過了個史上最充實的夏天。
今年,最大的改變大概就是...
對自己的人生負責任。
其實也過夠久了,
好長一段時間,想都不會想發文。
是件好事...
達成了自己滿多的目標。
也倒不是想批評很社交、很仰賴社群媒體的人,但這些東西能帶給人的「偽勝利感」真的不是很足夠。
人在商業上和生活上都以一個....
過了個史上最充實的夏天。
今年,最大的改變大概就是...
對自己的人生負責任。
其實也過夠久了,
好長一段時間,想都不會想發文。
是件好事...
達成了自己滿多的目標。
也倒不是想批評很社交、很仰賴社群媒體的人,但這些東西能帶給人的「偽勝利感」真的不是很足夠。
人在商業上和生活上都以一個...夠不理性的方式在思考和行為。
越簡單達成的事情,能實際帶給你的優勢越小;反之,越難達成、越花時間、越花錢的投資...當然就帶給你越大的實際優勢。
廣義地來講優勢而已。
聽起來絕對廢話,但人類的生活都在做相反的。沒有長期計劃、甚至沒有計劃...走一步是一步嘛。
舉個反例...亞馬遜(Amazon),現在世界上最有價值的公司,從1997到2017 -- 20年裡,公司都沒有淨利(然後呢?)。
你可以上網查“Amazon revenue vs. profit”,看一下圖片的結果 -- 每年的營業額都在成長,但都沒有利潤。
我才不要放圖片給你看...
總之,他們長期沒有獲利的原因是:他們每年都把利潤丟到研發部門裡,目的是在未來賺到更多錢...還可以不繳稅。
聽起來...關你屁事?
多數人在生活、商業市場,都還是期待利用最簡單、最便宜、最快速的方式取得優勢。
比如不怎麼認真地...研究股票投資...研究比特幣...花8000塊架個網站就想要得到生意。
或是發個文讓自己感覺很酷、看一堆人按讚...?
這就是長期思考 vs. 短期思考。
世界上多數人,都一輩子達不到目標 -- 去坐捷運就看得出來了...所有人的人生看起來都夠糟。
很多人乾脆不想自己真正要什麼了、下班可以吃個好吃的就好。
賺不到自己想要的錢、做不了自己想做的工作、到不了自己想到的位置 -- 這就是多數人的現實。
我覺得滿好笑...更覺得滿感嘆的。
看建中的老同學,
日子越過越沒目標、越來越不敢做夢、
放低自己對生活的標準。
為什麼提建中...
高一穿著卡其制服走在路上的小屁孩,
那股自信你看了會想揍他。
發這篇文不是想酸人、我更不想帶有任何批判味,只是覺得人對世界的理解很重要。
外在環境會影響人的自信和自我認知。
所以,回到一開始為什麼說社群媒體。
人每天的注意力/心智能量是有限的,
而手機過多的資訊量 -- 會消耗人的注意力。
“What information consumes is rather obvious: it consumes the attention of its recipients. Hence a wealth of information creates a poverty of attention, and a need to allocate that attention efficiently among the overabundance of information sources that might consume it.”- Herbert Simon
司馬賀(諾貝爾獎得主):資訊消耗了接受者的注意力,因此資訊過多就產生了注意力匱乏。
所以,這是真實發生的事情。
這不是一個學術性的討論,我根本沒唸大學,我想說的是面對世界的現實。
注意力、時間、金錢是人最重要的資產,但大家都把它隨意的浪費了。
Jeff Bezos不會想著要急著賺一堆錢...所以他最後賺了一堆錢,他沒有「活在當下」..
這個世界很好笑。
很多人會覺得這是廢話,這也理應是。
但大部分人都搞不懂這些廢話。
說:「這我懂啊」的註定會是低能兒。
現實世界是由人的行為組成的、不是想法,所以不是學術的討論或分享,那對我來說沒有意義。
有意義的是人的行為。
如果你看到這篇文,但你什麼都不做,那你就什麼屁都不懂...至少我猜多數人應該都能自知自己的生活過得沒意義吧。
世界就是由因果組成的,每個行為都會有一個結果。愛因斯坦一輩子醉心於研究「自然法則的和諧」,簡單講...就是每個行為都會有相對應的結果,換言之「因果關係 Cause & Effect」。
愚蠢的人,就是從不進步的人,也可以說是瘋子 -- 就是不相信因果關係的人。
晚睡,隔天沒精神,隔天照樣晚睡。
喝醉,隔天宿醉,下週末照樣喝醉。
一個認識因果關係的人,應該懂得收集事件的回饋,並用來幫助自己下一次的決策。
一直做一樣的事情 = 一直過一樣的生活
但你是不是每天滑手機...關心一堆低能兒的生活...消耗自己的注意力和時間。
那,我其實是想散佈一些正能量到社群媒體裡的啦...畢竟我正負責任地在搭火車...前往成功嶺。身為國家棟樑,我自認多少有資格說個三兩句。
並不是說我懂很多。
但這一年,做了很多以前不敢做的事。
更理解世界運作的方式、更面對現實、更學著為自己負責任了...我想這是一個變好的感覺。
但老實說,讓我成長最多、改變最大的行為不是...很有意識的努力,而是放棄了很多壞習慣。
其實就是「犧牲」,把Netflix取消訂閱了、和朋友一起停止喝酒了、不再半夜騎車了、不再和負面的人相處了...
沒有犧牲,你就不會有足夠的注意力、時間、金錢。(因為它是固定且有限的...而你每天都在保持一樣的浪費流通量)
見下篇文。
諾貝爾獎得主最多的國家 在 雅媽的家 Facebook 的最讚貼文
以色列,68歲生日快樂!
對以色列來說,68是個好數字。這個年輕小國今年迎接獨立建國68週年;以色列甚麼都缺,唯獨用之不盡的是國家旺盛的活力與人民聰慧積極的特質,以色列也因此形塑出許多難以忽略的國家優勢。
為了歡慶建國68週年,我們特地羅列出68個有關以色列的紀錄,其中包括:
甜點與蔬菜消耗量排名全球第三的國家;
全球第一個禁止紙片模特兒走秀的國家;
擁有矽谷之外最多新創公司的國家;
全球出版量排名第二的國家;
世界十大長壽國家之一;
諾貝爾獎得主最多的國家;
每年植樹數量增加最多的國家;
全球最幸福的196個國家中,以色列排名第11。
更多以色列的面貌,影片告訴您。
諾貝爾獎得主最多的國家 在 Cecillia優雅過生活 Facebook 的精選貼文
看到這一篇讓我很有感觸的文章,想與大家分享~
在美國唸研究所時,我學的是教育,也非常喜歡小孩
只要與兒童教育相關的議題,我都很感興趣
這篇文章的作者,從德國特別的學前教育規範
看到了這個全球諾貝爾獎得主最多的國家
是如何立法禁止在幼兒時期,因為不必要的先修學習,而破壞可貴想像力的發展
相對於台灣,真的很難想像,我們習以為常的學習方式,反而讓孩子輸在起跑點了
德國鼓勵幼兒階段,多多動手做~
照片中的可愛小女孩,專注地拿著大擀麵棍在擀麵糰
相信在這個手作過程中,就有無數的想像可能,在她的腦海中醞釀成型
我的簡單揉麵包作法
最適合親子一起動手來做
請讓孩子從書裡挑選一款想做的麵包,大人只要從旁協助完成就好
不必花高昂的學費去補習
這手作麵包的過程,就是最好的創造力養成呢!
學前教育破壞想力.......
臺灣的孩子真的「輸在起跑點」
德國人獲得諾貝爾獎人數佔總數的一半,但德國禁止過早開發孩子的智力,避免將孩子大腦變成硬盤(Hard Disk),留給孩子更多的想像空間。孩子在小學前「唯一任務」就是快樂成長。教育重點在:
1、基本社會常識。
2、動手能力。
3:保護孩子情感胚胎,澆灌情商,不該過度開發孩子智力。
原以為在德國只有幼兒園的孩子不允許學習專業知識,後來才發現上小學的孩子也不能學習額外的課程,即使這個孩子的智商超過同齡人。
來自科隆的桑德拉寫到:「今年我兒子7歲,我向學校老師提出,能否額外教他一些東西,因為他5-6歲的時候就自己在家學會了基本的閱讀、書寫和簡單的數學計算。老師表示反對並說,「您應該讓您的孩子與其他孩子保持同步」。一個星期後我再次去見老師,並出示了孩子高智商的證書,希望得到她的理解和支持,但老師用一種奇怪的眼光看著我,似乎我像來自外星的人一樣。」
老師進而解釋,孩子智力被過度開發並不是一件好事情,因為必須給孩子的大腦留下想像空間。過多的知識會使孩子的大腦變成了電腦的硬盤(Hard Disk),常此下去,孩子的大腦就慢慢地變成了儲存器,不會主動思考了。
請教有關的教育專家,他們告訴我,孩子在小學前的「唯一的任務」就是快樂成長。因為孩子的天性是玩耍,所以要做符合孩子天性的事情,而不應該違背孩子的成長規律。
如果說在上學前對孩子非要進行「教育」的話,那「教育」的重點只有三個方面:
一、基本的社會常識,比如不允許暴力、不大聲說話等。
二、孩子的動手能力。在幼兒園期間孩子會根據自己的興趣參與手工製作,讓他們從小就主動做具體的事情。
三、培養孩子的情商,特別是領導力。
原以為只有德國才有如此奇怪的規定。後來查了一下歐洲有關國家的情況才發現他們對待小孩子的做法基本上大同小異。例如匈牙利立法規定:嚴格禁止教授幼兒園期間的孩子學習寫作、閱讀、計算等。幼兒園的教育是免費的。 (Ungarn: Es ist strengstens verboten in diesem Jahr den Kindern Schreiben, Lesen, Rechnen, usw. beizubringen. Die pädagogische Arbeit der Kindergärten ist kostenlos).
學前教育破壞想像力
與歐洲相反,臺灣的孩子在幼兒園期間已經把小學一年級的知識基本上都學完了。人們有理由擔心,歐洲的孩子在起跑線上已經輸給了臺灣的孩子。其實,這樣的擔心是多餘的。歐洲人普遍認為,孩子有自身的成長規律,他們在相應的階段要做相應的事情。表面上看臺灣的學前教育和基礎教育很紮實,但他們的想像力和思考能力已經被破壞掉,由此造成了孩子被動接受知識而疏於主動思考的習慣。
暫且拋開中西教育優劣的爭議和評判,讓我們來關注德國教育的成果:自諾貝爾獎設立以來,德國人(含移民美國、加拿大等國的德裔)獲得的諾貝爾獎人數將近總數的一半。換句話說,8200萬的德國人分享了一半的諾貝爾獎,而全球另外70多億人口只獲得了剩下的一半。
難道這是種族的問題?恐怕沒有這麼簡單。讓我們重新審視德國的教育,看看他們的做法是否值得我們藉鑑。
(摘自 父母學堂)