大概也能略知一二為何會相對卓越。⁣ ⁣ 在108課綱中，寫作題型其實並沒有差異多大，因為寫作本身就是108課綱強調的核心-素養，驗證方式之一，惟題目的要求可能會比較任務導向與貼近生活的題目，因此思辨與覺察能力就很重要了。⁣ ⁣ 至於思辨能力可以如何提升，真的是傳統補教純授技術面的教育方式很難做到的，勢必要加入一些新的跨界內容、多元文化與人文主題（也就是博雅教育），並透過「英文」這項工具來有效產出，才是高中英文寫作的準備方向，也是人生自我表達的學習方向。⁣ ⁣補充請見官網。 #林軒英文 #joeenglish #高中英文 #學測 #指考 #英文學習 #英文寫作

英語能力是我現在一直想加強的 小時候沒有太認真學習覺得能及格就好 高中念夜校也沒有能好好學習完整的課程 大學也完全沒有修英語相關課程 一直以來我的英文學習都是從日常生活中的電影戲劇跟電玩遊戲上學到 所以我英文能力就進步很緩慢 聽的能力雖然不錯，但說跟寫完全不行 每當跟外國朋友聊天，我只能用原始的比手畫腳和奇怪的文法回覆... 簡單幾句話要花很多心力，真的心很累😅 也因為這樣，之前很想去歐洲自助旅行就一直不敢下定決心 最近常遇到的窘境是收到國外品牌公關用英文訊息邀請合作 我只能使用Google翻譯，先了解信件內容 然後慌張的尋求朋友們幫助我回信 導致收到信後一兩天才能回覆廠商 把溝通過程拖得很長、非常沒有效率 近期因為疫情影響的緣故 工作幾乎停擺，非常多的時間待在家 就想著這是個步調慢下來，精進自我的好機會 TutorABC的線上視訊課程不需要出門，任何時間地點都可以上課 自由安排課程學習，讓我可以在家安心上課，是個適合現在進修的學習方式 這次體驗課程的過程中發現我讀跟說的能力長時間沒練習反而更退步了 跟外籍老師對話都習慣用破碎的句子，拼拼湊湊對話，沒辦法完整回覆， 過去完成式、現在進行式這些文法的正確使用都忘光了 還好外師都用鼓勵的方式引導，而且很有耐心，讓我更有勇氣嘗試說出來！ 課程的主題也都是我有興趣的，所以更可以專注其中 以後我也想盡量在工作之餘安排時間上課， 其實只要一個禮拜固定安排個兩三堂課，我相信一定能進步許多， 期望有一天不只是去旅遊，還能像梁朝偉一樣去好萊塢演漫威電影！🤩 如果你也跟我一樣，想要趁現在好好進修，也可以先來試體驗課程： https://lihi1.com/YZjZF 要理解自己的英文程度，來個小測驗吧： https://lihi1.com/aPRPh