《我們的教科書／わたしたちの教科書》
　　
－為什麼在幼稚園就能明白的道理，長大後卻忘記了？
　　
在教育的第一現場，出現許多問題－霸凌事件、校園暴力、拒學症、藥物濫用、性騷擾、性侵害、自殺、教師素質良莠不齊、怪獸家長……等等，每個問題盤根錯節，要找出原因並非容易的事。況且，學校是個封閉社會，許多孩子正在那裡發出無聲吶喊，有誰能聽到呢？
　　
《我們的教科書》把校園這個密室當作舞台，以一個十四歲少女『藍澤明日香』的墜樓事件作為開端，抽絲剝繭的探討校園隱藏的霸凌問題，大人們的盤算與欺騙在此交錯，深刻剖析人性的光明與黑暗，是一部充滿懸疑緊張的日劇。
　　
我覺得日本是矛盾的國家，雖然治安良好，校園中的霸凌事件卻層出不窮。而且諷刺的是，這已經是根深蒂固的老問題，似乎變成日本文化一部分，自然且理直氣壯的存在。學校不再是孩子安心求學的神聖場所，欺負和暴力使他們的心靈蒙上陰影。因為有人投書給新聞，甚至有孩子自殺，校園霸凌開始被媒體大肆報導，逼得政府高層、教師們不得不去正視和解決這個問題。
　　
從新聞上得知，有一名受欺凌的日本國中生在寄給文部大臣的信上寫道：「希望您能了解，被世界放棄是什麼滋味……」這種發自內心的哭喊，讓人聽了心酸。另外，還有某個學校的級任老師對同學一對一訪談後，發現有人曾經被同學威脅：「去死吧！」，亦有人被同學指著鼻子說：「你是大家的玩具！」，光是這個只有25人的班級，遭受言語或肢體暴力的小朋友高達13人，再度顯示出校園暴力與引發的自殺潮，是刻不容緩的社會問題。
　　
孩子本性是天真無邪的，然而，當他們從大人那裡受到不正確的影響，原有的單純就沾染灰塵，開始做出一些『可怕』的事情，學會從欺負別人得到快感。霸凌事件表面上看起來是學生之間的問題，許多老師即使發現了，只是一笑置之，認為根本沒必要介入小孩子的『遊戲』。老師的放任與漠視，以及個別學生家長對孩子惡行的包庇，無形中助長了加害者的氣勢，使被害者只能忍氣吞聲、自認倒楣。
　　
霸凌主要行為是欺負、虐待弱小的人，令被害者在精神及肉體上感到痛苦，通常會重覆發生，而不是單一的偶發事件。有時是一人欺負一人；有時是集體欺負一人，這種病態現象是社會和教育的弊病。霸凌事件的成因很複雜，《我們的教科書》劇中呈現出來的只是冰山一角。
　　
造成霸凌越演越烈，我認為主要還是因為：『有人持續欺凌別人，校方卻沒有好好處理、有人持續被欺凌卻不懂得保護自己、有人目睹欺凌行為卻不去干涉。』雖然問題出在孩子們身上，但是學校跟老師必須負起最大責任。除了學校之外，家長也得面對欺凌事件引發的效應，必須不斷和校方進行溝通討論，因為許多加害學生與被害學生，往往來自缺乏關愛和安全感的家庭。
　　
「在上幼稚園的時候有學過不能打架、不能搶別人的東西、要好好珍惜物品、要愛護動植物。如果人們都能遵守這些最基本的道理，世界也許就不會變成這樣……為什麼呢？為什麼在幼稚園就能明白的道理，長大後卻忘記了？老師，我們能夠改變世界嗎？」
　　
這部日劇第一集，藍澤明日香對班導師所提出一連串疑問，其實正是腳本家『坂元裕二』希望觀眾去思考的問題。連幼稚園小朋友都明白的道理，為什麼長大反而不明白呢？
　　
實在不懂為何有霸凌產生，聽過許多不合理又荒謬的說詞，那些皆令我感到憤怒。加害者的理所當然，更顯示他們的可悲。我單純認為，每個人生來就應該平等，沒有誰有權力去欺負別人，而且社會和法律應該給予大家相同保障。
　　　
如果我們連自己都保護不了，要如何去改變世界呢？