最需要愛的小孩，會用最不可愛的方式索求你的愛。

我發現許多家長認為，要求孩子多幾分尊重並施加更嚴格的處罰，就能改變孩子的行為，但事實並非如此。如果你希望幫助孩子努力控制自己的行為，給予他疼愛與溫暖是最快速且有效的辦法。

如果你給孩子的處罰太過嚴苛，他只會把重點放在對你生氣，而不會思考自己犯的錯。

取自《告別玻璃心的家長強心針》

……………………………………………………………..

各位朋友，早安：

昨天我們直播的時候，談到過度重視處罰作為教養手段，常有的困境是：一個人不想討論自己可能的錯誤或軟弱。
https://www.facebook.com/Psychologist.Hung/videos/600512630595411/

「教育之道無他，唯愛與榜樣」

給孩子愛，是讓孩子有動力。做好孩子的榜樣，是讓孩子有個方向。

很多時候，我們在愛孩子之前，就先給予處罰。有些父母乾脆放棄了，宣稱自己的處罰，就是一種愛，這普遍見於傳統的教養論述。

愛一個人要學習，作為孩子的榜樣最難。很多父母本身沒被好好愛過，所以也不知道，一個能愛人的人，可以如何在給孩子界線的時候，同時傳達愛。

具體的作法，不管是版面上的文章或直播，大到理論，小到具體應對方式，可以說什麼話，可以做什麼事，我們也都分享與示範了。不少朋友也共襄盛舉，一起提出自己的成功經驗，有不同選擇讓朋友們參考。

但我也理解，不少父母要承擔生活壓力，就已經很疲累了。像我版面上的文章常常篇幅很長，有些人根本靜不下心來看。就算看了，也不一定願意練習。願意練習，也不一定能接受自己不斷的挫敗。

所以我常祝福，祝福我們以月、以年為單位，慢慢調整。有些父母說，常常是覺得自己當父母有些心得了，孩子也大了。

過去總有遺憾，但我們著眼現在，在當下自在。不管我們能做多少，看到我們付出的努力，給自己肯定，最實在。

祝願您，試著付出有界線的愛，這是很快能感受到愛的方法！

.

ps. 歡迎參與贈書活動
https://www.facebook.com/Psychologist.Hung/videos/1126254431091441/

……………………………………………………………..

如何改變做法

【文/ 艾美・莫林】

海蒂和傑夫中止與狄倫的負面相處模式，是必要之舉。在花更多時間和爸媽好好相處後，狄倫漸漸開始願意遵守規矩。他們只不過做出了微不足道的改變，狄倫的行為就有了翻天覆地的不同。

你只要稍稍改變自己的教養方式，就能對孩子的行為和你們的關係帶來極大變化。好消息是，運用更有效的管教策略永不嫌遲。

▍評估你的領導技巧

回想你曾遇過最糟糕的主管或老闆。或許你高中的第一份工作曾經遇到很可怕的老闆，或是你目前工作的老闆也不是什麼好咖。總之，花點時間想想不好的領導者有哪些特質，拿一張紙寫下你想到的所有形容詞，像是「無禮」、「善變」或是「難搞」。

完成這份清單後，把紙翻到另一面，開始想想你遇過最棒的主管。或許你曾經有個上司善解人意又親切和藹，或是之前的主管讓你覺得備受鼓勵且動力十足。盡可能找出可以形容這類主管的詞彙。

兩份清單都完成後，想想這兩種主管對你的工作方式帶來了什麼影響？你在哪種主管手下工作時的表現最佳？接著再想一下下，哪份清單比較符合你的教養方式。「慣老闆」清單上的哪些字可以用來描述你？你的孩子覺得「好老闆」清單上的哪些字是在說你？

不管是在公司還是在家，好的領導者能夠鼓舞他人全力以赴，發揮最大潛力。如果你對孩子來說是個好主管，你就會激發他最好的一面。如果你嚴重缺乏領導能力，他就不會願意遵從你的指示。

▍建立明確規定

不妨想一下，在沒有速限標誌的情況下開車會是什麼樣子？如果你開得太快，警察就會把你攔下來，即便你說不知道速限，還是得吃下罰單。

要你猜速限是多少太奇怪了，對吧？但我們常常這樣對待孩子。我們希望他們可以透過觀察發現要遵守的規矩是什麼，可規矩又會隨著當下的情況變化，搞得孩子一頭霧水。

家中四歲大的小朋友沒辦法理解，為什麼他在遊樂場可以對他的朋友大叫，但在圖書館對同一個朋友做同樣的事情，你就要他提早回家。還有，為什麼在家看見奶奶時跑過去抱她是件好事，但奶奶在醫院時奔跑著去看她，大人就要生氣。

當你們進入一個新的情境時，記得先跟孩子說清楚自己的期望，你可以說「我們在圖書館要用走的，也要小小聲講話」，或是「在飛機上，我們要坐在位置上，安全帶要繫上，講話也要輕聲細語」。

寫下清楚明瞭的規範並放在顯而易見的地方。規定要愈簡單愈好，不要變成兩百頁的家庭生活說明書。

以下是所有小朋友都需要的五種規範：

1. 與道德相關的規定。制定像是「說實話」和「拿別人的東西要先問」等規定。
2. 有益健康的規定。制定像是「早上起床和晚上上床前要刷牙」和「吃飯前洗手」這類的規定。這類規定可以幫孩子建立每天固定的生活常規與健康習慣。
3. 有益安全的規定。這類規定應該要對身心方面的安全有益，像是「騎單車要戴安全帽」與「和別人說話要親切有禮貌」。
4. 鼓勵良好社交習慣的規定。建立可以教孩子尊重他人的規範，像是「開門前要敲門」以及「別人講話時不要插嘴」。
5. 幫助孩子為真實世界做好準備的規定。制定能夠讓孩子知道如何面對現實人生責任的規範，像是「你必須把百分之二十五的零用錢存起來」，以及「寫完功課和做完家事才可以看電視」。

這份家規清單必須適用於家中的所有人。有些規定會因孩子而異，像是門禁或睡覺時間等等，你不需要把這麼細的規定也列出來（除非列出來能幫助孩子守規矩）。但務必要讓孩子知道破壞規矩的後果是什麼。

▍打造溫暖有愛的環境

當我建議瑞克對他十二歲的兒子卡麥隆多點疼惜、少點敵意時，他大聲說：「他不先放尊重點，我才不要尊重他！」瑞克和卡麥隆過去幾個月以來一直意見不合，他們的關係也降到了冰點，兩個人幾乎不和彼此說話了。卡麥隆幾乎無時無刻不在頂嘴和爭辯，現在他們兩人處於僵持不下的局面。在卡麥隆做出改變前，瑞克絲毫不打算退讓，但除非瑞克釋出一些善意，否則卡麥隆的行為不可能有所改變。

我的工作不是要瑞克給予卡麥隆更嚴厲的處罰，而是要協助他對卡麥隆有更多的關愛與同理心。起初，他拒絕了我的提議，因為他覺得這是兒子自己要去爭取的。但我給他看了研究資料，請他試著多多關心卡麥隆，結果卡麥隆因此就找到了改變的動力。

我發現許多家長認為，要求孩子多幾分尊重並施加更嚴格的處罰，就能改變孩子的行為，但事實並非如此。羅素‧巴克立（Russell A. Barkley）在《過動兒父母完全指導手冊》（Taking Charge of ADHD）一書中，分享了一位老師的故事，那位老師經常說：「最需要愛的小孩會用最不可愛的方式索求你的愛。」如果你希望幫助孩子努力控制自己的行為，給予他疼愛與溫暖是最快速且有效的辦法。

研究結果發現，來自父母的關懷和許多正面成果有關，像是有助於培養孩子的良知。此外，小孩如果承受了莫大的壓力，關懷和疼愛可以減少壓力在他們人生中造成的精神傷害。

悉心呵護你和孩子的關係是一切行為控管計畫的第一步。你可以藉由以下幾個方式對孩子展現關愛：

●安慰孩子。在孩子不開心的時候聽他說話，在他過得不順的時候抱抱他，以及在他難過的時候同理他。
●鼓勵孩子。在孩子拚盡全力或懷疑自己的時候，為他加油打氣。當他滿腦子都是負面想法時，教他如何樂觀以對。
●花時間陪孩子。花時間好好陪孩子是與孩子建立並維持健康關係的不二法門。盡可能找時間和孩子一同冒險、從事好玩的活動。
●注意孩子的良好表現。不要老是指出孩子的錯誤和不乖的時候，記得用讚美和正增強來鼓勵良好的行為。

當孩子知道你不是只有在他乖乖聽話時才愛他，並明白在家可以放心地說實話時，你的管教會更加有效，他也會欣然接受你制定的後果並從中學習。

▍善用管教策略教導人生課題

安迪和他的妻子與三個小孩住在一起。他很努力工作，好讓太太可以當全職家庭主婦。雖然經過一天的體力勞動，下班時已疲憊不堪，但他知道，太太在他回家後也需要一點喘息的時光，所以晚上他會陪孩子玩、帶他們洗澡並說故事給他們聽。他之所以來接受心理諮商，是因為他的大兒子出現了一些行為問題，他想要知道如何幫助兒子。對他來說，竭盡所能當一個最棒的爸爸，是很重要的事。

我和他合作幾週後，他向我表示，兒子的行為讓他屢屢受挫，他的管教方式沒一個有效。他說：「這星期我花了兩小時告訴他，為什麼他必須更尊敬他媽媽一些。念完後，我問他學到了什麼，他居然說：『我發現你很生氣的時候，額頭上會暴青筋。』」

如果你為孩子設定的後果對他們的發展無益—像是花兩小時斥責一個八歲孩子—他們的行為就不會有所改變。同樣地，如果你給孩子的處罰太過嚴苛，他只會把重點放在對你生氣，而不會思考自己犯的錯。

善用管教工具將可教孩子下次如何做得更好。因此，與其在孩子打了弟弟後賞他巴掌，不如利用他的不當行為來教他新的知識。暫時隔離冷靜可以讓孩子學著如何在生氣的時候安撫自己；補救賠償則可以讓他學著做出彌補，像是把他最愛的玩具借給弟弟一天。

問問你的孩子「除了打弟弟，你下次可以用什麼不同的做法？」或是「必須要排隊等待的時候，你可以怎麼讓自己多點耐心？」務必確保孩子具備讓自己表現更好的必要技能。如果你從沒教他如何用健康的方式溝通，或是安全地管理自己憤怒的情緒，不論你讓他承擔了何種後果，他都沒辦法有所改進。

▍如何教孩子做對選擇

以狄倫和一直處罰他的父母來說，他需要的是守規矩的動機。他們只要稍稍改變自己的教養策略，就能大幅改善狄倫的行為模式。

你必須讓管教變成有效的教學工具。花時間和精力帶孩子學習什麼是得宜的舉止後，你之後就不需要花太多心力思考要怎麼處罰孩子了。

.

以上文字取自
告別玻璃心的家長強心針：掌握13不原則，堅定父母教出堅強小孩
大　塊 ✦ https://bit.ly/3bUic7l
博客來 ✦ https://bit.ly/2WQG3jY
誠　品 ✦ https://bit.ly/3bNgKU8
momo ✦ https://bit.ly/2NCHAVo
金石堂 ✦ https://bit.ly/2WRPoYy
讀　冊 ✦ https://bit.ly/2LR6xvm

大塊文化
https://www.facebook.com/LocusPublishingCompany/

.

7/11台北公益免費_葛拉威爾《解密陌生人》新書分享講座
https://www.facebook.com/events/1136708193381293/

已額滿_7/14 台北公益免費講座_我們與和解的距離
https://www.facebook.com/events/299368801245302/

已額滿_7/16-17免費台北市教師研習_非暴力溝通_如何讀懂愛的語言
https://www.facebook.com/events/519814295382140/

7/25高雄公益免費_善牧第五屆爸比媽咪節-親子有話好好說(高雄場)
https://www.facebook.com/events/550194072308694/

已額滿11/7 三重免費公益講座_樂讀親子共學系列講座_以善意應對青少年情緒人際問題
https://www.facebook.com/events/189917322447609/

相信自己是夠好的媽媽：是犧牲，還是責任？是妥協，還是平衡？放下對母愛的執著，恢復你的生命彈性，重新找回愛自己的方式
博客來：https://bit.ly/2vhVD9s
讀書花園：https://bit.ly/2GEA9dH
誠品：https://bit.ly/2W4E3Sq
金石堂：https://bit.ly/2vhQ6jh

1. 109.01.03 情障學生班級經營及輔導策略 (下午: 屏東縣九如鄉九如國中)
2. 109.01.04 擺脫拖延，提升孩子的專注力 (下午: 楊梅親子館)
3. 109.01.05 建立自己的教養格調 不必大吼大叫也能教好孩子 (上午: 高雄市楠梓區莒光國小)
4. 109.01.06 如何教導0-6歲孩子的身體認識與自我保護 (上午: 大台中快樂媽媽團體)
5. 109.01.06 提升孩子的專注力與自我控制力 (下午: 大台中快樂媽媽團體)
6. 109.01.07 特殊需求學生的同儕超連結 (下午: 國立中央大學附屬中壢高級中學 對象：高一學生)
7. 109.01.08 特殊需求學生的班級經營、輔導管理與親師溝通策略 (下午: 臺北市中山區吉林國小)
8. 109.01.10 ADHD與泛自閉症學生的班級經營與輔導策略 (下午: 花蓮縣鳳林鎮鳳林國中)
9. 109.01.10 和您一起陪伴孩子的情緒行為障礙 (晚上: 台東市晃晃二手書店)
10. 109.02.16 幼兒園與國小學童常見問題分析及諮詢技巧 (上下午: 臺灣醫事繼續教育學會 地點:國立臺灣大學 博雅教學館201教室 )
11. 109.02.21 3C時代的親子拉鋸戰 (晚上: 桃園市龜山區私立愛愛幼兒園)
12. 109.02.22 幼兒情緒行為障礙的治療與介入策略 (上下午: 新竹市北區舊社國小附設幼兒園)
13. 109.02.23 幼兒園與國小學童常見問題分析及諮詢技巧 (上下午: 臺灣醫事繼續教育學會 地點:中山醫學大學 正心樓0321教室)
14. 109.02.26 遭逢情緒問題、衝動兒，老師的變與不變 (下午: 高雄市鼓山區中山國小)
15. 109.02.27 是過動？還是好動？談過動兒的教養與藥物服用的疑慮 (晚上: 宜蘭縣礁溪鄉龍潭國小)
16. 109.03.04 教師如何面對網路世代的孩子 (下午: 新北市三重區永福國小)
17. 109.03.05 談情緒行為障礙與泛自閉症學生的輔導策略 (下午: 新北市東區輔導諮商中心 七星場 地點:新北市汐止國小)
18. 109.03.06 ADHD班級經營與輔導策略 (下午: 新北市林口區頭湖國小)
19. 109.03.06 走進孩子的情緒世界與提升專注力 (晚上: 新北市私立福樂幼兒園(新北市中和區中興街200號))
20. 109.03.07 在家中如何與幼兒建立規矩? (上午: 基隆伊甸)
21. 109.03.08 幼兒園與國小學童常見問題分析及諮詢技巧 (上下午: 臺灣醫事繼續教育學會 地點:高雄醫學大學 第一棟紀念大樓W11教室)
22. 109.03.11 演講題目待確認 (下午: 桃園市大園區菓林國小)
23. 109.03.11 擺脫拖延，提升孩子的專注力 (晚上: 宜蘭縣光復國小非營利幼兒園)
24. 109.03.12 談情緒行為障礙與泛自閉症學生的輔導策略 (下午: 新北市東區輔導諮商中心 文山場 地點:新北市新店國小)
25. 109.03.13 演講題目待確認 (上午: 臺北市松山區松山高中)
26. 109.03.13 ADHD與泛自閉症學生的班級經營與輔導策略 (上午: 臺北市內湖區麗山高中)
27. 109.03.13 演講題目待確認 (下午: 東莞臺商子弟學校臺北辦事處 視訊演講)
28. 109.03.13 激發孩子的內在學習力 (晚上: 新北市樹林區文林國小)
29. 109.03.14 建立自己的教養格調 不必大吼大叫也能教好孩子 (上午: 桃園市桃園區文昌國中)
30. 109.03.14 如何不吼不叫，激發孩子內在學習力 (下午: 新北市五股幼兒園)
31. 109.03.17 戒掉孩子的拖延症，提升專注力 (上午: 新北市淡水區新興國小)
32. 109.03.18 特教暨生命教育宣導(含過動.自閉相處和應對...) (上午: 臺北市萬華區華江國小 對象:一～三年級學童)
33. 109.03.18 3C世代提昇孩子的專注力及人際力 (下午: 臺中市大肚區大肚國小)
34. 109.03.19 談情緒行為障礙與泛自閉症學生的輔導策略 (下午: 新北市東區輔導諮商中心 瑞芳場 地點:新北市瑞芳國小)
35. 109.03.20 演講題目待確認 (下午: 宜蘭縣冬山鄉冬山國小)
36. 109.03.20 不再迷網--如何不讓孩子被3C綁架？！ (晚上: 新北市新莊區新泰國小 對象：家長)
37. 109.03.21 提升孩子的情緒管理能力與社交技巧 (上午: 臺北市私立貓熊幼兒園)
38. 109.03.21 演講題目待確認 (下午: 新北市鶯歌區鶯歌幼兒園)
39. 109.03.22 特殊民眾的應變處理 (上午: 羅東文化工場)
40. 109.03.23 妥瑞氏症與其他常見障礙別的教學輔導策略 (下午: 臺北市東區特教資源中心 地點:臺北市立芳和實驗國中)
41. 109.03.25 演講題目待確認 (上午: 臺北市文山區溪口國小)
42. 109.03.25 演講題目待確認 (下午: 桃園市龜山區新路國小)
43. 109.03.26 陪伴孩子的情緒行為障礙 (下午: 國立雲林特殊教育學校)
44. 109.03.27 不再格格不入--提升亞斯孩子彈性與交友能力！ (下午: 新北市新莊區新泰國小 對象：老師)
45. 109.03.28 陪伴孩子的情緒行為 (上下午: 連江縣學生輔導諮商中心)
46. 109.03.29 ADHD及妥瑞等常見教學輔導策略 (上下午: 連江縣學生輔導諮商中心)
47. 109.04.01 陪伴孩子的情緒行為障礙 (下午: 高雄市鳳山區忠孝國小)
48. 109.04.07 如何不讓孩子被3C綁架？！談3C時代的親子教養 (上午: 宜蘭縣安安慢飛天使家庭關懷協會)
49. 109.04.08 陪伴孩子的情緒行為障礙 (上午: 新北市家庭教育中心 地點：新北市板橋的大觀國中 對象：中心志工及推動親職業務承辦人)
50. 109.04.08 演講題目待確認 (下午: 臺北市南港區胡適國小)
51. 109.04.08 教師舒壓方式 (晚上: 臺北市私立薇閣小學)
52. 109.04.09 教室有地雷-談孩子的情緒與行爲問題 (下午: 彰化縣彰化市彰泰國中)
53. 109.04.10 主題方向：家庭教育、親子溝通、拒學 (上午: 桃園市立觀音高中 對象：高中一年級全體學生)
54. 109.04.10不再迷網--如何不讓孩子被3C綁架？！ (下午: 新北市新莊區新泰國小 對象：老師)
55. 109.04.10 演講題目待確認 (晚上: 台北市國際蒙特梭利幼兒園)
56. 109.04.11 演講題目待確認 (上午: 嘉義市東區精忠國小)
57. 109.04.12 幼兒上網安全教育 (上午: 臺南市歸仁區私立育仁幼兒園)
58. 109.04.13 智能障礙者家長的親職能力提升 (下午: 台灣兒童發展早期療育協會花蓮辦事處)
59. 109.04.15 普通班學生常見行為情緒問題與處遇方式 (下午: 宜蘭縣員山鄉內城國中小)
60. 109.04.16 演講題目待確認 (上下午: 衛生福利部草屯療養院)
61. 109.04.17 演講題目待確認 (中午: 技嘉科技愛貝比社 地點:新北市新店區寶強路6號)
62. 109.04.17 談孩子的情緒行為問題與處理策略 (晚上: 新北市新莊區頭前國中)
63. 109.04.18 演講題目待確認 (上午: 屏東縣內埔鄉內埔國中)
64. 109.04.18 演講題目待確認 (下午: 高雄市前鎮區瑞豐國小)
65. 109.04.19 演講題目待確認 (上午: 桃園市桃園區中路非營利幼兒園)
66. 109.04.19 演講題目待確認 (下午: 桃園市私立立人蒙特梭利幼兒園 地點:桃園市桃園區快樂國小)
67. 109.04.21 演講題目待確認 (上下午: 大台中快樂媽媽團體)
68. 109.04.22 演講題目待確認 (下午: 國立新化高工)
69. 109.04.23 演講題目待確認 (上午: 新北市鶯歌區鶯歌國中)
70. 109.04.24 陪伴孩子的情緒行為障礙 (晚上: 新北市蘆洲區三民高中)
71. 109.04.25 父母管教態度、方式與技巧 (上下午: 宜蘭縣家庭教育中心)
72. 109.04.26 青少年期子女之情感教育 (上下午: 宜蘭縣家庭教育中心)
73. 109.04.27 演講題目待確認 (上午: 臺北市北投區中正高中)
74. 109.04.27 認識注意力不足過動症的孩子 (下午: 臺北市衛生局社區心理衛生中心邀約 地點：臺北市家庭教育中心　臺北市中山區吉林路110號)
75. 109.04.28 你被孩子3c勒索了嗎？網路議題與青少年教養策略 (下午: 臺北市立士林高級商業職業學校)
76. 109.04.29 ADHD與泛自閉症學生的班級經營與輔導策略 (下午: 桃園市平鎮區忠貞國小)
77. 109.04.30 演講題目待確認 (晚上: 宜蘭縣冬山鄉冬山國小)
78. 109.05.01 演講題目待確認 (上午: 新竹市東區光武國中)
79. 109.05.01 演講題目待確認 (下午: 國立新竹高商 對象：教職員及家長)
80. 109.05.02 演講題目待確認 (上午: 臺南市第六幼兒園)
81. 109.05.03 演講題目待確認 (上午: 臺中市沙鹿區沙鹿親子館)
82. 109.05.04 演講題目待確認 (上午: 高雄市左營區新光國小)
83. 109.05.04 演講題目待確認 (下午: 高雄市三民區正興國中)
84. 109.05.06 您被孩子3c勒索嗎？談3c時代的親子教養與移動力 (上午: 臺北市松山區敦化國小愛心志工團 地點:學生活動中心二樓音樂廳)
85. 109.05.06 演講題目待確認 (下午: 新北市中和區光復國小)
86. 109.05.07 演講題目待確認 (上午: 國立新竹女子高級中學)
87. 109.05.07 如何與身心障礙服務對象互動與溝通 (下午: 臺北市陽明教養院)
88. 109.05.07 提升孩子的專注力與自我控制力 (晚上: 新北市土城區土城國小)
89. 109.05.08 陪伴孩子的情緒行為障礙 (上午: 基隆西定親子館)
90. 109.05.08 如何陪伴有情緒困擾的孩子 (下午: 臺北市衛生局社區心理衛生中心邀約 地點：臺北市新興國中3樓外辦研習教室 )
91. 109.05.08 如何理解寶寶的緘默? (晚上: 基隆西定托嬰中心)
92. 109.05.09 演講題目待確認 (上下午: 北部臺灣基督長老教會艋舺教會附設臺北市私立愛心幼兒園)
93. 109.05.11 3C網路使用及沉迷 (上下午: 桃園家扶中心)
94. 109.05.12 演講題目待確認 (上下午: 桃園市平鎮區樂活育幼院)
95. 109.05.13 情緒行為障礙學生班級經營與輔導策略 (下午: 桃園市平鎮區東安國小)
96. 109.05.14 擺脫拖延，提升孩子的專注力 (上午: 宜蘭縣壯圍親子館)
97. 109.05.14 如何與身心障礙服務對象互動與溝通 (下午: 臺北市陽明教養院)
98. 109.05.15 談鑑定安置親師溝通 (下午: 新北市鑑輔會)
99. 109.05.15 演講題目待確認 (晚上: 新北市汐止區北峰國小附設幼兒園)
100. 109.05.16 特殊需求幼兒的課程規劃與輔導 (上下午:台中市西區忠孝國民小學附設幼兒園 )
101. 109.05.17 演講題目待確認 (上下午: 臺灣醫事繼續教育學會)
102. 109.05.18 注意力缺陷過動症(ADHD)與亞斯伯格症(AS)之診斷與評估 (下午: 教育部國民及學前教育署高級中等學校身心障礙學生鑑定中心邀約 地點: 臺南啟智學校)
103. 109.05.19 演講題目待確認 (上下午: 桃園家扶中心)
104. 109.05.20 演講題目待確認 (下午: 南投縣埔里鎮埔里國小)
105. 109.05.21 注意力缺陷過動症(ADHD)與亞斯伯格症(AS)之診斷與評估 (下午: 教育部國民及學前教育署高級中等學校身心障礙學生鑑定中心邀約 地點: 彰化特殊教育學校)
106. 109.05.22 精神疾患與情感性疾患個案的介入及輔導策略 (上下午:黎明技術學院)
107. 109.05.22 和老師成為好夥伴，一起走入孩子的情緒世界(晚上: 桃園市八德區大忠國小)
108. 109.05.23 演講題目待確認 (上午: 臺北市私立德星幼兒園)
109. 109.05.23 和孩子一起學習情緒管理 (下午: 新北市五股幼兒園)
110. 109.05.24 演講題目待確認 (上下午: 南投家扶中心 演講地點：南投家扶中心（南投市民族路615號）)
111. 109.05.26 注意力缺陷過動症(ADHD)與亞斯伯格症(AS)之診斷與評估 (下午: 教育部國民及學前教育署高級中等學校身心障礙學生鑑定中心邀約 地點: 基隆特殊教育學校)
112. 109.05.27 演講題目待確認 (下午: 臺南市南區永華國小)
113. 109.05.29 父母的讀心術-進入孩子的心理讓親子關係更親密 (上午: 宜蘭縣壯圍親子館)
114. 109.05.29 演講題目待確認 (晚上: 台北市內湖區私立心惠幼稚園)
115. 109.05.30 多元行為兒童特徵與處遇技巧 (上下午: 宜蘭縣家庭教育中心)
116. 109.05.31 演講題目待確認 (上下午: 臺灣醫事繼續教育學會)
117. 109.06.01 如何與身心障礙服務對象互動與溝通 (下午: 臺北市陽明教養院)
118. 109.06.02 演講題目待確認 (上下午: 大台中快樂媽媽團體)
119. 109.06.03 班上有情緒障礙、過動和泛自閉症孩子，老師怎麼辦? (下午: 桃園市桃園區青溪國小)
120. 109.06.04 如何不讓孩子被3C綁架？！談3C時代的親子教養 (中午: 新竹工研院愛兒社)
121. 109.06.05 演講題目待確認 (晚上: 桃園市桃園區福豐國中)
122. 109.06.06 演講題目待確認 (上午: 花蓮縣花蓮市明義國小)
123. 109.06.07 演講題目待確認 (上下午: 臺灣醫事繼續教育學會)
124. 109.06.08 兒童情緒行為及因應方式 (上下午: 桃園家扶中心)
125. 109.06.09 如何與身心障礙服務對象互動與溝通 (下午: 臺北市陽明教養院)
126. 109.06.10 演講題目待確認 (下午: 彰化縣特教資源中心)
127. 109.06.11 演講題目待確認 (上下午: 南投縣埔里鎮陳綢兒少家園)
128. 109.06.12 演講題目待確認 (下午: 國立鳳山商工)
129. 109.06.13 多元行為兒童親職教育 (上下午: 宜蘭縣家庭教育中心)
130. 109.06.14 「背起書包上學去，入學起飛不擔心」-談學前早療幼教融合及親師溝通策略 上午場：學前早療幼教融合環境之介紹，下午場：親師溝通技巧及策略 (上下午: 財團法人伊甸社會福利基金會新竹分事務所)
131. 109.06.15 演講題目待確認 (下午: 東莞臺商子弟學校臺北辦事處 視訊演講)
132. 109.06.17 演講題目待確認 (下午: 新北市私立裕德高級中學)
133. 109.06.19 資優生教養的頭痛問題 (晚上: 新北市土城區土城國中)
134. 109.06.20 談孩子的競爭力 (晚上: 宜蘭縣宜蘭市光復國小)
135. 109.06.24 演講題目待確認 (下午: 臺南市麻豆區國立曾文農工)
136. 109.06.28 演講題目待確認 (上下午: 大台中快樂媽媽團體)
137. 109.06.29國小學童行為分析及會談技巧 (下午: 永齡希望小學成大分校 地點：國立成功大學社會科學大樓)
138. 109.06.30 是學不會？還是不想學？談動機低落的學生的輔導策略 (下午: 台南應用科技大學)
139. 109.07.01演講題目待確認 (上午: 臺北市大同區建成國中)
140. 109.07.01教室有地雷!談學生的情緒與行為問題的處理策略 (下午: 桃園市蘆竹區光明國中)
141. 109.07.03 演講題目待確認 (晚上: 桃園市大溪區大溪國小)
142. 109.07.04演講題目待確認 (上午: 宜蘭壯圍親子館)
143. 109.07.05親職教育與親師合作 (上下午: 新北市三重區光榮國小附設幼兒園)
144. 109.07.06演講題目待確認 (上下午: 新竹市東區光武國中)
145. 109.07.07演講題目待確認 (上下午: 臺中市教育局學生輔導諮商中心 地點: 臺中市豐原區富春國小)
146. 109.07.08演講題目待確認 (上下午時間待確認:屏東縣枋寮高中)
147. 109.07.09化解亞斯或自閉的固著和社交困難 (下午: 社團法人臺東縣自閉症協進會)
148. 109.07.10 學生情緒行為的班級經營與親師溝通策略 (下午: 國立松山工農)
149. 109.07.11演講題目待確認 (上午: 基隆市托育服務中心)
150. 109.07.12我是小小噴火龍。 <是誰讓孩子變成失控小惡魔?從情緒館裡開始，教出講理好孩子。引導孩子練習說出自己的需求。> (上午: 伊甸社會福利基金會苗栗分事務所)
151. 109.07.15演講題目待確認 (上午: 新北市中和區錦和國小)
152. 109.07.15演講題目待確認 (下午: 康橋國際學校林口校區小學部)
153. 109.07.16學前情緒行為障礙及過動症教學及輔導策略 (上午: 桃園市立大溪幼兒園)
154. 109.07.16 演講題目待確認 (下午場: 臺北市萬華區萬華幼兒園)
155. 109.07.17演講題目待確認 (上午: 桃園市龍潭區三坑國小附設幼兒園)
156. 109.07.18 泛自閉症幼兒的班級經營與輔導策略 (上下午: 心路基金會新竹分會)
157. 109.07.19發展遲緩幼兒的鑑別與情緒行為問題處理策略 (上下午: 新北市淡水區新市國小附設幼兒園)
158. 109.08.06幼兒行為輔導實務研討 (上下午: 桃園市立平鎮幼兒園)
159. 109.08.07幼兒行為輔導實務研討 (上午: 桃園市立平鎮幼兒園)
160. 109.08.11特殊生的班級經營及親師溝通 (上午: 臺北市立大學特殊教育中心邀約 演講地點:宜蘭縣特教資源中心三樓)
161. 109.08.11特殊生家長親子教養 (下午: 臺北市立大學特殊教育中心邀約 演講地點:宜蘭縣特教資源中心三樓)
162. 109.08.12 ADHD與泛自閉症學生班級經營與輔導策略 (上午: 高雄市鳥松區大華國小)
163. 109.08.12親師合作與溝通策略 (下午: 高雄市鳥松區大華國小)
164. 109.08.14 演講題目待確認 (下午: 南投縣竹山鎮國立竹山高中)
165. 109.08.15 演講題目待確認 (上下午: 兒童福利聯盟苗栗工作站 苗栗縣北區居家托育服務中心)
166. 109.08.16 演講題目待確認 (上下午: 臺灣醫事繼續教育學會)
167. 109.08.17 演講題目待確認 (上下午: 中原大學特教中心)
168. 109.08.18 情緒教育種子教師研習:關於情障學生處遇、教師本身情緒管理紓壓等 (上下午: 高雄市左營區新上國小)
169. 109.08.19 演講題目待確認 (上午場: 花蓮慈大附中小學部)
170. 109.08.19 演講題目待確認 (下午場: 花蓮慈大附中小學部)
171. 109.08.20 演講題目待確認 (上午場: 桃園市立楊梅幼兒園)
172. 109.08.21 如何提供自閉症情緒穩定之相關策略應用 (上下午: 台南市新市區，蘆葦啟智中心)
173. 109.08.22教孩子，父母不用碎碎唸 (上午: 宜蘭縣冬山鄉順安國小附設幼兒園)
174. 109.08.22演講題目待確認 (下午: 基隆市托育服務中心)
175. 109.08.23演講題目待確認 (上午: 臺南市私立才子幼兒園)
176. 109.08.23乖小孩的隱憂 (下午: 國泰世華銀行基金會 地點:台南和逸飯店)
177. 109.08.25 演講題目待確認 (上午: 高雄市左營區新光國小)
178. 109.08.25 演講題目待確認 (下午: 高雄市楠梓區國昌國中)
179. 109.08.26演講題目待確認 (上午: 新北市立鶯歌高級工商職業學校)
180. 109.08.26演講題目待確認 (下午: 臺北市中正區弘道國中)
181. 109.08.27 普通班學生常見行為情緒問題與處遇方式 (上午: 桃園市桃園區文昌國中)
182. 109.08.27演講題目待確認 (下午: 苗栗縣竹南鎮大同高中)
183. 109.08.28 演講題目待確認 (上午: 桃園市中壢區自強國中)
184. 109.08.28 演講題目待確認 (下午: 桃園市平鎮區平南國中)
185. 109.08.29 演講題目待確認 (上午: 臺中市中區光復國小附設幼兒園)
186. 109.08.29 身心障礙兒之手足問題 (下午: 中山醫學大學附設醫院 兒童聯合發展評估中心)
187. 109.08.30 演講題目待確認 (上下午: 臺灣醫事繼續教育學會)
188. 109.09.02 演講題目待確認 (下午: 桃園市龍潭區石門國小)
189. 109.09.05 演講題目待確認 (上午: 屏東縣東港鎮東光國小)
190. 109.09.06 ADHD家長如何練習與ADHD相處－ADHD們，我這樣要求是不是太過頭了？ (下午: 台灣赤子心過動症協會)
191. 109.09.08 我依然需要被關注：聆聽特殊孩子手足的內心 (上午: 宜蘭縣安安慢飛天使家庭關懷協會)
192. 109.09.09 演講題目待確認 (下午: 彰化縣永靖鄉福興國小)
193. 109.09.12 演講題目待確認 (上午: 宜蘭縣頭城鎮二城國小)
194. 109.09.12 陪伴孩子的情緒行為障礙 (下午: 臺北市私立再興中學)
195. 109.09.13 演講題目待確認 (上下午: 臺灣醫事繼續教育學會)
196. 109.09.16 注意力不足及過動～提升孩子的專注力與自我控制力！ (下午: 苗栗縣公館鄉公館國小)
197. 109.09.19 演講題目待確認 (上午: 南投縣草屯鎮旭光高級中學)
198. 109.09.22 演講題目待確認 (下午: 臺北市立聯合醫院忠孝院區)
199. 109.09.23 演講題目待確認 (下午: 臺北市松山區民生國小)
200. 109.09.24 南投縣109年度「友善校園」學生事務與輔導工作－基礎輔導知能研習 (上下午: 南投縣埔里鎮埔里國中)
201. 109.09.25 演講題目待確認 (下午: 東莞臺商子弟學校臺北辦事處 視訊演講)
202. 109.09.25 演講題目待確認 (晚上: 臺北市中山區晨星蒙特梭利幼兒園（台北市中山區龍江路114巷6號）)
203. 109.09.30 演講題目待確認 (下午: 高雄市旗山區國立旗山農工)
204. 109.10.03 演講題目待確認 (上午: 新竹市東區竹蓮國小)
205. 109.10.03 如何教導0-6歲性教育和身體自我保護 (下午: 桃園市大園親子館)
206. 109.10.04 拆解孩子的青春地雷 (上午: 宜蘭縣冬山鄉冬山國小)
207. 109.10.07 演講題目待確認 (下午: 彰化縣彰化市中山國小)
208. 109.10.13 演講題目待確認 (下午: 桃園市平鎮區樂活育幼院)
209. 109.10.14教室有地雷!談學生的情緒與行為問題的處理策略 (下午: 桃園市中壢區內壢國小)
210. 109.10.15演講題目待確認 (下午: 花蓮縣玉里鎮玉東國中)
211. 109.10.16演講題目待確認 (晚上: 新北市永和福和國中)
212. 109.10.17 演講題目待確認 (上午: 新竹市東區建華國中)
213. 109.10.17 和老師成為好夥伴，一起走入孩子的情緒世界 (下午: 新竹市北區西門國小)
214. 109.10.21 演講題目待確認 (下午: 臺北市北投區清江國小)
215. 109.10.22 演講題目待確認 (晚上: 新北市中和區漳和國中)
216. 109.10.24 演講題目待確認 (上午: 社團法人新竹市教保人員協會附設新竹市私立新科非營利幼兒園 親職講座)
217. 109.10.24 演講題目待確認 (下午: 社團法人新竹市教保人員協會附設新竹市私立新科非營利幼兒園 教師研習)
218. 109.10.25 演講題目待確認 (上下午: 臺灣醫事繼續教育學會)
219. 109.10.28 演講題目待確認 (下午: 花蓮縣花蓮市明義國小)
220. 109.10.31 演講題目待確認 (上下午: 新竹市福林非營利幼兒園)
221. 109.11.01 演講題目待確認 (上下午: 臺灣醫事繼續教育學會)
222. 109.11.04 演講題目待確認 (下午: 臺北市中正區南門國小)
223. 109.11.05 演講題目待確認 (下午: 衛生福利部玉里醫院)
224. 109.11.07 學前情緒行為障礙輔導策略 (上下午: 心路基金會新竹分會)
225. 109.11.08 拆解孩子的青春地雷 (上午: 新北市立圖書館總館)
226. 109.11.11 演講題目待確認 (下午: 臺北市中山區中正國小)
227. 109.11.13 演講題目待確認 (晚上: 新北市板橋區海山高中)
228. 109.11.14 演講題目待確認 (上午: 宜蘭縣蘇澳海事)
229. 109.11.15 演講題目待確認 (上下午: 臺灣醫事繼續教育學會)
230. 109.11.18 資優生與普通生之間的關係輔導 (下午: 桃園市桃園區青溪國小)
231. 109.11.21 演講題目待確認 (上下午: 財團法人信誼基金會附設新竹市私立光明幼兒園)
232. 109.11.22 演講題目待確認 (上午: 彰化縣永靖鄉永靖國小)
233. 109.11.25 演講題目待確認 (下午: 桃園市中壢區林森國小)
234. 109.11.28 演講題目待確認 (上午: 桃園市楊梅區楊光非營利幼兒園)
235. 109.12.02 演講題目待確認 (下午: 臺中市西區大勇國小)
236. 109.12.05 演講題目待確認 (上午: 彰化縣彰化市彰興國中)
237. 109.12.09 演講題目待確認 (下午: 桃園市八德區大忠國小)
238. 109.12.11 演講題目待確認 (下午: 東莞臺商子弟學校臺北辦事處 視訊演講)
239. 109.12.12 演講題目待確認 (上午: 新北市新莊區新莊幼兒園)
240. 109.12.12 演講題目待確認 (下午: 新北市林口區私立萬美幼兒園)
241. 109.12.16 演講題目待確認 (下午: 臺中市南屯區惠文國小)
242. 109.12.19 演講題目待確認 (上午: 臺中市東區樂業國小)
243. 109.12.20 建立自己的教養格調－不必大吼大叫也能教好孩子 (下午: 新竹縣愛鄰社區關懷協會/新竹靈糧堂)
244. 109.12.23 演講題目待確認 (下午: 桃園市大溪區大溪國小)
245. 109.12.26 演講題目待確認 (上午: 新北市樹林區柑園國小)
246. 109.12.30 演講題目待確認 (下午: 桃園市蘆竹區山腳國中)

【12/22 星期四 絕對音樂】

「總有很多東西無法挽留，例如走遠的時光，枯萎的情感；
總有很多東西難以割捨，比如追逐的夢想、心中的喜愛…
SO~~在人生前進的道路上，只嬰認真努力做自己，
相信會有別一扇門為你/妳而打開。」

昨天的湯圓，至今天還飽著說~~~

下午4：00-5：00
「絕對音樂」~~ON AIR))))))
把耳朵借給我，
芳翎和你/妳分享~~

線上收聽快點這裡：
http:// http://www.kiss.com.tw/radio_hq.php?radio_id=238

*************************
《資優生數學才考70分？心理師反問，你知道資優分6種嗎？成績好不等於資優》

教室裡，明成若有所思地低著頭，默默不語，耳際傳來一陣陣同學們的竊竊私語，讓他尷尬得渾身不自在，只想逃離這一切。
明成是資優生？不會吧，他數學才考七十分耶！如果這樣都叫資優生，那我們全班不都是高級資優生了。」阿才刻意把音量放大。
「資優生不是常常都拿第一名嗎？」小旭酸溜溜地拉高尾音。
「我也很懷疑。照理說，資優生的成績不是應該很好嗎？難道也會有遜咖？」阿才邊說，眼光邊轉向明成。
小旭也配合地應聲：「說不定資優生也有分等級喔！」
阿才笑著說：「小旭，你講話不要那麼酸嘛。人家可是有身分的資優生，經過認證的！」
「認證？是ＧＭＰ？還是ＣＡＳ？」小旭故意表現出一副無知的模樣。
阿才和小旭就這麼你一言、我一語地對明成冷嘲熱諷。明成眉頭深鎖著，雙手不時搓揉著衣角，周圍的氣氛讓他感到窒息難耐。
這就是資優生的成績嗎？不只同學們有這個疑問，也令他的父母和老師跌破眼鏡，不禁懷疑：「這孩子真有那麼資優嗎？」

攤開心理評量的結果，明成的智力與一般同齡孩子相較，的確是符合資優生的標準，也順利通過鑑定，進了國小資優資源班。
讓父母、老師和同學納悶的是，為什麼他在班上卻成績平平？一點也不像資優生啊！
明成的成績表現一點也不亮眼，撼動著大家對於「資優」的既有認知與看法。
「他明明很聰明，怎麼會考成這樣？」這是明成最不喜歡聽見的一句話，尤其是說話者狐疑的眼神，透露出一種「不以為然」。
「資優生就一定會有好成績！」這種理所當然的迷思，對於明成脆弱的自尊更帶來了強大殺傷力，「內傷」愈深，愈不容易被旁人察覺。
「資優」，多麼令人欣羨的身分。有多少父母期待這道光環能夠眷顧自己的小孩，彷彿資優代表著一種保證：成績好，未來升學沒煩惱！
不好意思，事實卻常常不像你所想的那樣。
資優生教養的「心」解答
誰說資優生就一定有好成績？
身為三個小孩的父親，我能理解，我們做父母的很容易催眠自己，任憑自己的想像構築出孩子璀璨的未來，那個畫面非常令人陶醉。
但是，誰說資優生就一定有好成績？很抱歉，沒有人可以給你履約保證。當你深信資優就等於擁有好成績，這樣的信念，只會轉化為更多不實的期待與要求，強加在小孩身上。
讓一切回歸現實吧！讓我們好好地重新認識眼前這資賦優異的孩子。他需要合理的對待。
了解孩子屬於哪一類型的資優
資賦優異的異質性其實很大，每一種類型的孩子，特質都不一樣，有各自擅長的風格與特色。家長當然有必要搞清楚自己的孩子屬於哪一個類別，這是了解孩子的最基本要求。然而，不見得所有家長都能掌握狀況。
一般來說，資優的分類有這六種（參見《特殊教育法》第四條）：
一、一般智能資賦優異。
二、學術性向資賦優異。
三、藝術才能資賦優異。
四、創造能力資賦優異。
五、領導能力資賦優異。
六、其他特殊才能資賦優異。
例如，當孩子屬於一般智能資優時，我們可以透過先前的智力測驗評估結果，或先前在學習上的具體卓越表現，來進一步確認在記憶、理解、分析、綜合、推理或評鑑等領域，他所擅長的是哪一方面。相關的細節，可以與資優班老師或臨床心理師進行討論。
先與孩子一起把這點明確地界定清楚，那就是他所擅長之處。不過，即使是在他的天賦領域，也請勿無限上綱地要求他事事都第一。
資優，並非績優
資優不夠，還得績優？聽起來壓力好大呀！然而，不用懷疑，這正是許多資優生在現實生活中背負的重重期許。
在此要請問各位家長一個問題：你是要孩子資優？還是績優？
這個問題或許很殘酷，不過，卻是父母應該深思的。
其實我們心裡明白，「兩者都想要」的期望，基本上並不合理，但是一旦孩子「資優卻不績優」的隱憂成真，許多家長和老師仍然免不了期待落空，大受打擊。而這份若有所思的惆悵，往往也造成了孩子自信與挫折的大崩盤。
你是否可以接受孩子資優，但不績優？
其實，我一直在思索一件事情：到底什麼是績優呢？難道滿足或達到大人所期待的成就，就是績優？就是成功？關於「成功」，誰可以輕易下定義？
這些「成功」很現實、很誘人，但人生好像還可以有不同的選擇與組合。你認為呢？
資優不表示每科的表現都亮眼
在學習領域上，資優生不一定都大小通吃，國、英、數、社、自，並非每個人都能獲得五項全能的金牌。有人是數學單項競賽的常勝軍，但國語、英文卻不見得報得了名。有人國語、英文長期保持全校紀錄，始終無人能夠突破，但就是別在他面前提起數學。
我們要保持一種合理的心態：不管一個孩子資質再怎麼好，也不表示每科都厲害。同時，也請把這樣的訊息傳給身旁其他的人知道。
合理地看待，是對資優生最友善、最基本的尊重。
好成績的理由何其多
我們都希望孩子成績好，但是，好成績的理由何其多。如果你一味地以為孩子屬於資優、夠聰明，就會有好成績，那麼以下這些話，你應該很熟悉：
「我看你是沒把心思放在功課上。再不認真點，你的成績會很難看。」
「孩子，媽媽相信你一定可以的。我真的覺得你的程度不應該只有這樣。」
「你不要以為自己聰明就好混！」
「你要不要花一點時間看書？一點點就可以。」
做爸媽的無論是抱怨、嘮叨、發牢騷，或者採取苦口婆心、溫柔的攻勢，最終都是想要讓孩子的成績動起來。
但是，影響成績的原因太多了。不僅要看孩子對於所學的內容理解、熟悉到什麼程度，也要看他是否有花心思和時間來準備考試，同時，考試過程中的專注力與應答技巧、考前的身心狀況、前一晚是否有睡飽，以及考試的動機等，都會影響。甚至，孩子可能懷疑：「自己到底是為何而戰？」「我為何需要考好？」...這些狀況可能發生在任何孩子身上，所以重點在釐清：孩子到底是卡在哪裡。
而另一方面，成績好的學生不一定是資優。這一點，我必須強調再強調。

作者｜王意中
王意中心理治療所所長、臨床心理師、教育部部定講師，於宜蘭成立宜蘭縣第一所經衛生主管機關合法立案之心理治療所，目前演講場次已超過1800場，是許多家長與老師心中極為信賴的心理師。
高雄醫學院行為科學研究所第一屆碩士畢業，曾擔任振興復健醫學中心復健醫學部臨床心理師、中華民國過動兒協會諮商師及國軍八○二總醫院精神科臨床心理師，並曾於實踐大學家庭研究與兒童發展學系、經國管理暨健康學院幼兒保育系擔任兼任講師。

(文章來源：優http://www.storm.mg/lifestyle/201401)

***************************