《為什麼要教注音》

有些台灣的朋友看到Grace教室的照片
發現教室佈置有注音海報都很訝異
問Grace 為什麼教注音
不是拼音比較國際化和幫助美國人上手嗎

Grace 個人覺得拼音和注音各有各的好處
實際上取得美國華語教師證資格考試
的其中好幾個大題就是寫/辨識/讀拼音
所以其實我知道也會用拼音

但是權衡之後還是決定以注音為啟蒙發音法
以下為個人分享教注音的原因/意見
如果只是想要筆戰的華師請按左上角離開
畢竟發音法只佔中文教育的一小部分
也屬於教師個人認定對教學有幫助的選擇
吵這個沒有意義又浪費彼此時間

首先拼音的發音跟英文字母並不完全一樣
Grace 用的課本上面同時有注音跟拼音標註
所以有些程度比較差的學生
會偷懶用拼音唸字
很多時候他們可以發出近似音
但某些字 比方說「哥哥」
他們就會唸成「雞雞」

但如果從注音教起
學生等於一張白紙
經過五週的注音發音訓練後
自我要求高的部分學生
如果確實按照教材上注音認發音
往往能發出一口漂亮的中文口音

其次注音可以幫助訓練學生習慣中字
英文跟中文不論是排列或是筆順邏輯
本來就是兩者差異非常大的文字體系
在練習注音手寫的五週中
學生得以充分練習中文筆順和閱讀
對他們來說是非常好的打底

最後要來說說注音的缺點
學習注音是一趟略嫌漫長的過程
Grace 每學年都要花五週把注音教完
在學生把注音聲母韻母學全前
學生並不能唸出一個完整的中文句子
所以對於家教或私人小班的學生
並不是所有學生都有耐心跟預算
把這些「並不是中文字」的符號記全

但是我是在公立學校教書
學生不管自願或非自願
都得按照教師的要求學習跟寫作業
所以我並沒有上述的問題

但是Grace 明白單只顧著教注音
課堂可能會很沈悶
所以往往在教學間帶2-3個課堂活動
讓學生聽注音歌 玩注音賓果等等
讓學生覺得把這些注音符號記起來
是很酷跟有趣的事

其次有人提過很多教材有拼音沒注音
Grace 認為「大部分」的中文資料
上面拼音跟注音都沒有
有心學習 想取得任何一者也不是難事

其次Grace 在把注音教完後
也會交給學生注音拼音對照表
讓他們未來要使用拼音系統時
有發音問題不會無所適從

接下來我要介紹一樣教學上的好物
在發現Grace 有一個全注音教室後
有位朋友介紹了台味食器駐美代表的注音餐盤
Grace 一看非常驚艷 當即覺得一定要擁有

後來得到一個注音餐盤後
迫不及待的把它放在美國國旗旁邊
讓學生對國旗宣誓的時候
必須看著注音餐盤

接著在歷時五週的注音教學接近結束前
Grace 用餐盤讓學生玩了個小遊戲
用筆在盤子中旋轉
指到哪個注音 學生就唸哪個
說對了還能拿同品牌台灣小吃盤裡的小點心
這個活動的反應也很好
還有學生們課後主動拿盤子要我幫他們拍合照

畢竟美國學生對學習主見多
不能像亞洲學生那樣壓迫他們
培養一個開放 輕鬆 有趣 的學習環境
才是讓學生有內在學習動力的不二法門呀

圖：學生與注音餐盤的同樂時光！ Grace 班上的男學生們忍不住給它比個讚🤣

「我希望我們家變有錢，這樣，我就可以不用打電話跟媽媽要錢。」他笑著說，臉上帶著一點尷尬。爸媽離婚的這些年，借酒澆愁的爸爸總是要他打給在公司當總裁的媽媽要錢。他那雙大大的眼睛與烏溜溜的皮膚，一直在我腦海裡沒有散去。

曾因為一些機會，到東部偏鄉關懷一些年紀只有我1/4的孩子們。我們秉持著科學的精神，播一些有趣的科學影片，講一些理性不帶感情的生理構造，然後接著色彩心理學的脈絡，帶大家做彩鹽。臨走之前，一個孩子跟我分享了這個他在瓶子裡放的願望。他一邊咬著巧克力，一副若無其事的樣子，但我心裡清楚明白，這麼多年以來，他要承擔多少的壓力與無奈。

#一趟自我懷疑之旅
那天晚上，我與另一位常到偏鄉異地陪孩子的Tin聊到了志願服務。

「老實說，我還滿害怕去關心那些單親、失親、或弱勢的孩子們。我怕偶然進入他們的生命，卻又匆匆要開，我不知道我給他們帶來的，不知是好還是壞。到偏鄉陪孩子也是，當國際當志工也是。其實我們根本只是他們生命中的過客，偶爾來兩三天，卻又要交織這麼多情緒。有時候真的不知道，是來滿足自己助人的慾望，還是來幫助他們。」我說，咖啡廳裡的燈光昏暗而微弱，但是我們的呼吸卻深沉而透明。

「只要你跟他們在生命交會的那一刻，是真誠地敞開自己，那麼就問心無愧了。怕的是，你從來只是把服務當成一種形式，把付出當成一種給予，在一開始就豎起了防衛，這樣反而對不起那些真心對待你的孩子們。」他說，眼神清澈而敏銳。

「可是，我們終究要離開，終究不能永遠陪伴，那他們不會失落嗎？」

「恰好失落，也正好是我們都要學習的。而且，你為什麼會期待要一輩子陪伴那些曾經與你交心的人？沒錯，這些孩子可能生命被剝奪很多，可能急切地需要愛，更可能因為跟你很投緣，就把自己的秘密告訴你。可是這並不表示，你就得因為知道彼此的不堪，對這段關係有過多的期待。學習建立不同遠近的關係，學習說再見，學習感謝每一個曾經在生命中出現的人，然後，學習擁抱失去。這些孩子總是要學會道別，並且學會，道別並非關係的結束，而是用另一種方式繼續關係。」

雖然，我們看不見永遠

他說，所以後來他會寫信給一些聊得來的孩子，當然，有些會一位長大、搬家、或是一些事故沒有繼續通信了，可是每一封孩子寄來的回信，他都悉心收好在一個鐵盒裡面。

「每一封歪扭的筆跡，每一個拚錯的注音，都代表一份真摯的感情。我都同樣珍惜，也會因為一些孩子沒有繼續通信而難過傷心，但這些情感交流，讓我覺得自己是真實的。人的心是兩面的，當你摒棄傷心的風險，同時也放棄了感動的可能。」

我怕的原來不是他們受傷，而是自己受傷。

而失落，也是一種學習。我們要學習跨越那些害怕，不論是對那些一面之緣的孩子，或是在意的人際關係。

「我們看不見永遠喔，海苔。可是、可是，如果因為害怕看見那些永遠，就讓自己連『現在』也看不見，然後一邊嚷嚷著真正在乎自己的人為什麼一直都沒有出現，那麼那些你所期待的永遠，就永遠也沒有機會來了。

穩定的未來，是用每一個現在努力堆疊而來的。而在要求永遠之前，或許可以試著，看見現在。

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