🔼本月虹安於教文委員會質詢，針對「#藝術教育發展與高中職以下學校藝術才能班定位、#實施現況及問題」進行探討；於質詢一開始時，虹安表示肯定部長在表藝賽停辦這件事上，教育部有聽取「參賽證明」的意見，發文至本辦表示將會發放有學生姓名的「#109學年度全國學生表演藝術類競賽團體賽個人參賽證明」，這部分認為教育部是表現的非常有誠意去處理，#予以肯定。

▶️虹安接著提出，針對「#全國學生表演藝術類競賽團體組停辦一事」，教育部當初表示，難以復賽的其中之一原因是比賽場地難尋，所有比賽場地都需是在一年前提前預約，那明年度的全國學生表藝賽，現在場地的預約率為何？明年度的表藝賽期程應該是在三月份，目前已經四月中旬了，照教育部的說法，明年度的比賽場地應該都已經預約完畢了？

教育部長潘文忠對此回應：「場地已預約好，如明年防疫上還是要達到如此規格，比賽時間必須拉長。」

▶️虹安表示，根據師藝司回覆信件：「本學年度（109）辦理競賽場地中逾半數以上無法符合前開第3項 #確保空氣流通 或 #通風換氣良好情況 及 #提供充足洗手設備」因此決議停辦比賽；而被評定不合格的那些場地，是否已經改善或有改善計畫？還是其實下學年度（110），教育部打算繼續預約這些被教育部自己評定為不合格的場地？若屆時疫情仍未明朗，是否又要因為場地問題，停辦第三年？

潘文忠部長對此回應，場地已符合需求。

▶️另一方面，針對 #藝才班困境與檢討，自民國98年特殊教育法修法後，規定資賦優異教育在國中小階段，應採取分散式資源班、巡迴輔導班、特殊教育方案辦理，國中小階段資優生不得集中成班後，也就失去法源依據挹注經費。虹安表示無合宜配套措施的情況下，導致十餘年來，每年招收的藝術才能新生 #大量減少。雖然教育部108課綱網站公布：「國中及國小三年級起，可設立藝術才能班」，但尚缺特殊教育法法源依據。想請教教育部有打算修特殊教育法，讓國中小階段「藝術資優班級」能再次集中成班嗎？

潘文忠部長回應：「預計110年完成盤整，再來思考法治。」

▶️最後針對「108課綱下藝才班專業課程學分數過多」，虹安表示從以前至少36學分，調整為音樂班及美術班之部定必修藝術才能資賦優異專長領域課程60學分，舞蹈班之部定必修藝術才能資賦優異專長領域課程為72學分，大大 #壓縮了學科的學分數；老師會擔心學生腦袋裡只有樂譜沒有其他知識，恐不利發展。現在社會科學分太少，歷史、地理、公民三科加總僅六學分，務實來看，當下的社會結構，所能乘載的藝術家空間是有限的，許多美術班畢業的孩子，會轉向工業設計、視覺傳達、建築、多媒體傳播等視覺藝術相關的領域發展，現行課綱學習節數的規畫，反而不利於這些學生未來發展層面。

#孩子的學習一直是大家最關心的事
#理性監督

在地就學 謝泯諺善用資源勤學習
新北市雙溪高中學生謝泯諺，生長於隔代教養單親家庭，他選擇在地就學，善用校內和社區資源，學測考出好成績，盼望往理工科領域發展。（新北市教育局提供）
中央社記者黃旭昇新北傳真 110年2月24日

（中央社記者黃旭昇新北24日電）學測成績今天公布，新北教育局說，新莊高中學生陳弈安假日常需要在市場幫忙父母做生意，仍能兼顧學科及藝能科，還擅演奏小提琴，人際關係良好，展現新課綱自發、互動、共好的精神，這次考出5科65級分成績。

中和高中學生孫鈺婷由單親外籍母親扶養，高一開
始就在餐廳廚房打工卻不喊苦。為減輕家裡經濟負擔，以優異成績爭取獎學金。本次考出5科62級分成績，確定第一志願選填成功大學化工系，能及早清楚自己未來的志向。

新北高中學生張景翔具亞斯伯格症，須花比別人更
多的時間學習。他學測成績5科58級分，希望可進入國立大學就讀，貢獻社會。景翔對於心理學或大眾傳播方向有興趣，認為自己記憶力跟想像力很好，希望展現自己的創造力。

雙溪高中學生謝泯諺生長於隔代教養且單親家庭，
平時和爺爺生活。他說，善用校內和社區資源，在地就學的優勢可比較晚睡，有更多時間複習功課或陪伴家人。此次考出5科58級分，未來可能往理工科領域發展。

南山高中學生黃振恩，高一就考取台大物理資優營
，高一、高二利用課餘到台大參加紮實的訓練課程。並在新北市109學年度數理及資訊學科能力競賽奪冠，在全國賽得到特別優秀獎，本次考出5科73級分成績。他表示，因為希望未來可以應用科學知識到生活中，所以對日後的升學，比較傾向往電機領域發展，不管是繁星推薦或個人申請的管道，都會盡力準備。1100224

【2020.11.16 教育及文化委員會質詢】
　
秀寳今日於教育及文化委員會針對專家學者論文口試費用、108課綱及特殊教育的區塊排課等問題質詢教育部部長潘文忠。秀寳表示，培養專業人才本就不易，各專業領域的教授養成更是如此，指導學生做研究更非一朝一夕，我們在一些預算大把大把地編列，卻在培養專業人才的研究所口試費用依然低價，不甚尊重專業的教授們。秀寳要求對此做與時俱進的檢討，以鼓勵研究人才的養成。
　
秀寳強調，108課綱的「彈性課程」從無到有，草創之初需經過不斷地討論、設計、修正、執行、再修正的過程。然而，在教育現場，沒有人是閒的。新課綱上路剛才一年多，還有很多需要問題與挑戰，但並不是無法克服，教學現場疲於奔命反映出來就是「教師配置」的問題。教育部應持續滾動檢討修正。
　
秀寳最後指出，有關特殊教育的區塊排課問題，雖然學校有電腦教室可以使用。但實際會遇到的問題是資源班、資優班的課排出來後，和普通班兩邊互相衝突，這樣還是以普通班課表為主；或是請行政人員把課表排出來，即資源班、資優班先做「區塊排課」，再排普通班課表，但實際狀況是行政人員排不出來。雖然特教是小眾，但既然有專職的特教司，教育部應好好重視處理。

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