《初中學生教學筆記》⁣
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語言固然有其邏輯性，但和音樂和視覺藝術一樣，也是極其富有藝術性的。⁣
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前陣子在Youtube再次遇見It Might Be You這首歌，這首歌是德斯丁荷夫曼（Dustin Hoffman）主演的經典喜劇Tootsie的主題曲，又記起小時候聽過很多懷舊英語金曲：Spandau Ballet的True，Stephen Bishop的It Might Be You和Richard Marx的Right Here Waiting等等。⁣
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由於從少就是合唱團的團員，童年很多時間都花在練琴和練歌上面，很小時候就深深的感受到，音樂比起語言更原始，更能煽動人類情緒的「發明」。⁣
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時至今日，我看一篇文章，感覺彷彿腦裡響起音樂一樣；寫得不好的文章和寫得不好的音樂一樣：They both sound so wrong! ⁣
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而我覺得教學要觸動到學生，才能讓他們投入和印象深刻，就是因為這樣，所以我那麼主張在課堂上使用電影和音樂。語文教育不應只教語文，也應該是人文教育和情感教育。⁣
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但選什麼電影好呢？⁣
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男生一直被社會有意和無意間教育，以致認為流露感情不是男生應該做的事。⁣
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如果教學對象是中學男生（有些班別很多男生，甚至全男班），播太多感性或悲情的電影和歌曲，他們可能會覺得難以投入，甚至害怕投入。⁣
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帶一點感情描寫而light hearted（輕鬆的）的喜劇是不錯的選擇，前陣子我就選了英國男演員Hugh Grant出演的About A Boy這套電影，讓他們看得投入。播電影的時候我也盡量不讓他們有我盯著他們看、「監視」他們的感覺，反而重走到課室的後面，嘗試融入同學之中，和他們一起享受電影，讓他們放下戒心，放心流露感情和投入電影享受。⁣
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同學不但能透過看電影學到地道用語，我覺得最重要的是：同學還透過電影人物中看到自己，將電影人物和自己比較，認識不同國家的人的生活方式之餘，也反思自己的待人接物方式。⁣
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《煲劇小貼士：的唔起心肝煲英文劇集？跟隨這幾個秘訣，每天浸淫在英語環境中》http://bit.ly/2HYfmT2
《看劇和做文法練習，哪一樣對學英文較有幫助？》http://bit.ly/2Wscuqm

25. 中文文盲

身邊好些朋友，經常辭不達意又不能理解說話中的弦外之音，被我取笑為「文盲」。但想不到我也有「口啞啞」、詞窮的時候。

自從就讀英文中學以來，我就習慣了用英語學習專業名詞。尤其是化學、生物科的術語，有時候聽到中文詞語也不知所云，更別說流利地以中文解釋複雜的科學概念了。

一直以來我也對這問題不以為然，反正在我的朋友圈子裡，中英夾雜非但不新奇，甚至可算是常態。但幾天前一次面對病人的真實經歷，卻使我自慚形穢。

話說當天我們要對婦科和產科病人問診，整個過程沒有醫生在旁指點，只有另外一位同學，和一部錄影機。二十分鐘過後，負責醫生和其他同學就會聚在課室內，評價我倆的表現。開始前，醫生意味深長地笑說，第一次問診，一定會鬧出笑話。

病人走進房間，錄影機開始拍攝，我們背出那句在臨床考試經常說的開場白：「你好，我們是香港大學三年級醫學生，我姓X，請問你同意XXX嗎？」接著就回想以往PBL（Problem-based learning）時順口問的一大堆問題，再同步在腦袋裡把其翻譯為中文。過程其實一點也不容易，就像打粵語辯論時，要不斷勉強提醒自己，不要脫口而出說英文口頭禪一樣。

「Take history」指問出病人的病情和相關資料，它中文是甚麼呢？我自己說了「病史」，但就給同學訕笑，原來其正確譯名為「病歷」。「Sexually transmitted infections」平時我們都簡稱為STI，但問診是不能說縮寫，我竟然literally直譯為「透過性傳染的疾病」，明明「性病」一詞就簡單直接易明。

香港學生真的像人家說的，懂兩文三語嗎？我只能說，香港一個發育不全的教育政策，培育出一堆語文怪胎——英文流暢的，不能完整用廣東話表達自己的意思；接受雙語教育的，最後只會用不三不四夾雜廣東話拼音的「chinglish」溝通；英文夾著濃厚廣東話口音，每句都有語法錯誤的，偏要倦舌尾音向上翹，用些艱深複雜的句子結構，自以為這樣說話會顯得英文水平更高。

先前看過報導，在香港這個發達城市中，學生的英語水平竟及不上發展中的越南一線城市。當我們母語說不好，學中文又不肯下苦功，英文又連完整一句mistake-free的句子都寫不了，我們還在驕傲甚麼呢？在中小學，學生應該去讀好語文的時候，怎麼考試竟然要我回歸基本步，去死背死讀死抄以求高分呢？（例如中文卷五、英文閱讀理解⋯⋯簡直反智）

我相信「practice makes perfect」，醫學用語的中文版說多會順口。但誰會肯花時間，去反省這城的語文教育政策，是無理得令學生「practice makes mediocre」呢？

《可以去到幾盡的粵語》陳心遙
刊登於2014年2月19日《信報》副刊《自由談》專欄

近教育局有文章指：廣東話不是法定語言。引起全城嘩然，更延伸至普教中的爭論。
當然，每次社會出現議論，總有人走出來各打五十大板，然後語重心長地說：一人少句，以和為貴。筆者認為：讓子彈多飛一會吧！
今年1月，中國國家新聞出版廣電總局，要求中國大陸所有廣播電視節目規範使用通用語言文字，不得模仿「地域發音方式」、不得運用「對規範語言有損害的俚語俗詞」等，此禁令特別針對綜藝節目，不單止對節目主持人有效，主持人更有責任「糾正」嘉賓說的方言俚語。據知首當其衝的就是一眾在地方廣受歡迎的節目：譬如浙江電視全程用方言播出的《噶是噶非》、或只是偶然講兩句方言搞搞氣氛的，如湖南衛視《快樂大本營》等，也將會受到影響。一鎚定音，乜都唔使拗，好嗎？
何為政治正確
語言是空氣，一直在你和我之間，不停流動和變化。當然空氣也有「清新」和「污濁」之分。問題是：有沒有人暗地裏操控我們「呼吸什麼」、「要怎樣呼吸」？做過電台電視台的朋友都應該知道，九七之後，為了「政治正確」，我們的媒體都把慣用的「中國大陸」改為「中國內地」，後來推而廣之，悄悄地用大量普譯來取代行之有效的粵譯，這就已經不是爭拗「維珍尼亞」好還是「弗吉尼亞」正的時候，而是該討論：為什麼有人替我們越過用語與用語之間競爭和淘汰的自然過程，而把結果定於一尊了？
去年，日本就有人因為日本放送協會（即NHK， 日本公共廣播機構）的主持大量使用直接音譯的「外來語」，令他完全聽不懂而告上法庭，要求NHK賠償140萬日圓的精神損失。此案其實是出於部分日本人對於國家濫用外來語的強烈反感。日本出於翻譯新科技新概念的需要，大量新造以片假名寫成的用語，而且大部分都是名詞。但是近年很多媒體和廣告商只是出於「潮流」和聽上去比較「有型」的原因，無必要地大量用英、法詞語拼成片假名，甚至有取代原有日語動詞、形容詞的傾向，情形就如現在TVB加Facebook加高登一齊夾手夾腳用音譯「攣啦扭耳」來取替「農曆新年」和「春節」，或者用「揮停」代「打交」、「打架」，相信香港很多成人都聽到想「扭埋隻耳」吧。
不過，這正正係我們粵語的最大特色。香港語言文化一直就夾在中、英、台、日之間，兼容並包，從未間斷，是故我們有「史力加」（戴綠帽的意思）又有「劈腿」；有「部飛」又有「放題」。雖然出於個人選擇，我並不喜歡「杯具」、「給力」等大陸網絡詞語，但也不反對，要禁絕別人使用而後快。因為封閉，從來不是香港人粵語的本質。
文白粵靈活用
話說回來，針對日本外來語泛濫的現象，能講流利英文的小泉純一郎也都批評過。他曾在一個電視節目中表示：「學英語固然重要，但並不意味要讓自己的母語受到侵蝕。日語讓我說話輕鬆自如，更重要的是，日語是我這一生第一種學會的語言。」
為電影做國語配音的時候，為了一句我寫的對白：「為了跳舞，你可以去到幾盡？」我和國語領班討論了幾天，他說：「我們大陸人不明白，普通話會叫做：「為了跳舞，你願意犧牲多少？」當下我微笑了：「我哋香港人，都完全可以咁樣講呀！」香港人，至少我這一代，學的中文就是集文言文＋五四後白話文＋香港口語之大成，寫文寫詞，一直相安無事。ETV / TVB兒童節目/中小學的普通話課程等，現在硬說「簷蛇」係「廣東話」，係錯嘅，普通話要講「壁虎」。廣東話「正話」，錯嘅，普通話要講「剛才」，還有「班房VS課室」、「打卜成VS拳擊」……例子太多不能盡錄。係咪有病呢？幾時「壁虎」、「剛才」、「課室」、「拳擊」等詞通通都變成唔係「廣東話」呢？
明明香港人嘅字典入面就係文白粵可以靈活運用，視乎對象、視乎需要自由變化。現在硬要將粵普對立，然後將非普通話體系的詞語/句法，從孩子的字典中抹走。普教中可以提升中文水平，究竟從何說起呢？

#粵語 #普教中