【是達不到老師的要求 還是爸媽的標準太低】 有一天接三四寶放學，老師和我懇談一番 表示她擔心四寶明年上小一會非常適應不良😰 前提要：四寶今年轉到和三寶同班，moin家這的公幼兩個班級會分小中班、大中班，兩班教學方式會不大相同，雖然公幼都著重在生活品性，但三寶的班級去年在學習認知上比較著重，四寶原先的班級在生活認知上著重。 師：我發現四寶好像發展比較遲緩，在學習認知上好像有障礙，我們交代的學習單相較其他人來說，四寶沒辦法很順利完成，加上他小肌肉偏弱，寫起字來不是很順暢，擔心他明年上小學適應力弱，可能會去資源班。 我聽了心一緊，腦子一瞬間有點慌… 我：請問是因為他上課不專心？ 師：不會，四寶上課都非常專心，可是做學習單時都沒辦法依照老師下達的指示完成，舉例來說最近一個學習是在紙的兩端請小孩畫出家人和家人喜歡的事，然後做連連看，可是他沒辦法連、不知道要對應什麼連結。反而三寶上課都在嘻嘻哈哈卻完成度非常高。 聽完，我望向四寶和三寶在旁邊靈活的打鬧，鼻頭有點酸，想到時常和阿鎧老師直播時聽到的點滴，心裡馬上回穩著想➡「其實四寶只是想的比較多？」，我看著四寶畫的家人喜歡的事，馬上就懂，因為他畫的事情我們家的人都喜歡做，所以他才沒辦法one by one連起來，一個角色就連超多項。 又想 “如果他學習認知上有障礙，那我應該育兒會輕鬆一點，我每天是被兄弟倆的調皮搗蛋整得要死，而且四寶不但很會交談、還超會玩組裝玩具，只是不像三寶比較愛拿畫筆畫畫”。 我：我想應該是還好，可能是今年才轉到這個班，還不習慣這邊教學方式，而且我有和一些職能治療師的專家相處，覺得四寶應該沒那麼嚴重，我再去請教評估、陪他多練習就好。 師：職能師可能看的是兒童個人，但我們是老師看得是團體的表現，而且我也有特教老師的資格，所以覺得四寶還是要注意一下。 登愣…我愣住了！因為我對“團體表現“的字眼傻住，馬上聯想到很多案例有不少孩子只是因為和制式教育下想的、做的不一樣，所以被認為智商有問題、或是有障礙，而且我從來不在意孩子的成績，我在意的是他們健康、學習快不快樂… 我不是恐龍家長、不願意接受四寶可能有問題的事，而是問題點到底是什麼？我不想錯怪他… 我：其實我覺得還好，以前二寶也是學習比較慢一些，剛上小學的確也很辛苦…(二寶也是屬於腦袋會一直轉的人，常做出會讓我哇的事) 師：對，以前我有和別的老師談論過，二寶也是發展比較慢，不過我覺得四寶比二寶嚴重。 我：…... (其實我沒說完，二寶只有剛上小一拼音老是被盯，字寫的醜，可是她的課業反而五寶爸是誇獎的，五寶爸親教大二寶，他覺得二寶反應理解比大寶快，成績都很好😂但大寶認真細心，作業寫的好。) 最後，我還是尊重老師的看法！ 回家立馬就和阿鎧老師約下個月帶三四寶和他碰面，畢竟如果真的有什麼問題，我也能早早引導四寶做改善♥ 那晚，我還是在五寶爸面前落淚，因為我還是難掩自責…感覺沒把孩子照顧好… 隔天，五寶爸和同事聊到，他的同事突然說出這一句話 #究竟是達不到老師的要求 #還是當爸媽的標準太低 ？ 所以我和五寶爸的標準是什麼？！ 孩子身心健康和快樂，學習不求滿分求喜歡追求理解。 夜深，打出這一篇心情，和爸媽們一起深度思索，下個月雙寶和阿鎧老師會面後，再分享細節~ #moinlove #kids #mom