【 V媽碎碎唸 】燃燒！化物質為力量！

令人頭暈的學期剛結束，緊接著暑假第一天就開始連續三個下午的線上研習，看著好可愛、好有赤子之心的德國老爺爺Bernhard老師手舞足蹈說著十二感官、七大生命歷程和孩子們在課堂上、在學習上的協助與互相支持，腦袋裡面一直浮現出七大行星與十二黃道宮之間的關係，實在好過癮啊！課程結束後緊接著晚上又是一連五天的醫學護理課程，過癮的節奏；但要一直抓空檔時間接地氣...呼出和吸入要好努力的平衡......。這七大生命歷程用醫學角度、用泛自閉光譜角度、用教育角度、用教養角度...不管哪一角度來看都好有趣啊！

1.呼吸/吸收
2.溫暖/暖化
3.滋養
4.分泌/排泄
5.維持
6.成長
7.繁衍與新生

（啊，光寫下文字，就想到生命覺講座上的大家....隔空緊抱一下！）

早上，跟處長在早餐時間簡單分享Bernhard老師這三天課程的小小點滴感動，聊到第二道門『暖化』。聊到溫暖的重要性，聊到人類的體溫調節系統，聊到現在很多人喜歡當個”cool” guy，聊到冰冷和溫暖給人的感受，聊到老師上課所提到的現今小寶寶如果身上沒有適當的“熱”存在(過熱或過冷)，可能對長大後學習上的可能的影響....等等。當然，除了身體的溫暖外，也有情感上的溫暖，就像我們在描述“冷酷”和“熱情”的溫度不同，或許能想像一個有“熱腦袋”的小孩常常被激起情緒，當然或許也能想像一個冰冷的孩子比較難展現興趣與熱情，在學習動機上或許也比較難被激起，而我們在教學現場上，就得要花好多好多的力氣激起孩子的動機！也要花好多力氣去激起孩子們對於學習內容的讚嘆、震撼、和一聲『哇』！當然，很難在課堂上激起孩子們的讚嘆與震撼，除了教學內容與方法是否適當以外，或許也和孩子們從小提早接收到大量的媒體資訊、大量的知識性內容有關，一有『反正這些我早就知道了』的念頭，怎麼容易耐著性子對萬物、對生命的存有產生『wow』的崇敬讚嘆呢？

很重要的是，Bernhard老師有提到小時候未經適當暖化/溫暖的小孩，他們長大後的照顧方式。例如：若是因為小時候的溫熱不適當而造成的學習上的沒動機，可以在長大後給予適當的火，例如在德國幼兒園裡常見的火爐、生火、營火、煮飯烹飪也有火..等等來提供孩子暖化歷程的動能，或是讓他跑跳玩打架運動等讓孩子身體發熱，取其內在之火，這些都是很棒的對應協助。

這段話我其實很有感，因為即將升國二的正男，從未滿月就是個異位性皮膚炎寶寶，不常發燒、也不愛穿衣服，他的體溫調節能力不太好，大約11歲左右才第一次聽他喊冷，長大後展現出他非常喜歡冷酷科學知識的特質...當然，身為爸媽的我們，使盡全力在他小時候幫忙抓住平衡點，我們期待他在能冷靜、專注的思考之餘，也能有溫暖的情感、同理心，也能有熱情、有毅力的四肢去實踐！有趣的是，這小子從小就愛火，從鑽木取火、煮飯生火、看到回收再回收的紙類就想拿去燒、到化學實驗的烈焰燃燒，無一不愛。我們並沒有禁止正男這個奇特的興趣，反而從小就跟正男說，如果他想燒東西可以，把拔一定要在旁邊，保護燃燒安全，也藉機教導正男安全引火知識，也為此我們在家四處放置滅火器以防萬一。

每次在側面欣賞他觀火的表情，看著他享受著火焰時的片刻寧靜，總覺得他在火焰中似乎在吸取某種我無法探究的養份，就像在吸取太陽的光與熱一樣，記得有次我們坐著望著熊熊火堆，我們還靜靜的說會不會有隻不朽鳳凰從燃燒的火堆中走出....透過這三半天的研習課程，我似乎有一點點認識到正男愛火的熱情，這因為皮膚需求而愛冷的生命個體，似乎在用一種我們大人還無法參透的智慧在平衡並自我療癒著，走在這陪伴的過程，我似乎參透一點什麼....燃燒，化物質為力量。

照片：正男很會升營火，分類準備好木材擺對位置，一根火材五分鐘內就燒起來了！
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感恩蛋殼上裂縫的存在，因為有裂縫，光才能走進來～
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爸媽暑假不崩潰：善用網路資源帶學子探索世界❤

週日愉快～

自疫情管制三級以來，已經超過了一個月，相較於剛開始的手忙腳亂，我相信無論是學生家長、學生自己還有教學第一線的教師，也逐漸適應了疫情之下的課堂任務。六月已經過了一半，即將到來的暑假，學校老師們可以暫時喘口氣，但是家長如我...，就開始頭痛起來。

預先準備豐富網路資源，過個充實的線上內容暑假！👍

不敢讓小朋友在外面走跳，又不想要讓小朋友整個暑假沈迷電動遊戲，我想，正是時候利用他們逐漸上手的線上教育媒介，把目前 #優質的網路教育資源 引入學習之中。以下簡單舉幾個例子，希望各位可以多多利用，規劃課表，讓小朋友過一個有趣的暑假～

👉推薦一 : ＃Coursera：在電腦前選修國內外知名大學課程
https://reurl.cc/Nr00z9
適合年齡層：國高中以上
特點：
1. 所有課程濃縮在4-8週進度內，適合暑期探索
2. 課程難度以大眾取向調整，先修大學課程不是夢！
3. 知名大學製作，以英德法日中文授課，外語學習知識更有挑戰。
推薦課程：Modern and Contemporary Art and Design (By MoMA), Game theory(by Stanford & UBC), 頑想學概率（台灣大學）

👉推薦二: ＃TED-Ed中文化課程：用動畫學習各種複雜的抽象知識
https://reurl.cc/pg66qZ
適合年齡層：所有年紀
特點：
1. 一支影片5分鐘左右，可以透過字幕與中文對照練習英文聽力。
2. 內容包羅萬象

👉推薦三: ＃國立自然科學博物館：不出門一樣可以學習科學新知
https://reurl.cc/kZXaNL
適合年齡層：所有年紀
1. 線上特展、導覽影音一應俱全。
2. 不用開車去台中，線上就可以學習科學知識。
3. 網站整合各種科學資源，可以作為入口網站。

以上三樣只是網路世界的優質資源舉例，不曉得各位有沒有任何願意分享的學習網站呢？歡迎r留言分享呦～

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前幾天，《精準寫作》的主編來信，過去每次接到業務部門再刷通知單時，總是會有《精準寫作》名列其中。

這次卻沒有。除了可能出版已經半年多了，雖然拿到博客來上半年top100（不分類），但銷量應該會逐漸下滑。銷量應該會逐漸下滑，加上同時有好幾本同類型寫作書一直推出（主要都來自中國），競爭激烈，也會導致銷量減少。

主編問我，有沒有再出一本寫作書的打算？可以再維持《精準寫作》的口碑與聲勢。

我想了想，沒有再寫一本寫作書的打算，因為這本書已經耗掉我全部的寫作教學精華與能力了，該寫的內容都已經傳達了。

而且這個基本思考與寫作功夫，應該都是基礎能力，打好基礎，已經非常足夠，主要還是在實作練習，以及我在「精準寫作力」工作坊的練習與點評。

我沒教過的內容，以及沒有實際在課堂上印證反饋的學習成效，就無法寫成書，因為代表還沒經過測試驗證的效果。

我需要對讀者負責。

但主編這麼問，我還是提到最近課程的變化，增加了故事力的元素。讓各種類型文章（科學知識、艱深計畫、論述文章））從開頭第一段，就有故事力，讓讀者能清晰了解內容與重點，並增加吸引力，避免流水帳的問題。

想著想著，好像進階的寫作書主題逐漸冒出來了。就是我一直很在乎的故事力，包括我長期在公開班、企業內部訓練教的故事力，如何運用「故事九宮格」的結構說故事，萃取與挖掘故事，建立深度溝通的能力。

這個能力也運用在《風土經濟學》，如何進行田野調查，搜集故事，如何幫一個地方、一個鄉里說故事。

不過還沒想清楚，也只是有空時才稍微思索這個主題。

過幾天之後，主編又來信了，這次業務部通知，《精準寫作》再刷了。

那我就不用傷腦筋想下本寫作書了。

雖然我腦袋常常有各種寫作主題跑來跑去，但還是先寫《風土經濟學》第二本的初稿吧。

光是思索各種寫作主題，就是一件快樂且刺激大腦的事情。