: 10.林老師擬採用傅娜描字法(Fernald word-tracing method)教導學習障礙學生學習英文
: ， 下列哪一項是他需採用的教具？
: (A)鉛筆 (B)原子筆 (C)粗彩色筆 (D)粗粉蠟筆
: 答案:D
: 想請問是不是因為比較粗也比較好控制的原因?
: 那C錯的點在?

許天威 新特殊教育通論 P96
學習障礙者的教學應用 有一種是多重感官方式
代表是傅娜(Fernald)的VAKT(V代表視覺 A代表聽覺 K代表運舞覺 T代表觸覺)
在學習單字時 兒童首先看這個字(視覺) 然後聽老師唸著個字(聽)
然後兒童自己唸這個字(聽覺) 然後兒童再觸寫這個字(運動覺和觸覺)

因此 答案是粗粉蠟筆
我的解讀是 粗粉蠟筆跟紙磨擦力比較大 有充分運用到運動覺
加上粉蠟筆的寫上紙之後的質感 感覺會沙沙的
觸覺較其他的筆感覺來的強烈 故答案為此^^


: 24.小美是國小身心障礙的學生，當問小美問題時，她會在4秒內以注視並指出圖像的方式
: 回應15個問題中的12個問題。上述行為目標包含下列哪些評量的標準？
: 甲、行為的頻率
: 乙、行為的延宕
: 丙、行為的持續期間
: (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丙 (D)甲乙丙
: 答案A
: 請問那個敘述是行為的延宕? 又那個是行為頻率呢?


紐文英 身心障礙者的正向行為支持 P145
行為觀察與紀錄的方法中
依 紀錄的行為資料類型和特性 來分
可分為(一)次數與比率的紀錄
指在特定期限內 目標行為的次數(或頻率)

(二)持續時間紀錄
指在一定特定的觀察時間內 紀錄個體發生目標行為的總時間
ex:小英洗澡時 從進入浴室到穿好衣服 總共花費一小時

(三)延宕時間記錄
指記錄特定刺激呈現 到引發反應所需的時間
ex:自鬧鐘(特定刺激)響起 到小平離開床鋪(反應) 一共拖延了50分鐘的時間

因此這一題
(1)當問小美問題時，她會在4秒內以注視並指出圖像的方向的方式
(特定刺激)
回應15個問題中的12個問題
(反應) 應該是行為延宕時間 希望在4秒內

(2)當問小美問題時，她會在4秒內以注視並指出圖像的方向的方式
回應15個問題中的12個問題
(行為次數與比率)

(3)若是持續時間紀錄
我想可能題幹就要有 回答完12個問題的總時間吧^^

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