回想我小時候，有一段時間我老娘每天要我被一首唐詩或是一段論語，她的用意是：「這會讓你以後國文成績便比較好喔。」

先說這樣做的成果，算是......還不差。因為硬啃下來一些古籍詩句，所以當不少同學對於新出現的文言文傻眼時，我倒是顯得很淡定，然後難得能裝逼一回的說：「喔，沒有啦，我小二就讀過這首詩了。」(然後其實這沒有比較酷，反而更加深我同學：「這傢伙是個怪人」的印象。)
但這當中的過程，我至今回想起來還是只有一句話可說：「真他喵的折磨人！」

文言文哪，要一個小二生去讀，而且我老娘是完全不講解其中意思(因為大部分的內容她其實也不懂)，就押著我胡塞硬啃，這導致我看到孔子的「子曰」就是一肚子怨火燃燒，然後對白居易更是想要殺人誅心(這傢伙寫詩有夠囉嗦，最著名代表就是長恨歌了，我通常都把最後最後一句的「此恨綿綿無絕期」解讀成我對白居易的心境，也話說，白居易的故事大家可以參考謝金魚的《崩壞國文》，裡面有非常生動的描述，同時也證明......連謝金魚都認為他是個囉嗦的煩人精，同時代能勝過他的，大概只有強調「人是人他媽生、妖是妖他媽生」的唐僧了)。

當然，我曾經在以往的文章談到這件事，就結果而言，我不覺得老娘的作為有錯，最起碼如果我現在還有那麼一點點文藝氣質，那都是多虧老娘的教育(這種感覺，有點像神鵰俠侶中的少年楊過，一開始對於黃蓉只教他詩詞歌賦感到杜蘭，但長大後卻不時慶幸自己不置於成為文盲)，但回想起來，如果要增加這學習中的樂趣跟深度，我覺得有一環是不能少的，那就是：作者本身的故事，以及他所身處的時代背景。

其實直到現在，很多人會上網寫討拍文，不知道其中緣由的會感到做作，但如果真知道其中難處(而且當事人也真有難處)，比較容易產生同理心及理解。所以如果我們不了解作者寫文的心境，或是不了解他產生心境的原因，那無論是再棒的佳文，都無法真正跟我們這些後人產生連結。
這裡就舉一個實例：唐朝的劉禹錫。

如果對唐詩有點印象的朋友，相信對劉禹錫的名字不陌生，而他的《陋室銘》更是我國中時的國文教材內容，當時我們學校還要求要進行全校性的抽背，讓不少人對劉禹錫老兄的身體及祖宗進行親密熱切的問候。
很多人會說蘇東坡是宋詞的豪放派、李白是唐詩的豪放派，好像他們有寬闊的胸襟面對人生不容易，但如果進一步認識劉禹錫的人生軌跡，大家可能會覺得：李白、蘇東坡都弱爆了！劉禹錫在面對人生的心境上才是徹頭徹尾的硬漢！
話說劉禹錫是中唐人士，當時中央政府有宦官掌權，地方上則有軍閥割據，不少文人大臣對於此種光景都有心改革，而壯年時的劉禹錫也是積極的改革派，但無奈這場改革之後被宦官迅速壓制，幫韓劉禹錫在內的改革派核心人物被貶官到各個偏遠地區，史稱「二王八司馬事件」(這句意思是兩個姓王的，加上另外8位被貶為司馬的改革派大將，斷句可別弄錯了)。
同屬貶官行列中，另一位有名的文人─柳宗元，一開始對於自己的貶官簡直是心態崩壞並且哭爹喊娘，而且這位老兄後來為了重返政壇核心還對曾經為敵的宦官集團表示好意。(相關資訊可以參考謝金魚《崩壞國文》......編輯：「喂！這不是這次辦活動的重點書籍啦！你可不可以認真一點講主題呀！」)
劉禹錫可不來這套，當身旁的人可憐他或是瞧不起他的時候，他老兄就是直接懟回去：「我老劉好得很！我爽、我狂、我驕傲！那些瞧不起我的，我才他喵的瞧不起！」
這樣心境下的文章產物，一個是前面提到的《陋室銘》，那其實是老劉聽到有人譏諷他官小錢少房子破，立馬寫文表示：「我房子破，但人品一流，那些瞧不上我房子的才是能力心性不入流！」
另一個案例，是後來新皇帝上位，包含劉禹錫在內的貶謫官員被召回中央，如果表現的好，劉禹錫有機會轉入蓄意改革的新任中央政府，結果劉禹錫有次觀光，無意寫了一首詩：
「紫陌紅塵拂面來，無人不道看花回。
玄都觀裏桃千樹，盡是劉郎去後栽。」
本來這首詩就只是純粹的觀光文，但偏偏有人解讀：「什麼『盡是劉郎去後栽』？這分明是老傢伙在賣老擺姿態！」
結果老劉就被貶官到更遠的地方了，但老劉生命力超強，經過好幾年，皇帝又掛了(皇帝絕對是最消耗生命力的工作之一)，結果老劉回到中央候命時，他竟然寫下：
「百畝庭中半是苔，桃花淨盡菜花開。
種桃道士歸何處？前度劉郎今又來！」

看到以上詩句，我腦中出現劉禹錫好像在說：「我被貶官啦！我又回來啦！我又被貶官啦！我又回來啦！貶我呀笨蛋！」
我想如果同時帶有同樣命硬的人，還有可能說：「御史！有讓人這樣貶完又貶？貶完又貶？貶完又貶的嗎？」

如何？這樣的劉禹錫故事有沒有讓看倌你對他的作品多了些興趣？
對我來說，這些作者的人生際遇會放大他們所寫成作品的感染力，而且即便若干年後我已經忘記詳細的字句，他們的人物性格卻依然會讓我在某些時刻感到共鳴。

那麼就進入今天主題：抽書啦！
《文青這種生物，自古就有》收錄了17位名人的故事及他們有名的作品，我個人覺得這很適合成為國文課的補充教材，而且他也相當好讀，我大概只花兩天就看完了，對於想要快速吸收新知的人來說是個好選擇。
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#說到文青_我想到一首好詩
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【#百人說書 058】 #厭世國文老師
💁🏻：影響你人生觀很深的一本書是？
👨‍🏫：不管是在人生觀上還是人生態度上，《莊子》都給我很大的啟發。當然，這是經由我自己詮釋過後的《莊子》了，是我希望可以達到的目標。像是：我有考100分的能力，但我「選擇」考0分，我可以隨時保有選擇權，我不想要就有能力不要，這觀念很符合我的想法。
-
💁🏻：會推薦書給學生看嗎？
👨‍🏫：我覺得推薦很像是一種價值判斷，而我很避免這樣的事情，我通常不是推薦的「書」，而是給推薦的「方向」，有兩種：

第一種是可以讓觀念改變的書，像是《論語》，雖然大家會覺得它很古板，但其實裡面講的內容，很多都是建構用來我們東方世界的社會，我並沒有說它講的東西一定是最好的，但是它可以讓我們在溝通時因為觀念接近而比較沒有阻礙，畢竟，教育的重點就是要讓大家有「共識」，有了共識才能使社會在一定的基礎上進行討論。

第二種是方法類、工具類的書，因為國文課比較常教的是「修養」或「境界」，建議學生多去看外面「實作」的書，作為一種補充，其實也是有幫助的。
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💁🏻：實體書和電子書，你會選擇哪一個？
👨‍🏫：我簡單問一句：「領畢業證書的時候，你會想要紙本還是PDF檔？」大部分的人對紙本還是比較有信任度，因為它比較難被「竄改」。不過我並不排斥電子書啦，只是還是沒有那麼習慣。
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💁🏻：最喜歡在哪裡看書？
👨‍🏫：我最喜歡在家看書，因為如果看得太陶醉的話，我的貓會來打擾我讓我休息。
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訪談全文看這邊☞http://bit.ly/2SGZlXt
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👨‍🏫受訪者：厭世國文老師，憂鬱邊緣的天蠍男，害羞的懷疑論者，地方的國文老師，覺得教學和通靈一樣，不是喚醒課文裡沉睡的古人，就是喚醒課堂上沉睡的學生。

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東吳文獻數位化快速製作電子書線上課程分享(業界專家協同教學)

今天應我的恩師許清雲老師之邀，回學校幫學弟妹們做一些電子書的指導，
以業界需求為導向，盡量是以實務面為內容，所以理論說的少，
實際的現況與實做多些，在兩小時不到的時間完成似乎有些難，
加上電腦教室的電腦很不配合，所以有些影片是回家後錄製的。

課程影音主要內容：
01_開頭簡報
02_安裝INDESIGN程式
03_電子書讀取器簡介
04_電子書讀取器簡介
05_InDesign製作電子書_論語全文版
06_InDesign製作電子書_論語掃描版
07_InDesign製作電子書_存成EPUB檔案格式
08_InDesign製作電子書_存成PDF檔案格式

課程理念
 閱讀習慣的改變也帶動了出版界另一波革新
 3分鐘內輕鬆完成電子書
 學會InDesign 的排版觀念及技巧
 了解完整的數位出版流程
 快速轉成PDF或EPUB格式的電子書。
 加密保護的電子書
 如何製作？如何上傳？如何管理？
 課程大綱
 電子書閱讀器介紹
 InDesign下載與安裝
 認識電子書的格式
 InDesign的基本操作
 進階使用InDesign
 建立電子書
 輸出為PDF格式
 輸出為SWF格式
 輸出為ePub格式
 電子書的安全性設定
補充資料：
 吳老師教學部落格
 電腦程度與學習需求線上問卷
 http://goo.gl/maqN2 (注意大小寫)
 下載檔案：
 http://goo.gl/sQkFf
 電子書免費試閱
 http://www.yesgood.com.tw/menu_ebookpub.html
 跟我學 InDesign CS2
 http://followme.gotop.com.tw/InDesignCS2/index.htm
 參考書目
 跟我學 INDESIGN 製作電子書完全解密：從紙張跨入數位，開始製作第一本電子書(適用CS5/5.5)(附DVD*1)
 作者：郭姮劭、江高舉
 出版社：碁峰
 出版日期：2011年11月14日
 語言：繁體中文 ISBN：9789862763650
 跟我學InDesign排版完全手冊: 從初稿到書本成型, 排版可以更快更好更美!: 適用CS5.5/5/4
 作者 ／ 志凌資訊/ 劉緻儀/ 江高舉
 出版社 ／ 碁峰
 出版日期 ／ 2011/11/29
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 常見電子書格式
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東吳大學 中文系 文獻數位化 電子書 InDesign PDF EPUB 數位典藏

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