冥想的時候，內在的空間會放大。
內在的空間放大，格局就會大。

有時候感覺外在都與我們相悖離的時候，學習扭轉自己的心境，看見背後原來有其他寬廣的路。

其實在八年前，我們夫妻剛回到台灣的時候，我們曾經有過幾個月的時間，帶著未滿一歲的糯米姊姊，在台東旅居尋覓土地。

那時候好想變成台東人！

經過三、四個月，我們戰戰兢兢地終於在多方面判斷下，請仲介幫我們向一塊地的地主下斡旋了。

再來就發生了讓人匪夷所思，讓我後來很久都一直有陰影的事情。

第一次斡旋交涉後，仲介回覆說地主對我們的價格不滿意。

當我們過一天要再提高價格繼續談的時候，仲介竟然用苦笑無奈的態度，轉告我說現在有台北的投資客下斡旋而且地主也答應了！價格是我們口頭透露過可能可以成交的價格...她接著說買家已經要去坐飛機來簽約了！

來退斡旋金的時候，她表示“可能還有一個辦法”，意思就是要我向那位買家買斡旋，以及支付他機票錢...

等一下，我有沒有聽錯！？

雖然當時是買房買地的菜鳥，但是就嗅到了裡面的臭味！

現在是把我們當盤子？一句話一來一回就要我吐十幾、二十萬出來給別人，而且當中想見一定也有仲介分走的份！

我們轉而打消對那塊地的興趣，重新找其他仲介。只不過，後來發現，幾乎其他仲介公司或地政事務所，都跟她一起往來，所以當時不管怎麼約，被約帶看的時候發現就都是回到她...有種逃不出她的手掌心的感覺。

索性都不看了！

當時還不明不白，不清不楚，後來就認識到這的確是一些不肖仲介會操作的方式。

事情過去太久，許多事情的細節我也不去記了。

但是這個仲介的名字我永遠會記得！謝謝她給我們上了一課，也還好因為這樣，我們才有今天的生活，以及今天在台南與老農夫及草山草民相遇的機會！

或許這就是老天用來告訴我們的方法，讓我們知道這不是當時該走的方向！

轉個心念，海闊天空！

#功課做再多不如遇到一個好仲介！

來追我啊~
instagram - https://www.instagram.com/piccolitaily/
Youtube - https://goo.gl/HJ2gfd

不囉嗦!!送上5000日幣免稅政策出境時液體類商品託運辦法~
意思就是裝入行李箱託運，只要在通過安全檢查後的海關區請他收走購物紀錄單!!
***但是可別因此就鑽漏洞，免稅的前提是請外國遊客帶回國，不可以把免稅商品送給日本當地朋友喔!!
全中文可點入網站
http://www.narita-airport.jp/ch2/news/141001.html
◆還不知道免稅新制是什麼的人請看舊文http://ppt.cc/YNUh
◆想知道進階版Q&A的http://ppt.cc/qibi

http://terry55wu.blogspot.com/
今天教了4題：502、504、506和508，進度好像差不多剛好，不會很趕。
上課剛開始還講了一些閒話，因為有同學問到下學期打算開什麼課程，會不會開3D課程？
1.硬體設備跟不上。
2.軟體很貴，學校大概沒有經費買。
3.勞大現有師資應該沒有人會開這樣的課程。

簡言之，也就是要想再勞大學 3D 課程，還是要有心的老師才辦得到，就像CAD 2D課程一樣，
要開這樣的課程也是麻煩一堆，學校沒給太多的支援，這些問題都要老師自己想辦法，
意思就是說軟硬體跟不上，那就別開專業課程囉？
開一堆簡單的電腦基礎入門或文書處理，就沒有這些問題了。
但如我另一篇文章說的 http://terry55wu.blogspot.com/2009/07/090707.html
目前勞大開設太多的入門課，與社大無異，之所以稱為勞工大學，自然有責任提升勞工的專業技能，
這方面絕非老師單方面能做到的，還有賴校方與學員的努力。

至於這學期已經盡力將 TQC的考題講說至少一半，可以考TQC AUTOCAD進階級證照，
若要在提升，就還要補單數題與學科部分。
這部分下學期無法規劃，有興趣的同學，可以以自組社團方式申請，
申請一個CAD社團或工業繪圖社團，以後還可以教 3D 課程與證照，SketchUp、 PRO-E 或 SolidWorks等。
這部分就比校方開課有彈性，
也可以多找些業界的老師協助，這部分我還可以幫上忙，至於成不成就看大家的努力囉！

至於教學方法的創新，還是因為熱衷教學，常想網路線上教學如何能提升到與實體教學一樣。
e-learning 線上教學不是原原本本的將實體上課一股腦的全部錄製與上傳，而是：
1.創造情境，就是製造學習氛圍，讓學生有學習的Fu(Feeling感覺)。
2.課前安排場景，課後分段剪接。
3.錄影時善用媒體，如網路攝影機、電子筆等。
4.增加與學生互動機制，如學生作業上傳、線上測驗等機制。

不過或說回來，現今的中小學老師中，有以上能力者屈指可數，
要老師學習以上技能，恐怕比要他們當導師或當行政來的要命，
所以教育部推動資訊教育白皮書與未來學校以現況來說，自然是曲高和寡。
但也不是不能做，就是要能有許多專才協助老師，分擔老師的工作，
或甚至要有中小學老師的退場機制，讓有心者能加入，使教育升級。

TQC,AutoCAD,2008,2D,吳老師,電腦證照考試,勞工大學,免費線上 影音,民權西路捷運站,e化創新學校,e化創新學校推動計畫,優質化均等數位教育環境 計畫 ,專科教室E化設備,e化電子白板,建置e化學習教室,串流大師

http://terry55wu.blogspot.com/
今天教了4題：502、504、506和508，進度好像差不多剛好，不會很趕。
上課剛開始還講了一些閒話，因為有同學問到下學期打算開什麼課程，會不會開3D課程？
1.硬體設備跟不上。
2.軟體很貴，學校大概沒有經費買。
3.勞大現有師資應該沒有人會開這樣的課程。

簡言之，也就是要想再勞大學 3D 課程，還是要有心的老師才辦得到，就像CAD 2D課程一樣，
要開這樣的課程也是麻煩一堆，學校沒給太多的支援，這些問題都要老師自己想辦法，
意思就是說軟硬體跟不上，那就別開專業課程囉？
開一堆簡單的電腦基礎入門或文書處理，就沒有這些問題了。
但如我另一篇文章說的 http://terry55wu.blogspot.com/2009/07/090707.html
目前勞大開設太多的入門課，與社大無異，之所以稱為勞工大學，自然有責任提升勞工的專業技能，
這方面絕非老師單方面能做到的，還有賴校方與學員的努力。

至於這學期已經盡力將 TQC的考題講說至少一半，可以考TQC AUTOCAD進階級證照，
若要在提升，就還要補單數題與學科部分。
這部分下學期無法規劃，有興趣的同學，可以以自組社團方式申請，
申請一個CAD社團或工業繪圖社團，以後還可以教 3D 課程與證照，SketchUp、 PRO-E 或 SolidWorks等。
這部分就比校方開課有彈性，
也可以多找些業界的老師協助，這部分我還可以幫上忙，至於成不成就看大家的努力囉！

至於教學方法的創新，還是因為熱衷教學，常想網路線上教學如何能提升到與實體教學一樣。
e-learning 線上教學不是原原本本的將實體上課一股腦的全部錄製與上傳，而是：
1.創造情境，就是製造學習氛圍，讓學生有學習的Fu(Feeling感覺)。
2.課前安排場景，課後分段剪接。
3.錄影時善用媒體，如網路攝影機、電子筆等。
4.增加與學生互動機制，如學生作業上傳、線上測驗等機制。

不過或說回來，現今的中小學老師中，有以上能力者屈指可數，
要老師學習以上技能，恐怕比要他們當導師或當行政來的要命，
所以教育部推動資訊教育白皮書與未來學校以現況來說，自然是曲高和寡。
但也不是不能做，就是要能有許多專才協助老師，分擔老師的工作，
或甚至要有中小學老師的退場機制，讓有心者能加入，使教育升級。

TQC,AutoCAD,2008,2D,吳老師,電腦證照考試,勞工大學,免費線上 影音,民權西路捷運站,e化創新學校,e化創新學校推動計畫,優質化均等數位教育環境 計畫 ,專科教室E化設備,e化電子白板,建置e化學習教室,串流大師

http://terry55wu.blogspot.com/
今天教了4題：502、504、506和508，進度好像差不多剛好，不會很趕。
上課剛開始還講了一些閒話，因為有同學問到下學期打算開什麼課程，會不會開3D課程？
1.硬體設備跟不上。
2.軟體很貴，學校大概沒有經費買。
3.勞大現有師資應該沒有人會開這樣的課程。

簡言之，也就是要想再勞大學 3D 課程，還是要有心的老師才辦得到，就像CAD 2D課程一樣，
要開這樣的課程也是麻煩一堆，學校沒給太多的支援，這些問題都要老師自己想辦法，
意思就是說軟硬體跟不上，那就別開專業課程囉？
開一堆簡單的電腦基礎入門或文書處理，就沒有這些問題了。
但如我另一篇文章說的 http://terry55wu.blogspot.com/2009/07/090707.html
目前勞大開設太多的入門課，與社大無異，之所以稱為勞工大學，自然有責任提升勞工的專業技能，
這方面絕非老師單方面能做到的，還有賴校方與學員的努力。

至於這學期已經盡力將 TQC的考題講說至少一半，可以考TQC AUTOCAD進階級證照，
若要在提升，就還要補單數題與學科部分。
這部分下學期無法規劃，有興趣的同學，可以以自組社團方式申請，
申請一個CAD社團或工業繪圖社團，以後還可以教 3D 課程與證照，SketchUp、 PRO-E 或 SolidWorks等。
這部分就比校方開課有彈性，
也可以多找些業界的老師協助，這部分我還可以幫上忙，至於成不成就看大家的努力囉！

至於教學方法的創新，還是因為熱衷教學，常想網路線上教學如何能提升到與實體教學一樣。
e-learning 線上教學不是原原本本的將實體上課一股腦的全部錄製與上傳，而是：
1.創造情境，就是製造學習氛圍，讓學生有學習的Fu(Feeling感覺)。
2.課前安排場景，課後分段剪接。
3.錄影時善用媒體，如網路攝影機、電子筆等。
4.增加與學生互動機制，如學生作業上傳、線上測驗等機制。

不過或說回來，現今的中小學老師中，有以上能力者屈指可數，要老師學習以上技能，恐怕比要他們當導師或當行政來的要命，
所以教育部推動資訊教育白皮書與未來學校以現況來說，自然是曲高和寡。
但也不是不能做，就是要能有許多專才協助老師，分擔老師的工作，或甚至要有中小學老師的退場機制，讓有心者能加入，使教育升級。

TQC,AutoCAD,2008,2D,電腦證照,勞工大學,線上影音,民權西路捷運站,e化創新學校,優質化,專科教室E化設備,e化電子白板,建置e化學習教室,串流大師