「台灣是可以追溯南島語言最古老的地點。幾千年前，這些語言由台灣傳到東南亞和太平洋島嶼。南島語族最早起源於台灣」

【回顧】
一「兩岸哪裡一家親！研究：台灣人基因與中國不同」
https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=1259641420842601&id=584986081641475

Jacky Cheng：台灣人，您對母親到底了解多少？？？

台灣文明，您知道台灣歷史四百年只是幼稚園程度，了解南島語族發源地是台灣,也只是小學程度而已，您懂得Paccan是原名，"您好"叫"台灣",四千年前遠洋Manga雙船體(與艋舺的台語同音，當然也與菲律賓的螃蟹船同音，但菲國學不到精髓，只能短航)，傳出去台灣文明玉石珠算，給南洋與中土....總算是有中學程度了，12000年前的姆大陸，亞特蘭提斯陸沉，蘇格拉底，柏拉圖，西方三哲的理想國烏托邦，不在大西洋，而在太平洋，才是台灣歷史的大學程度，宜蘭與那國島間的海底沉城，虎井嶼,台東數千年以上萬年遺址隱藏了多少考古密碼....台灣人，你真的知道嗎？

(全南島語族的眼睛，都與Mada同音，南島族有十大語系，西到非洲馬達加斯加，東到夏威夷，南到紐西蘭，智利復活島，北是台灣，也只有台灣唯一同時擁有九大語系，流傳出去。3500~5000年前的航行授與文明(中國四川三星碓的蝌蚪文，沒中國人知道來源真意，台灣古跡中處處可見，是傳播源頭),菲，馬，近年在3500前的古墓遺址挖出，全世界僅有台灣東部獨產的豐田玉器陪葬，很明顯了。)

(有人說所謂的海底古沈城其實是斷裂的岩脈，但是它工整畫一的牆體卻又讓人無法解釋；有人說那是1622年荷蘭人佔領虎井時修築的城堡，遭明軍炸毀沈入海底；有人說這乃史前文明的遺跡，人類活動的證據；更有日本學者說這是八千年前人類活動的遺跡。)

(台灣宜蘭外海60海浬處，沉睡著一座神秘的海底古城，古城內有精細的雕刻、神殿、金字塔，學者研究，該遺跡屬於距今約1萬5000年前的「姆文明」（MU文明），也就是在中國大陸還與琉球群島相連時，人類在這塊「姆大陸」上所創造的高度發展古文明。相關學說已流傳一段時間，因為實在太過引人入勝，每隔一段時間就在網路上激起討論。

中國網站《萬花鏡》日前刊登一篇名為〈因地震沉入深海：台灣宜蘭海底驚現神秘金字塔！〉的文章，吸引了許多兩岸網友關注。該文指出，在距離台灣宜蘭僅60海浬的日本與那國島海域，沉睡著許多當地漁民都知道的巨大海底古城，1986年後，日本學者開始對遺跡進行現代化的海底考古研究。

經過長達8年的考古調查，琉球大學木村政昭教授振奮地表示，「沖繩周邊海底考古學的研究，將會讓全世界最古老的文明重見天日，古老的『海底龍宮』傳說即暗示海底古文明的存在，沈沒在海底的『姆文明』也讓海底龍宮的故事一直流傳下來，我確信與那國的海底遺跡，就是1萬2千年前突然消失的『姆文明』！」

根據考古隊以電腦合成方式繪製的遺跡復原圖，該遺跡有著海龜壁畫、靈石、廣場等祟拜物，可以判斷就是古文明居民聚會的神廟，而神殿北面有2個半圓形的柱穴，可能就是女巫舉行儀式前的沐浴之處，也有可能是讓即將獻給神的處女清浴的水池。

還值得注意的是，在半圓洞穴東邊近處的靈石，其擺設的方式與沖繩及日本本島的民間信仰類似。此外，神殿東方的拱形城門、巨石疊成的城門等，也與1萬年後才興起的琉球王國建築類似。而在城門附近發現的2塊重疊巨石，有人推測這2塊巨石是城門下方的基石；由2塊巨石整齊重疊在一起，及其上方留有長方形人口雕孔等看來，該巨石顯然是經過人力加工而成為城堡的一部分。

這項新的發現，與20世紀初美國學者詹姆士‧柴吉沃德（James Churchward）提出的『姆文明』假說不謀而合。柴吉沃德認為，在距今1萬5000年前的史前時代，現為日本、琉球、台灣的西太平洋一帶，其實是一整塊相連的「姆大陸」，其面積比南美洲還大，史前人類甚至在其上創造了燦爛的古文明，但因為遭遇大地震所引起的地質變動，而在一夜之間沈入大海，一切記載就此失落，沈眠在太平洋海底，直到今天仍有待人們挖掘出它的真實面貌。)
https://www.facebook.com/100002974106319/posts/1528706937238428/

李致穎：談到女性或不同族群的刻板印象時，許多人都能理解這些特定形象，如女性的陰柔、感性、軟弱，南島語族的天性樂觀、愛喝酒愛唱歌等，對於弱勢性別或族群的主體性的剝奪，以及，成為他們追求自主性時的阻礙。
但是，上述的邏輯，對象ㄧ換作是「台灣人、台灣文化」就又不一樣了，各種刻板印象，例如隨性、草根性、海盜性格、髒亂、粗俗⋯等，全部照單全收，殊不知這些特定形象就是自己的主體性被襲奪、被架空後的殖民地文化，還把這些由殖民者所塑造出來的形象，當成自我認同。還有什麼比這樣的事情，更加悲哀的嗎？

#台灣文化應該要有各式各樣的面貌
#台灣人要打破殖民者的禁錮活出自我
https://www.facebook.com/1639848710/posts/10212110034219674/

李致穎：什麼是漢人？漢人是怎麼來的？
以「台灣南島語族」為例：

生番→熟番→人→漢人

未經由儒學「教化」的人，即為番或夷或蠻等，不文明、未開化之族群，必須透過儒家思想價值觀影響後、教育後，才能成為儒家價值觀下的「人或漢人」。

#台灣人正被教化為中華人
#已接近完成體
https://www.facebook.com/1639848710/posts/10207689328344790/

李致穎：把自己的認同，定義爲中國人，是個人自由的範圍。例如，我是泰雅族人，我也是中國人。

把自己所屬的族群認同，定義爲中國人，則不在個人自由的範圍。例如，我是泰雅族人，泰雅族是中國的少數民族。

*溫馨提醒：台灣的南島語族，無論在對岸中國或此岸中華民國政府的定義下，都是中國的少數民族喔。
https://www.facebook.com/1639848710/posts/10213131710200935/

임가영：如果我是台灣的電視編劇，
簡直有發揮不完的題材(翻白眼)。

超過400年前至四、五千年之間，
南島語族的先人從台灣出發，
順著洋流和季風開枝散葉到了整個大洋洲。
(這個梗被迪士尼用走了就是「海洋奇緣Moana」)

400年前熱情浪漫的大航海時代，
荷蘭人教了台灣人以羅馬拼音做為文字記錄，
引進了最早的銀行會計制度，
至今番仔薑(辣椒)、番仔火((辣椒)、紅毛土(水泥)、水牛、黃牛、芒果、雞蛋花、甘蔗、水稻…
通通都是荷蘭人曾經來過的痕跡。

400年前日本幕府時代，
將軍穿的盔甲也都是台灣出口的鹿皮製造而成的。

380年前和兩蔣一樣宿命的鄭成功父子，
假裝反清復明建立了東寧王國，
跟228一樣殺盡不服從的台灣人，
跟白色恐怖一樣洗腦倖存的台灣人，
先人為了生存通通當了假漢人，
從此全台灣每個村莊聚落居民沒有血緣關係的也都一個姓，
每個姓的族譜第一代都是同個時間，
如果追本溯源去到中國，
拍謝阿嬤袂認得阿松誰跟你一家人。

台灣人曾經有革命精神，
譬如300年前的鴨母王朱一貴或230年前的林爽文，
其中林爽文在他的全盛時期曾經控制全台，
為此，
乾隆皇帝的緋聞私生子福康安率領清軍渡海來台專門對付林爽文，
打贏了之後還列為乾隆得意的十全武功之一。

150年前，
Robert Swinhoe把福爾摩莎烏龍推向紐約和倫敦的茶館做為點單最貴的茶，
也將台灣特有種生物登錄到國際上的各個學術期刊，
光是他的足跡事跡就註定是史詩般的鉅作。

而你不能移開視線的是接近同一個時期的George Leslie Mackay，
他是「寧願燒盡，不願朽壞」的馬偕博士，
餐桌上每天見面的胡蘿蔔、白色花椰菜、和高麗沒有關係的高麗菜都是他引進台灣的。

馬偕博士辦學校開醫院都是後來的事了，
但你知道當他踏上台灣的土地第一步，
是誰接住他的手？

蘭大衛醫生！

我小時候看讀者文摘的一篇「切膚之愛」，
主人翁的蘭大衛醫生，
當今彰化基督教醫院的創辦人，
也是奉獻一生在台灣，
一家人在台灣的故事根本也是大河劇。

也是同個時期，
基隆外海發生了一場戰爭，
造成越南變成法國殖民地，
卻跟霧峰林家有很大關係。

迄今每年中元節，
基隆的法國公墓還有人以紅酒和法國麵包祭拜百多年前的法國軍人。

我累了先寫到這裡。

寫這種東西很難過，
我們從小去上學被當作白癡騙到大，
歷史課本內容扣掉謊言剩下標點符號，
只有頁數號碼是正確的，
卻還要透過不斷的考試強行刻在腦筋裡面，
所以書唸得越好，
被毒害就越深。

但人們必須知道這片土地發生過什麼事，
才會明白為什麼它是現在這個樣子。

台灣的電視台當然有能力提供具有深度又好看的戲劇，
譬如幾年前民視製播的「浪淘沙」，
講蔡阿信醫師的故事；
又如比較近的是台視曾播出「純純」，
講的是台灣歌謠之父鄧雨賢的故事。

可是婆婆媽媽有印象的是「龍飛鳳舞」、「飛龍在天」之類的長壽劇，
或是什麼都有神有鬼有怪害過來害過去的「戲說台灣」，
透過這些使觀眾對台灣的過去能夠有什麼瞭解？

這就是重點了，
掌握媒體的他們不要台灣人瞭解台灣，
愚蠢才好控制。

你羨慕日劇韓劇能夠考究的呈現他們自己先人的生活風貌之餘，
不要忘了他們擁有的是自己的國家。
https://www.facebook.com/100000420430480/posts/1642410355782963/

轉貼一封信：

現在小學社會科教什麼東東，我也不懂，看一位爺爺的感想！

我孫子就讀國小四年級，社會第一次小考全班不及格，後來2次孫子還是不及格，我看了課本真TMD語無倫次、不知所云，到底在教什麼？火大！

寫信給社會科編輯委員：
翰林書局的社會課本編輯委員們：你們好！

我的孩子就讀國小四年級，他的社會連續三次小考不及格，老師通知要我簽字，我原先想要 教訓孩子，但看完課本與考題後就原諒他了，因為我試著答題，竟有90%不會作答，這本社會課本到底在教什麼？是我們從前分科的歷史、地理、還是常識人文？

我要孩子問他同年級的表哥在永和讀書，也是社會最爛，全班都是社會考不好，這不是孩子的笨與愚蠢。

試考你們一題，內溝溪在哪裡？ 如果你們不會，我不會認為你們沒有學問，除非你們有人住在台北市內湖區，因為它是在我家後面內湖山裡的一條小溪，台北市府還建有內溝溪生態展示館。

課本中不斷提到「家鄉」二字，家鄉指哪裡？表達的不清不楚！明明你們心裡想說台灣，卻不直說⋯⋯

其次，原住民的話題太多，依照原住民委員會的資料，原住民只佔全人口2.37%、比例非常低，97.63%是其他族群，編那麼多篇幅，花太多時間去學習它，是否值得與必要？我們尊重少數族群，但不需要學習他們，而且他們人少是自然形成的。

整本書見樹不見林，舉例如下：第40頁家鄉開發的故事說到巴宰族，請問這個族目前在哪裡？原住民委員會公佈十幾個族，找不到巴宰族？已經消失的族有何價值去讀它呢？浪費學生有限的時間。

第41頁的葫蘆燉圳，我年過七旬，都不知道它的名字及它在哪裡？還不是活得好好的！孩子學這些有何意義？能與國際接軌嗎？

台中人若不住在合併前的台中市區可能都不知道葫蘆燉圳，為何不教孩子台灣超過50公里的獨立水系，如濁水、高屏、曾文溪、淡水河及其他名山：阿里山、玉山、雪山等........

我看到幾個題目都是雞蛋裡挑骨頭，觀音這個名字哪裡來的？講到觀音，順便批判這二個互相矛盾不成邏輯的組合字，觀是看的意思，音無具體形狀，如何能「觀」得到「音」呢？
烏來是溫泉意思，這是那一族語言？頭城這名字怎麼來的？大里這名字怎麼來的等等？還有很多荒謬的題目，無法一一列舉。

地名是相約成俗，千百年來不知不覺形成的，從小就這麼跟著長輩稱呼，難道如何起源有那麼重要嗎？你們一定要把它當作考古學的考題嗎？孩子真倒楣，因為不知道成績就不會好。要後代子孫牢記怎麼來的，有必要嗎？

唯一可表揚你們的地方是第6課第76頁傳統節慶，有關農曆新年、元宵、清明、端午、中秋、重陽節等。你們絕對的想逃避這些節日，卻無法迴避，硬著頭皮去表達，改用先民取代中國這兩個字。

第78頁的原住民豐年祭、飛魚祭、祖靈祭、五年祭等，這是2.37%人口過的節，當作地方政府觀光據點的說明書、介紹書就夠了。

第79頁新住民的潑水節，這是在新北市中和區華新街的一個慶祝活動，也要寫在課本上，有必要嗎？水燈節在台北市中正區，若不是你們寫在課本上，我還不知道呢？

還有越南春節就是中國春節的延伸，中國歷史上千古一帝漢武帝在西元前111年，距今2131年前消滅南越武帝後，直到1858年被法國佔領都一直是中國領土，他們當然過中國春節，所以沒有必要放在課本裡。

這些例子，就像我前面問的內溝溪在哪裡一樣無聊、無用。

結束前，說說你們的文章深淺，你們公司另外有出版國語課本，四年級課本，應該用三年級以下教過的中國字來編寫，你們不顧一切，將所有四年級認識與不認識的字全部寫進文章，一堆字不認識，雖然有注音，但也只能知道發音，老師還沒有教什麼意思，還要先查字典或問長輩，浪費學習效果與時間。

學學英文有種 階梯英語：分1000字、2000字、3000字的書本，可以從簡單的慢慢讀上去，不要查字典，因為他會一再出現，看完這個不認識的字就認識了。

希望你們改進，當然我寫沒有用，因為你們驕傲的不會理我，也不會改，但歷史會記得你們胡亂編寫社會課本。

副本同時發給孩子的學校校長、社會科老師。

學生家長 XXX 台北市內湖區 109年11月1日

▍小學生，請提問！

老師今天看這個記者會，覺得好開心。因為我們的孩子正在關心世界，正在對生活周遭有感覺。


原來孩子眼中的疫情是這樣的，真的是有很多很棒的提問！真的很推薦家長 ＃跟孩子一起看。影片傳送👉🏻：http://yt1.piee.pw/RCA4E

下面也分享 加個零的社群觀察 整理的記者會精華✨
她把今天記者會所有的學習重點都畫好了🖍

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今天看記者會時，老師也想到
我們常常會在課堂上問大人也問孩子：

＃那個讓你心裡覺得溫暖的人是怎樣的人？


今天突然有一種感覺，原來陳時中部長就是這樣的人。一個對他人同理、有包容心、用好奇的眼光，平等對待每個人的人。可以替社會帶來更多溫暖，也給孩子更多勇氣發表自己的聲音的人。


好希望可以培養更多這樣的孩子喔，
#你們說呢？
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不知道怎麼培養嗎？
沒關係下面兩個傳送門，很重要：

🔹跟孩子一起討論疫情的五大問題：https://reurl.cc/4RN67Y

🔸暑假讓 ＃小學生 思考改變社會的營隊
第一梯 【世界怎麼了】7/20-24 ：https://reurl.cc/nzm3ZX
第二梯 【台灣怎麼了】8/10- 14：https://reurl.cc/areYaD


＃暑假我們帶孩子更深入討論疫情
＃孩子需要認識新聞 ＃了解事實的影響 ＃從採訪中學習同理 ＃這些都是課本沒教的事 ＃但是孩子必須開始學習了

剛回放看了中午由 青春發言人 舉辦的【部長部長請回答｜COVID-19(武漢肺炎) 兒童記者會】，身為一位大人（或成年人），老實說學到蠻多的。

小朋友的問題都很直接明確，聽起來都很跟自己切身相關（家人、自己、同儕），有些看似「可愛」的問題，一般大人可能笑笑就敷衍過去，但兩位部長的回答不僅很溫暖，還加了很多人生處世哲學在裡面。

誠摯推薦給所有的爸爸媽媽，或是給不知道怎麼教小孩的父母，都應該跟小孩一起來看這集：http://yt1.piee.pw/RCA4E
　
　
我擷取幾個有趣的問題跟溫暖的回答 ——

👉05:20 新北榮富國小陳同學：「現在疫情有趨緩的情形，原本大家期待的畢業旅行，從三月延到五月，現在也取消了，畢業典禮現在也還不確定會不會取消，如果如期舉行的話，有沒有什麼可以保護安全又能留下美好回憶的方法呢？」

衛生福利部 阿中部長：「畢業遇到這樣的事，換個角度想，也沒有人有這樣的經驗啦！在人生裡面也會留下一些記憶，怎麼讓他變有趣，也是你們可以發揮創意的地方，讓他變得更有印象，可能要靠很近拍照，我可以在我口罩上面畫我的名字或是嘴巴，讓大家記得我。#人生是這樣子，#會碰到很多事情，#可以怎樣用一個創意的方式，#去度過難關，這你們以後長大，也都要去碰到的！我們都一樣，人生很多事情都不一樣，就是看你的態度，跟你怎麼樣去表現，你一樣可以留下一個很美好的回憶！。」

（我就說阿中部長是被衛福部耽誤的行銷人才啊～😂）
　
　
👉 15:46 台北東門國小楊同學：「 我很常去外面打籃球，但打籃球因為很悶熱，不能戴口罩，我很怕在外面被傳染，到學校又去傳染給其他同學，我怕被排擠，我想問教育部長，如果有人得了武漢肺炎被排擠了怎麼辦？」

教育部 教育部長潘文忠：「#我們共同敵人是病毒，而不是彼此之間同學、朋友、家人啊，我們應該是共同面對這樣的情形，而不是指責、排擠啊，而是互相理解跟包容，用保護自己跟彼此健康的方法，這樣社會才會更有力量。」

阿中部長：「在這次防疫裡面，我們共同對抗病毒，我們建議同學從小就要開始學習『#同理心』，如果你看到學校有這樣的情形，去想如果是我，會怎麼辦？#同理心是需要練習的，要站在別人立場，來思考對方的情況，也試著幫他解決問題，這樣我們人跟人的關係就會更好，這也是在武漢肺炎事件中，我們可以學習的啦！怎麼樣建立同理心，未來我們的社會就會更好，這是要學的，要常常想，第一個不要去想說，他得病很討厭，為什麼要傳染給我，你要想，假設我是得病的人，我碰到這些情形，我心裡的感觸是什麼？那你就可以想說，我應該對他怎麼樣，我想社會在對抗病毒中，如果可以建立同理心的話，從病毒的教訓中社會會變得更好。」

雖然沒有被提問，但阿中部長補充『受教權跟自修』這點我覺得很好：

阿中部長：「另外像是考試、上課的問題，教育部是非常積極保護大家的受教權，讓大家能得到教育，可在這樣的情況下，教育也許會跟以往不太一樣。我們都說活到老學到老，我也希望同學從小學開始，除了受教權受到保障，大家好好讀書之外，另外也可以想想，萬一有時候遇到這樣停課的話，你要怎樣自修，你怎樣養成自修的習慣，怎樣讓你自學自修的效率變高？#你除了在學校得到的教育之外，#你自學自修的精神，#也會讓你未來的人生更好。」
　
　
👉 19:33 雲林鎮西國小趙同學：「我們學校有些人的媽媽來自越南、大陸，我的阿公阿嬤也只聽得懂台語，他們該如何得知最新的疫情來保護自己呢？」

阿中部長：「你這問題提的很好！這我也有注意到，我們在相關的宣導，除了國台語，也有用新住民的語言，在這裡的宣導，應該可以達到某一程度的效果，如果覺得還不夠，隨時跟我們聯絡，我們可以提供相關的訊息給大家，大家的知識越豐富，行為就會越正確，防疫就會越成功！」
　
　
👉 20:43 台東桃源國小王同學：「新冠病毒的來源是什麼呢？我聽說好像是吃蝙蝠，這樣我很擔心會對野生動物產生誤解，打獵是我們布農族的文化，是不是政府以後也會規定我們不能吃山豬、飛鼠等野味呢？」

阿中部長：「我剛在畫面上看到妳練習很久，也表達的很好，也問了一個非常特別的問題，人跟動物的傳染在這次病毒裡面是備受關注、相關的狀況，但目前為止還沒有證實人類是因為吃這些野味而感染，反而是接觸性像是飛沫、分泌物、排泄物要特別注意，萬一碰到了也要洗乾淨，吃也要吃熟食，山豬我想可能性很低啦！#改天我有機會去那裡，#我們一起吃吧！」

前面不忘誇獎，後面還有邀約，溫暖死💕
後面是關於對兩位部長的提問，也是非常可愛💕
　
　
👉 29:07 台北銘傳國小王同學：「這次疫情開了很多記者會，記者問了很多奇怪的問題，當下你都怎麼反應？」

阿中部長：「任何奇怪的問題都其來有自，可能我們其他人會覺得奇怪，但問的人覺得不會啊，要是他覺得很奇怪，他就不會問了啊！可以這樣去想，#這個社會就是多元，很多人不一樣，很多種不同的想法在，我們也不要有先入為主概念，這樣問就不好？這樣問就不對？就是因為他不知道才要問啊，所以我們要好好跟他說，也許跟他一樣不知道的人很多呀，透過記者會可以解答更多人的問題，以後你長大也會碰到很多人來問你很無聊的問題，有時候你設身用同理心去想說為什麼他會這樣問？你就會很有耐心的回答，這樣人際關係就會越來越好。」
　
　
👉 宜蘭北成國小鐘同學：「我想請問兩位部長，每天處理疫情壓力會不會很大？有沒有辦法好好回家休息？這個週末就是母親節，有沒有辦法回家慶祝呢？」

阿中部長：「我們當這樣的部門負責人，就要有這樣的決心，#以後你們在負責任何事情也是一樣，#碰到事情就要勇往直前，##把他擔負起來，再苦也不要怕，有事情了，你很苦，你把事情做好，你將來就很有成就感。明天就是母親節，我年紀也大了，長輩也都過世了，#但我會替我太太過母親節。」

（暖男！！！！！！！💕）
　
　
其他問題也挺有深度的，有興趣的可以自行找影片片段來聽：

09:30 幾次「零確診」才算是脫離險境？
26:44 戶外的比賽為何要取消？賽事取消、延期的標準是什麼？
33:31 寵物家畜也會感染武漢肺炎嗎？
34:15 氣溫升高病毒會消失嗎？
37:29 還有需要加入WHO嗎？政府有什麼樣的行動嗎？

之前看 周欽華 分享過，丹麥與挪威都有舉辦疫情相關針對兒童的記者會。

常常在想，我們到底要留下什麼給下一代，
不光只是好的教育，還要把尊重、透明、責任教給他們。
　
　
#別人的國小 #我的國小
#想要成為像部長們一樣溫暖又柔軟的大人啊