我啊，每次看到工程師的年終、對照新聞業不美麗的收入，都會感嘆做新聞實在吃力不討好，但從沒後悔、甚至很自豪是新聞系出身。
在填鴨式國高中教育下，新聞系重新教我多方思考、不輕易判斷是非的能力，因為「肉眼看到的『事實』不見得是『真相』」。
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我想這句話，也很適合套用在輔大新聞系教授習老身上。
他初登場時，不苟言笑，渾身散發難以靠近的冷峻，都還沒自我介紹，就先訂下難以理解的規矩：
「在我的課，不准穿露腳趾的鞋子，被我看到一律當掉。」
「考卷答案沒寫滿兩張的我不會看。」
「考卷上寫錯字就劃掉接著寫，用立可白的就當掉。」

上課前就耳聞習老「大魔王」的名號，大家都知道他沒有開玩笑，他真的會當人！
雖然心裡滿滿花惹發，但淫威在前，為了學分也不得不低頭，甚至有同學因為穿露趾涼鞋，乾脆鋌而走險翹課、賭一次習老今天不會點名，也不敢穿著去上課。
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習老的課真的很痛苦，他基本上不照本宣科，課程綱要只是參考，課堂上沒有「這題會考」，他很多時候都在講歷史故事、他的人生故事，還有他的論點，穿插一些「歐吉桑式」的耳提面命，例如「出社會後，所有人都希望你跌倒，只有父母和老師希望你好」、「沒有輪到你，不要講道理」。
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考題小部分簡答，多數考申論，範圍不只有「新聞」，而是廣闊到整個媒體產業，例如好萊塢三大電影公司，好像還考了體育的題目，之類的。
每堂課的期中都要做報告，不是心得報告那種，而是破萬字小論文的程度，從選題、立綱、到完成，他說：「不准複製貼上，我會隨機檢查，被我發現的話直接60分。」
為了他的課，所有人都窩宿舍或圖書館，甚至自主成立讀書會、互助會，過了就抱著痛哭狂歡，被當的...就被大家恥笑，然後有些會收到考題整理、筆記、或分數高的報告參考。

當時已經習慣被填鴨的我，心想習老真的太囉嗦了，到底還要不要上課！
殊不知，那就是上課，他教的不只是新聞的技巧，而是人生百態。他把自己當教材，那些「習語錄」句句都是他人生的濃縮，不是用來考試拿學分，而是給學生在往後各階段中參透受用，句句都是他的「習式關心」。
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他也不打算洗刷大魔王惡名，甚至趁勢獨自攬下被大家討厭的早8，還有悶苦無聊到不行的必修課。
他從不說「我是為了你們好」，默默透過教學方式鍛鍊學生獨立思辨、判斷是非、多方吸收資訊。
他說再也不參加學生的謝師宴，我當時是班代，硬著頭皮敲了習老辦公室的門，幾度軟磨硬泡終於盧到他來參加。
他說不喜歡和學生有交集，但畢業典禮時，面對學生前仆後繼地擁抱和合照，他仍笑的溫暖，看著身披畢業袍的我們宛如慈父。
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我很幸運，大學時期有這麼一位「囉嗦」的教授。
即便我不夠優秀、最終也沒走上採訪記者這條路，但希望習老知道，你的風骨、你的溫柔，都被你的學生們以不同的方式記住了。
R.I.P.

高中國文應廢除文言文必修？
這種問題居然可以進行辯論？
就像英國學生該不該念莎士比亞的劇本，就像比利時、荷蘭的學生該不該念希臘羅馬史，那是基礎教育重要的一環。目的單純：放大孩子的視野。
如果學生進了大學，很多人可能沒機會由此開始念文言文，是不是意味他們將喪失很多人生的可能性？
張本人念輔大外語學院，大一大二院必修英文二十個學分。張本人是懶鬼，想不通日文系的為什麼要念英文，而且念的是奧狄賽與伊里亞德，那時教英文的是詩人羅青，他對張本人這麼說：
「你成天打籃球，多念一點書多給自己一點機會，有什麼不好？」
感謝那二十個學分的英文課，否則怎麼看得懂翻譯的西方小說，那些書每本都認定讀者一定念過希臘羅馬神話。

說高中吧，張本人被迫念〈李陵答蘇武書〉，念得血脈賁張，並且明白原來是非黑白往往不是客觀的，是主觀的。
就像張本人上丙級廚師的課，教的重點在挑蛋和洗蛋，至於炒蛋就簡單了。人的一生未必要炒蛋，但是得懂挑蛋和洗蛋。如果基礎教育只教炒蛋，忽略挑蛋和洗蛋，對孩子太不公平。

喔，張本如此主張的前提是，高中畢業不用念完整本《詩經》，卻至少該念過「關關睢鳩」..............就是把睢鳩這種吵死人的鳥給他馬滴關關關關起來。