【期中考：對話，引導孩子複習】

今天，是三三川川學校期中考的日子。

我深信每一次考試的到來，都會是考驗親子關係的時刻。

而面對這一次的期中考，我選擇了另一種方式面對孩子的學習，我想藉這個時間點，與大家分享，也許能給大家帶來另一面向的觀點。

根據長期我對三三川川學習習慣的觀察，有著深刻的體會。三三屬於敏感且自律的孩子，川川則屬於聰穎悟性高卻不受控的野馬性格，這學期上學至今，她們在課業上都沒有太大的困境，因此面對這次期中考的複習計畫，我決定採取「寬鬆（放手）並陪伴（提醒）」的方式。

在考前五天，我才想起孩子們即將考試的事實，於是善盡一個母親的責任，告訴孩子：考試快到了，記得規劃複習進度表。

兩個女孩兒，在我提醒的當天，很快的做出反應。

三三：媽，我想你幫我做計畫，因為我今天功課超多，我寫不完，根本沒心情規劃複習進度。

我：喔，那我規劃完，你會按照計畫複習是嗎？

三三：對，但今天就別安排複習了好嗎？今天寫完功課就了不起了，根本沒空複習。

我：喔，可是距離下週二考試，只剩五天，若今天不安排的話，你就剩四天可以複習，這樣可以嗎？

三三：唉唷，對呴，考試這麼快就要到了。好啦，那你今天也安排，只是別安排太多，好嗎？

我：好。

於是我埋頭幫三三寫下複習進度：要考的科目與範疇：國語七課，數學五課，自然三章，社會三章……

我：好了，今天只要複習國語1-2課就好了，你看看這樣可以嗎？

三三點頭，表示不能同意更多。於是我將複習進度表還給三三。

而川川呢？

一聽到我的提醒，立刻也抄起紙和筆，寫下她的複習計畫。

川川的計畫很簡單，分為兩天複習，國語和數學輪流複習，一天一樣科目，每次兩課。

看完複習進度表，我點頭。

我：很好，你進度表寫得很清楚，每天一種科目，簡單好記，就按照你自己的方式複習吧。

姊妹兩得到我的稱讚後，就開始分頭進行自己的進度。

這期間，姊妹兩偶爾會抬頭問我幾個複習進度的問題。

三三：媽，我等等可以寫測驗卷，但不讀課文嗎？

測驗卷是安親班老師給予，可選擇寫或不寫，沒有強制。我不會要求孩子寫測驗卷，但三三卻很喜歡寫，也許是對自己的要求比較高吧。

我：好阿。你可以自己安排。

川川：媽，那我也可以只寫測驗卷嗎？

我：當然可以呀！按照你自己的想法去做是最好的。

姊妹倆歡欣的寫著測驗卷，半小時過去了，她們發現測驗卷不是很容易完成，於是紛紛再度詢問。

三三：媽，我可以只寫一張測驗卷嗎？

我：寫哪一張？

三三：就寫第一課範圍的測驗卷。

我：你應該已經很累了吧？所以寫不完複習的範圍。

三三：對阿，好累喔。

我：真辛苦。那你第二課打算怎麼辦？

三三：我明天複習好不好？

我：好阿，但是明天複習的科目更多了喔，你今天把本來該完成的份往明天的份量加上去，確定你明天是可以受得了的？

三三想了想說：可能受不了，那我還是把他寫完好了。

於是三三又埋頭繼續寫。

川川：媽，我本來要寫三張測驗卷，但是我可以跟姊姊一樣，寫兩張就好嗎？

我：可以阿，進度有符合你的計畫嗎？

川川：嗯……沒有耶，但是我寫不完啦，沒關係啦，今天寫兩張就超多了。

我：好阿，你自己安排好就好。

然後，日子就這麼一天天的過去了，假日，我和先生帶著孩子浩浩蕩蕩去爬山，一路上歡笑不斷，親子時光美好的不得了，三三直說：以後週日我們都來爬山好不好？

從這句話裡就不難看出，這趟爬山之旅，是多麼深受孩子們喜愛。
路程不遠，但山路坡度很陡，來回爬完，每個人的腳都呈現微微抽筋的前兆，腿軟得不得了，回家時每個人的精神和體力都累癱了。

我：今天還複習嗎？

三三：應該是要複習，但我想休息，太累了。

我：我能理解，因為媽媽也好累呀。但是你們沒複習的話，週二三要考試，怎麼辦？

三三思索了一會兒，想了想。

三三：媽媽你不用擔心，其實我的數學只有某一章節的小數點不太懂，其他我都會了，你只要等等幫我複習那一部分的數學，其餘我可以自己找時間看。

我：喔，好呀。

在這場看似身為母親的節節敗退，實際上卻是我刻意遵照孩子的想法，而我要做的，只需對話。

我：我覺得呀，你們都大了，都很有自己的想法，這是一件好事，關於考試，我想問的是，那你們對自己期待的分數是多少？也就是要考多少分，你們會感覺是滿意的？

川川：考90分以上我就很滿意了。

我：90分以上換成是我，我也會很滿意呢。

三三：我當然是要考100分啦！

我：挖，太嚴苛了吧，我是說至少要多少分以上就會滿意，最低滿意的分數是多少？

三三：喔，如果是這樣的話，我也是90分以上會滿意吧。

我：若以你們目前的狀態（都沒唸書的情況下）去考試，那你們大概可以考幾分？

川川：我覺得我應該會考80分以上。（很自信）

三三：可能60幾分吧，但這是沒有讀書的狀況，我其實一直都有在唸書，所以我也覺得可能會有80分以上。

我：都有80分以上，可見得你們程度都不錯呀，從80到90，距離不遠，那就按照你們自己心裡想的計畫去準備吧，若有不會的，需要我教，你們隨時拿來問我就行了。

三三：好，媽，雖然現在很累，但是我會去讀社會，社會是我比較背不起來的，上一次我社會意外考到98分，希望這次也能考這麼高。至於國語，我還是回頭讀課本生字好了，複習生字和部首，這兩個是我比較弱的，學好生字的話，至少改錯字就會比較厲害。

我完全贊同的點著頭。

川川：媽，我決定了，我也要看國語課本就好，測驗卷真是太多了，我寫不完。

我笑了：測驗卷是安親班老師給你們的，我也沒覺得一定要寫，你就按照自己的想法去複習吧。

就這樣，期中考前的假期，我們在爬山的親子時光中度過，而考試時日子雖然在逼近，但始終不影響我與孩子的交流與日常相處。

我想，若孩子依照她們自己的想法複習，而考取了理想中的分數，那麼這就是最好的學習方式。反之，若孩子依照自己的想法複習之後，結果考取了低分，那麼我們有更多可以學習的地方，包含：接納失敗、面對困境、未來該怎麼調整學習的方法。

一次失敗，會帶來多種禮物，反之，若這次放手，孩子意外得取高分，那麼往後我將以更開闊的應對，尊重孩子學習的規劃。

在這次應對孩子考試的來往間，也許大家都發現了，我在對話中一直提拉孩子的學習意願，包含「這是你想要的嗎？」「你要怎麼達到你想要的？」「有什麼樣的打算面對考試？」在對話中，我不給予任何答案，我只聽，然後整理孩子的意思，確認孩子的想法。如此一來一往，便是我在「故事表達營」活動開始前，跟每個孩子「電訪談話」的用意了。

孩子表達自己的想法，確認學習意願，我給予欣賞或尊重，這便是我帶領孩子繼續往前學習的第一步。

【故事表達營──說出你的故事】

時間：

第一梯次：7／5～7（週一～週三）
第二梯次：7／9～11（週五～週日）

課程大綱：

1. 故事：說別人故事之前，先理解自己的故事
2. 表達：跟別人意見不一樣，該如何一致表達自己
3. 演說：魅力演說三步驟，上台演說有一套

地點：僅有北部（暫訂師範大學）

對象：招收小四～國二的孩子參加（暑假過後年級）

人數：每梯次20人（需電話面試孩子意願，希望前來的孩子是自己有意願的）

目標：每個人都能上台說自己的故事

備註：三三也會參與此次營隊的課程（目前確定三三兩梯次都會參加）

♥文章看完請以自己喜歡的方式表達已看完
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〈兩點回應：關於艾略特．佩吉的相關爭議〉

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稍早發表的快訊提到艾倫．佩姬（Ellen Page）改名為艾略特．佩吉（Elliot Page），以「跨性別者」（Transgender）與「非二元性別者」（Non-binary gender）自居。結果我的發文引發了一些爭論，包括一些嚴厲的質疑，所以統一整理在此回覆，一是針對「姓氏譯法」，二是針對「他與她的中文指涉」，歡迎服用。

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（釋疑1）
「佩姬不見得是指涉女性，改譯為男性化的佩吉，也沒有必較好。」

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大家都知道台灣（或者其它使用華文的國家）在翻譯西洋人名時，凡是遇到女性，就有連名帶姓都翻譯成女性用字的習慣。例如費雯．麗（Vivien Leigh）、妮可．基嫚（Nicole Kidman）等。常見的做法是在那個人的姓氏加上草字或女字部首，「羅」變成「蘿」，「威」變成「薇」。

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英文姓氏“Page”本身沒有性別指涉，如果直接音譯的話，譯者當時譯成「佩姬」明顯是為了要讓它女性化。至於有人回覆指出「姬」姓是中國古老姓氏，字本身也沒有性別指涉。我只想說，等等，你是在跟我抬槓吧？

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嚴格來說，幾乎所有字都可以作為一種姓氏，甚至有人姓「女」的。如果去一趟教育部國語辭典簡編本查一查「姬」字，便能查到四種定義，分別是「古代對婦女的美稱」、「古代對妾的通稱」、「舊稱從事歌舞表演的女子」和「姓氏」。就算不用查也都知道「姬」字是在形容女生為主的字眼。

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如果當時譯者是真的非用這個音不可，也可以翻譯成「基」字，使用「姬」字，當然有其性別指涉的目的。現在他以非二元性別者，使用其它字眼當然比較理想，至於「吉」是不是最好，也就見仁見智。不過如果上網搜尋“Page”這個姓氏，也會查到山姆．佩吉（Samuel Page）這個演員以及其他名人，說明翻譯成「佩吉」，比較符合約定俗成。

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至於「佩吉」是不是就太男性，這樣的說法不也是預設了一個字眼沒有女字、草字旁，就是只能代表男性嗎？它當然可以是一個中性指涉，至少在我看來是如此，比起女性意味更強的「姬」字當然好多了。相信他本人也不會樂見自己的中文名被譯成跟「婦女」有關的字眼。

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有時在做翻譯難免會發現這種狀況，弟弟晚於姊姊成名，結果有些譯者就譯成兩種姓氏，一個女性版，一個男性版／中性版。為了避免這種事情再次發生，使用相對中性的譯法自然比較穩妥。至於現在有些人名大家已經用習慣，我也覺得不宜再改。

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（釋疑2）
「改用『他』字來形容非二元性別者，可能也不見得合適！」

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指涉女性的「她」其實今年誕生滿一百年，這是1920年留英文人劉半農在情詩《教我如何不想她》當中所發明的。受到英文影響的劉半農發現中文無法區隔“He”和"She"，所以才將原本指涉全性別的「他」區隔開來。

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在他之前，國外傳教士就已經發現了中文的侷限，在翻譯英語典籍時一度要用「他男」和「他女」進行區隔，後來一段時間也流行用「伊」來稱“She”。

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不過民初時的部分進步女性卻很不滿「她」字，認為去掉「人部」換上「女部」，是代表劉半農不把女人當人看，所以還是堅持使用「伊」字。但劉半農卻認為「伊」太文言，不利口語，所以建議使用「她」。不過他也曾倡議讓這個字讀「脱 Tuo」音，卻沒有獲得成功。

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回到影迷朋友的質疑，現在改用「他」，難道比較好嗎？但事實上，直到現在我也偶爾會看到有些人形容女性用「他」字，而且也不能說這是錯的。因為這個字本身就沒有性別指涉，依據台灣的教育部國語辭典簡編本，也沒有說「他」代表的是男性。

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所以若以「他」來形容艾略特．佩吉，自然是最適合的選項。中文用「她」指涉女性、「牠」來指涉動物、用「祂」來指涉神、用「它」來指涉無生命的東西，其實就屬男性沒有專用字。「他」是屬於全人類的，不是屬於任何性別的。

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總結來看，無論是討論上一題或這一題，我發現許多人容易落入「非男即女」、「非女即男」的框架之中。跳開這個邏輯，就能比較容易跳脫出思考的死胡同。

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上一篇快訊的原文：
https://www.facebook.com/nofilmnome/posts/2991714650931258

EP 1拉著露營車環島趣｜宜蘭大礁溪上游新景點｜南方澳思念的美味米糕【葳葳愛旅遊】

好久沒有拉拖車環島了！這次我們終於可以來趟四天三夜的環島之旅
由於時間不多，所以我們把重點放在東部
首站，我們來到了宜蘭，但宜蘭可以玩的地方實在太多了
最終，我們選擇了礁溪為主要的停留點
而其中就要帶大家來到大礁溪上游的新景點
目前這個景點還沒有名字，未來如果有名字我們也會再補上
想知道到底有多漂亮呢？看影片就知道喔～！

拍攝器材：
相機-SONY a6400、IPhone 11PRO
鏡頭-SONY 16-50mm
麥克風-RODE VMICRO全向性機頂麥克風
穩定器：DJI RONIN-SC
空拍機：DJI MINI 2

葳葳其他影片：
拉著露營拖車旅遊篇
https://www.youtube.com/playlist?list=PLkgRAaKE-wRd6iyZ0Jf7g5Ik5hAYGCJtt

東南亞旅遊篇
https://www.youtube.com/playlist?list=PLkgRAaKE-wRcFyxWaNM0CEgHv9NpgmJe9

台灣走跳篇
https://www.youtube.com/playlist?list=PLkgRAaKE-wRcw5LDrdNNA16CdQXzVHQ-y

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#大礁溪新景點 #拖車環島 #溫泉美食

EP 1拉著露營車環島趣｜宜蘭大礁溪上游新景點｜南方澳思念的美味米糕【葳葳愛旅遊】

找不到腦海的聲音，所以寫歌；看不見心中的圖像，所以寫字。
每一次開口、每一次動筆，都是一趟屬於自己的創作旅程；
將這樣的心情具象化，在歌聲與文字之中，建構美好的想像。
　
〈文強手寫體 Vol. 1〉即將發行
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〈造字〉
　
翻遍了腦海裡面貧乏的詞彙
沒有別的瞬間能夠像愛你那樣的美
看遍了書本裡面所有的篇章
沒有一頁情節能夠讓我來將愛表達
　
所以求助字典裡面那一片文字的海
卻依然沒有線索
能夠描繪你的存在
　
那就用你的名字
造出一個全新的字
你的微笑當作解釋
從此又多了一個美好名詞
　
用你的擁抱
代表一種愛的符號
總是放在第一頁
讓所有人都能第一眼看到
　
試過了書店裡面的每一支筆
沒有一滴墨水能夠不玷汙你的純淨
預覽過電腦所有優雅的字體
沒有一個筆畫可以勾勒出你的表情
　
讀音就隨你高興
部首也不用在意
只要看到了你
就能想起最甜蜜的回憶
　
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詞 Lyricist：廖文強 Wen-Chiang Liao
曲 Composer：廖文強 Wen-Chiang Liao
製作人 Producer：韓立康 HLK
編曲 Arrangement：韓立康 HLK
配唱製作人 Vocal Producer：韓立康 HLK、季欣霈 Apay
鼓 Drums：賴聖文 Peter Lai
貝斯 Bass：柯遵毓 Jack Ko
吉他 Guitar：韓立康 HLK
合成器 Synthesizer：韓立康 HLK
和聲編寫 Backing Vocal Arrangment：丁律妏 Christine "DingBuLaDing" Ting
和聲 Backing Vocals：盧羿安 Skippy Lu、丁律妏 Christine "DingBuLaDing" Ting
錄音師 Recording Engineer：錢煒安 Zen Chien、陳以霖 Yi-Lin Chen
錄音室 Recording Studio：112F Studio、大小眼錄音室 Twin Eyes Studio
混音師 Mixing Engineer：黃文萱 Ziya Huang
混音室 Mixing Studio：Wooji Studio
　
母帶後期處理混音師 Mastering Engineer：Frank Arkwright
母帶後期處理混音室 Mastering Studio：Abbey Road Studios
　
歌詞版MV製作：陳科宏
　
特別感謝 Special Thanks to：康愷哲 (Shiro Kou)、富禮韻貿易有限公司