屏東縣政府教育處根據「高級中等以下學校資賦優異資源班實施要點」，新學年度將把國小4班資優班縮減為2班，有4名特教教師面臨介聘到外縣市、2名被超額，師生比例增加，引起屏東縣教育團體不滿，今天召開記者會痛批教育處罔顧特教專業，損害師生權益。

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【服務是我們想做，不是我們必須】
#新北特教老師你們不生氣嗎？
#特教老師一人也有一票
不合理的檢核表已經第三年了
到底誰聽到特教老師的心聲？
寫信給你們支持的議員吧！請他們提案

1. 依據「新北市國民中小學身心障礙資源班實施要點」17條第2款，國小“直接”授課19節定在法規裡，最低服務人次60人次
2. 所以，新北市特教課用一紙公文檢核表，要求資源班老師最低服務人次達66人次，於法不合

我知道今天很多老師服務人次都多於60，但這是我們想做，不是我們必須

3. 以17條第5款來看，每堂課人數是3∼6人，所最低授課人次理論來說是57，而不是畸形計算公式66人次

新北市最低授課堂數17節+2節超鐘點，已符合直接教學的規定
再加上2節間接服務，堂數是21節

4. 教師繳稅後，新北特教老師沒有減到課(以前規定20節課)
沒有減服務人次，最後還要加課、加服務人次
行政事務、評鑑、訪視…一堆，#特教老師都是無聲的一群

這次，特教課用檢核表來踩大家底線，今天我們做到了，符合了，覺得算了，下次他們就會再往下踩下去
大家難道要這樣不斷被越底線嗎？
無論妳、你、您有沒有達到這標準
我希望大家都能站出來，打給你支持的議員，問他們願不願意支持提案修改服務人次
支持特教老師，那才會是我們願意投的對象
打給特教課沒。有。用。
我們不能總是當被摸頭被踩底線的特教老師
自己的權益，要自己去爭取，不能再被踩底線了

相關法規：
十七、資源班教師授課之節數、服務人次及方式規定如下：
（一）專任教師及導師每人每星期基本授課節數，國民小學十九節、國民中學十六節，
每節分鐘數比照普通班。因排課需要致每節分鐘數不足時，得合併各節分鐘數計算。
如跨教育階段授課，其授課節數以該教師總授課分鐘數
除以編制所屬教育階段之每節分鐘數換算。
（二）每名教師每星期最低直接教學節數，國民小學十七節、國民中學十四節；
最低服務人次六十人次。
（三）每名教師應依學生需要，提供其在普通班學習之各項入班協助或訓練，每
星期以二節計，並得合併整學期服務時間
計算。
（四）前二款之節數，得依各教師專長調整，報本局同意後實施。
（五）每名教師每節直接教學以服務三名至六名學生為原則，每節教學
人數超過或不足者，應提特推會審議；如因教學活動性質或學生人數等因
素，得與其他專長教師協同教學，其服務人次，以該節之學生數除以教師數換算。
（六）每星期直接教學總服務人次中，第三點第一項第三款學生不得超過五分之一。

【新竹特教學生也需要好的受教品質】
你知道你的孩子是在怎樣的特教環境受教嗎?
你知道新竹資源班每班要負責20~30名學生嗎?(普通班108學年度會調降至25人)
你知道特教老師有幾組學生就要寫幾份計畫嗎?(每位老師至少要寫5~6份，這些必須自己設計，而普通班是一領域寫一份)
你知道新竹的資源班老師是一班2位老師分3000元導師費嗎?如果是1.5個班，就是3位老師分3000元

而他們還要與家長溝通、處理學生情緒、出功課、出段考考卷，10位學生就要出10份個別化學習單、功課、考卷。
他們還要寫個別化教育計畫(IEP)，一班有30名學生就要寫30份。
他們還要兼作特教課的鑑定安置工作、特教評鑑、部分學校還要兼做校內的行政工作、站導護。

普通班據《國民小學班級學生人數調降方案》每年逐步調降學生，108學年度就會調降到25人的預計目標
但資源班依然負擔大量的個案數，每位老師依然負擔大量的60人次的服務人次且無上限規定(服務人次歷經10幾年都沒更動過)
在普通班減課、逐年減少班級人數的狀態下，特教老師的學生負擔量一直沒減少過，這樣的特教環境，對學生會是好的嗎?
特教老師花許多時間在這些無謂的文書工作，如果能少些文書工作，孩子所受到的照顧肯定會比較好，不是嗎?

行政者以及未來的議員們，希望你們能看見這些老師的辛苦，修訂辦法，有良好的工作環境才有好的教學品質
1.減少特教老師的個案量到6~12人(參考新北市的實施要點)
2.服務人次逐年減少至50人次，並設立上限
3.落實真正的最低授課節數，不是法規寫資源班教師1人18節課，但實施要點又規定每班至少40節課，強迫超鐘點
4.設立超鐘點上限，並不得強迫老師超鐘點

法規來源
新竹市高級中等以下學校特殊教育班教師授課節數實施要點
新竹市辦理身心障礙特殊教育資源班實施要點
(中華民國104年4月7日本市第9屆市長第13次市務會議修正通過)