收到讀者來信📪：

你好，常常看到你分享姐姐學習的影片，想請問仙姑除了取名以外的意見🙏🙏

家裡也有一個小一的小朋友，
從小我們家就會蠻自然給他接觸英文，
像是生活對話或是一些英語書籍，
大一點時也是詢問孩子想不想去外語補習的意願，孩子也是都很開心接受並上課。
但情況到了升小一時改變很大，
不知道是不是變成比較台灣傳統教學，
老師對於小朋友寫字要對齊四條線的要求
是覺得異常的嚴格，
多出一點點或少一點點都無法，
考卷課本總是被老師的訂正寫一遍又一遍，
我們家的想法是覺得會運用以及了解
相對寫字非常端正(孩子本身字不是說漂亮，但也不會歪七扭八），
但自從上小一（公立小學）
因為這種超線或是沒碰到線的問題困擾很久，原本想說會不會是我們家反應過度，
但詢問之下其實很多家長也是有相同疑問，
和學校及老師反應得到的回答
都是每位老師有自己的教學方式，
而老師是再三強調這個非常重要非常重要，
因為這些問題孩子在小學的英文成績
總是被打偏差，
不過再詢問補習外師時他也很訝異，
因為從以前他的英文程度其實都一直不錯，
孩子也總因為學校的分數
對於學校英文課有所排斥的感覺。
我是孩子的阿姨，
從小我父母也是給我們滿自由的學習模式，
記憶中在我當時學習時對於寫英文字這點也不太有這麼嚴格的要求，
也是認為在實用上更為重要，
目前我們還是持續鼓勵孩子，
但看到他為了學校的英文分數
而感到難過有些不捨，
想請問仙姑對於目前處境有什麼方式
可以為孩子加油打氣💪🏻！

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Hello 認真的阿姨妳好，

我直接說結論，那四條線一點都不重要，那四條線衍伸出來的成績也不重要。
這裡的成績高代表的是可以把字寫進格子裡如此而已，這技能以後到底要幹嘛用啊，
手指那麼厲害以後要刻西瓜嗎🍉？

寫字情節源自我們悠遠的歷史，古代因為讀書的人少，大家都在賣包子，所以看到有人字寫的很漂亮，馬上覺得他是知識份子，但因為大家都不識字，他唬爛你也看不出來。

現在已經是「內容」時代+「電腦」時代，腹有學識、腦袋有料才是重點。我們在那練習寫格子的時候，練習的是小肌肉的書寫能力，腦子的肌肉可沒練到不是嗎？所以肯定不會變知識淵博對吧？手和腦完全是兩回事情！

想當年王羲之練字，練了十八個水缸，他的目的正是把字寫好來，追求藝術能力，所以他達到了。練啥得啥，練四條線得四條線，不會得到英文劈啪講的啦。

接著，說到鼓勵小朋友。
我個人認為，這年紀的孩子還很單純，他們的喜怒哀樂仍然和父母長輩緊緊相連，如果長輩將四條線視為無物，那他們也會感覺這沒什麼大不了，就算字母凸出線外零分好了，只要媽媽跟他說：
「儘量凸，我們假動作讓同學以為他英文很好。」
「下次不要讓我看這成績單了，媽媽不care，媽媽要看金秀賢。」
孩子自然不會感覺多挫折。

但孩子總需要成就感，成就感的來源是真正的實力。

把王羲之寫十八個水缸的時間，拿來天天聽英文故事，從早聽到晚；看英文故事，看神奇樹屋、看captain underpants超人漫畫；聽美國流行歌曲、聽ICRT，背單字，都是真正在唸「英文」，練習腦、不是手，那麼很快地，英語實力就能夠明顯展現。

國小是學習英語最好的年齡，我覺得刻苦努力會很有回報。
提及「刻苦」這種說法很違反主流民意，有點太強烈我收回好了，但我自己真的是國小非常非常認真唸英文，上國中以後就沒什麼唸了，一路沒補習到大，我托福唸一個週末就去了（因為考GRE被荼毒在先），我覺得一切奠基都在國小，這我真心話。

最後我再提醒一下，國小成績一點都不重要，路還長的呢，長跑要懂得配速，切莫一開始就累壞全家。

祝福你們！
英文學得好+和林書豪一樣上哈佛。

- 米仙姑