Morning, paper 2.
總體提示
1.小心判斷文體。不要單憑題目的位置而斷定文體，Q1不一定是記敘，Q2不一定是開放題，Q3不一定是論說；如題目有「試談談你的看法」、「你同意嗎」、「說明如何XX」、「評／論XX」等字句，應以論說文體創作。
2.記得要在封面寫上正確的試題編號，並在內...
Morning, paper 2.
總體提示
1.小心判斷文體。不要單憑題目的位置而斷定文體，Q1不一定是記敘，Q2不一定是開放題，Q3不一定是論說；如題目有「試談談你的看法」、「你同意嗎」、「說明如何XX」、「評／論XX」等字句，應以論說文體創作。
2.記得要在封面寫上正確的試題編號，並在內頁的試題編號方格填寫「X」號，以標示所選答的題號。
3.如果題目給予開首段落／句子要求續寫，為慎重起見，最好在文章開頭抄寫；同樣地，若題目提供收結全文的段落／句子，亦宜於在文章結尾抄寫。
4.不宜以時下流行曲歌詞、電視劇對白、潮流或網絡用語入文。
5.不要捏造名人名字或其說話及事跡。（例如：蘭州詩人古琦曾經說：「時光可變，世界可變，人情亦許多的變遷。」） 6.同學寫作文章時可以引用卷一甲部範文的內容，但切忌胡亂套用，牽強附會，反導致扣題不緊。
7.請盡量避免在行文間加插箭嘴以及「(＊)、(#)、(△)」等符號。
8.文首的鋪敘及引入是否有意義，端視乎其與文章內容及意旨有否關聯及呼應。同學往往喜以長篇幅的景物描寫入文，但其放諸任何題目皆無分別、與後文毫無關聯，自會予人堆砌之感。
9.注意段落與段落之間是否緊密連繫、會否出現前文不接後理的情況。
記敘：
1.留意扣題字眼，下筆之前，想想字眼的涵義、應該如何表達出字眼的涵義。例如2014《必要的沉默》，題目明明寫「最後保持了沉默」，部分同學仍然會在文中寫「我」作出力陳己見的表現（離題）；亦有同學寫自己力陳憤怒的感受（與「見」的意思有點距離）。又如2017《終於解開了心結》，「我」在「此」之前已經釋懷、放下；或及至文末心中仍有芥蒂、鬱抑，兩者俱非題目所要求鋪寫的內容，也與題目句子的說法背道而馳，偏離題旨。或如2019《這一句話讓我記上一輩子》，「一輩子」指很長的時間，也意味著影響深遠，故考生除交代讓我銘記的說話是什麼、銘記的因由是什麼，亦須具體呈現這一句話的影響所在，呈現對「我」的未來的人生方向、處事方式等如何帶來重大深遠的改變。
2.留意題目句式，當中往往提示了分句之間的邏輯關係。例如2015《沒有手機的一天》，「……，因而……」標示分句之間存有因果關係，即不一樣的經歷和體會必須因沒有帶手機而產生。又如2016《熱鬧過後》，「……，…卻……」標示分句之間存有轉折關係，同學必須交代當中的轉折及落差，且要合乎情理，如呈現個人感受前後的變化。
3.不宜以「愛情」為題材，或者以太政治敏感的議題為寫作背景。
4.注意一些看似minor的字眼，例如2013年要寫「活動」，2014年要寫「事」；「事」與「經歷」不同，「事」指單一事件，「經歷」可以指一連串事件，這與取材息息相關，足以叫人離題；2019年要寫「一句話」，故在文中不應呈現讓「我」記上一輩子的說話多於一句，例如呈現「我」對於老師多年來的各種教誨銘記於心，則並非集中記述「一句話」。 5.宜先判斷題目為線性式記敘文或散列式記敘文。若為線性式記敘文，如2014《必要的沉默》，應集中記敘某一件事情，枝節不宜太多；若為散列式記敘文，如2018《重遊舊地所見有感》，通篇宜以約三個片段貫穿。
6.必須要有昇華，注意事項有三：一、昇華不宜過短，或只抒發感受，而無領悟或體會；二、昇華要與文中所記述的事情或經歷有關；三、昇華要與題目有關，如果昇華可以代入其他題目、故事，就不算是一個好的昇華。
7.如文章涉及轉折，應有足夠情節鋪敘，以營造自然的轉折，當中須交代合理原因說明改變的原因。在「個人所見畫面」與「旁人提醒」兩種常見的觸發點中，以「個人所見畫面」為佳，「旁人提醒」為次選。
8.宜反覆檢查「經歷」與「感受／體會」之間的關係是否緊密，若沒有相關經歷也能出現完全一樣的感受及體會，則有欠理想。
論說：
1.留意扣題字眼，由於題目字眼或與推論過程的前設與條件相關，因此須留意字眼與其近義詞之間的分別。例如2016《傳統往往是創新的包袱》，「傳統」 並不等同「舊事物」；2018《談知己／談敵人》，「知己」的概念並不等同「朋友」。 2.留意題目句式，如因果、條件、選擇、假設、轉折關係等，例如：2014「不做第一，也不做最後」為並列關係、2015「獨學而無友，則孤陋而寡聞」為因果關係等，論述時須注意能否回應分句之間的邏輯關係。
3.如果題目提供寓言故事，要求考生就故事所帶來的啟發，撰文探討對特定事理或如何應對某種狀況的看法（如2012《刺蝟的故事》），則同學必須緊扣相關內容發揮論點，不應脫離寓言故事之意。
4.任何情況下，若要取「視乎情況」的立場，則必須留意是否能解釋不同情況下的分別為何，如「視乎問題性質」，應具體解釋所指性質是什麼。
5.「足印／禁區」類及「談憤怒／談知己／談讀書無用」類題目，同學尤其應好好構想全文的立意是什麼、全文或各段想表達什麼、文章中心思想是什麼等，切忌無系統地堆疊所有個人有關題目字眼及關鍵概念的想法，因量失質，忽略整理內容之間的聯繫，或使文章欠缺一個清晰的結構。
6.舉出例子後，必須加入結論，帶出相關道理。同學亦應注意例子是否能與論點互相配合，最重要的是確保彼此之間沒有矛盾。
7.注意句子之間的邏輯關係，不宜亂套因果。（同學例子：現今科技發達，不少人都會對他人心存偏見。） #詳細版要登入遵理
