【一起來寫】#豆知識 ：日本國歌〈#君が代〉簡史與現況 // 鄭雋立 🌿
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〈君之代〉（君が代）是全球公認最短、歌詞最古老的國歌。日本在海內外重要競賽、會議都會請來歌手領唱，近日東京奧運由享譽國際的靈魂歌姬MISIA演唱日本國歌，過去幾年GACKT、秋川雅史、平原綾香…這些實力唱將的參與，在網路上都有很高的評價。
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■ #大和古典美學體現
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君之代的歌詞據信已流傳千年以上，最早收錄的文獻為平安時代歌人 #紀貫之 等人編纂的《#古今和歌集》（西元941年成書），卷七「賀歌」第一首，在不同的文獻中內容略有出入，國歌採用版本為：「君が代は／千代に八千代に／さざれ石の／巌となりて／苔のむすまで」，旨在表示尊敬與祝賀長壽，文字精鍊。
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華語圈常見的譯文為楊烈（1983）的版本：「祝君千萬壽／福祿日崔嵬／細石成岩石／山岩長綠苔」，近年王向遠、郭爾雅（2018）的版本為：「國祚千秋復萬代／願如碎石成崔嵬／石上覆青苔」，譯者強調翻譯難以兼顧信達雅，部分改寫成華人慣用的詞語，希望讀者與原文對照加以「意會」。
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「君」常被翻譯成君主、天皇，「代」則是年華、時代的意思，さざれ石（細石，成分為石灰岩）因為長時間加壓會凝聚成一整塊，被視為女神磐長姬的象徵（長壽），各地都有神社供奉。美學家大西克禮著作《#仛寂》曾借用這種細石匯聚成岩、生苔的意象，解釋為「#美的自我破壞與重建」。
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◆圖1-圖3：岐阜縣揖斐川町「さざれ石公園」，被視為君之代的發祥地。現場環境清幽宜人。

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■ #舊時代殖民教材
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明治時期，〈君之代〉經過編曲、多次修改而成為國歌，目前採用的版本為雅樂奏者林廣守譜曲、德國音樂家Franz Eckert編寫和聲，1893年由文部省（相當於我國教育部）收錄於《祝日大祭日歌詞竝樂譜》、1914年大日本帝國海軍施行《海軍禮式令》後，君之代成為正式國歌。由於兩次大戰與殖民歷史，被賦予濃厚的　#軍國主義 色彩。
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日治時期的台灣有著「#國歌少年」的傳聞，1935年一名在地震中身負重傷的少年在臨終時詠唱君之代。這則故事在後來 #皇民化運動 中，被總督府納為愛國教材，但真實性明顯存疑（周婉窈，2002）。此外，香港在日本佔領期間（1941-1945），也制定了第一個官方中文譯本：〈國祚〉，概略意思與原文相近。在軍國主義、殖民政策下，原無政治色彩的詩歌成為殖民主義鞏固政權的工具。
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■ #戰後轉型正義的困境
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戰後日本因美國占領、宣布戰前政府公告全面失效，太陽旗、君之代僅事實上作為國旗與國歌運用，並無明文法制系統，同時，日本學界也因為人道精神與對戰爭的羞愧，普遍質疑軍國主義。1999年參議院制定《#國旗國歌法》，在戰後首次將國旗國歌法制化，引起許多教師拒絕起立合唱、拒絕演奏以抗議這種「強迫愛國」的法令。據統計，該法實施後10年間已超過1200名教師因此遭到校方懲處（輕則警告，重則不續聘），其中尤以京都人數最多，高達25%（魏培軒，2013）。
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2009年，約有250名教師組成自救會、約50名遭解聘的教師分別提出訴訟，要求損害賠償、370名教師提出確認起立合唱義務不存在的確認訴訟。這些案件大多在2011年為止敗訴收場。法律界至今尚有許多聲援教師、檢討國旗法的聲浪，相反立場者則提出「愛國無罪」的口號。由於最高法院認定國旗國歌法「不違憲」，至今仍然難解。
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■ #當代對古文的重新解讀
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近年有許多網路文章舉證《古事紀》及《日本書記》的人稱，解釋「君」所指應該是「你／妳」（きみ，き=男性、み=女性）而不是君主，原始意義其實更接近「#希望對方成長或成熟」，以及男女情愛的表現。近代史研究者辻田真佐憲（2016）部分贊同前述觀點，但也表示因為近代史的沿革，國歌無法完全脫離天皇史觀，但也呼籲國旗國歌法的「愛國無罪」的理念，確實會對他人形成壓迫，應謹慎以對。
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行文至此，忽想起本次東京奧運「#情同與共」的口號（英：United by Emotion，日：感動で、私たちはひとつになる），願全球各國都能發揮這種精神、向真正的和平共榮邁進。
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◆照片引自旅遊資訊網「素晴らしき日本の景色たち」：
https://www.narisuba.com/entry/2019/06/27/220928
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◆靈魂歌姬「Misia」演唱片段：
https://youtu.be/kgseD9nY4Ow
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◆藍調歌姬「平原綾香」演唱片段：
https://youtu.be/AY3SpGTMiIk
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◆男高音歌唱家「秋川雅史」演唱片段：
https://youtu.be/5YlpNgT5T9A
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■ #參考文獻
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01.紀貫之等編著，王向遠、郭爾雅譯．（2018）．《古今和歌集》．上海市：上海譯文出版社。
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02.大西克禮著，王向遠譯．（2019）．《日本美學3：侘寂──素朴日常》．新北市：不二家出版。
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03.周婉窈．（1990）．〈日治末期「國歌少年」的統治神話及其時代背景〉．《海行兮的年代：日本殖民統治末期臺灣史論集》，頁1-12。
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04.魏培軒．（2013）．〈不唱國歌的老師們－日本「太陽旗．君之代」訴訟〉．《司法改革雜誌》；95期 (2013.04.30)，P52 – 53
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05. 辻田真佐憲．（2016）．〈日本人にとって「君が代」とは何か? ネットにあふれるトンデモ解釈〉．講談社「現代ビジネス」網路專欄），網址：https://gendai.ismedia.jp/articles/-/48225?imp=0

很少有一部作品在每週看完的當下都迫不及待的想要再推一次，《奇巧計程車》讓人不知不覺想要這麼做。
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隨著故事來到第七集，以為伏筆應該能解釋大半，沒想到的是許多伏筆解開後才發現下面仍然蓋著一層厚厚的布，隨著角色的關係越來越深入，陰溝般的東京越來越混沌，讓人不段回想之前對話中的細節，好補足那顆想要填滿懸疑感的心。
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到了第七集，短短20分鐘的劇情量，仍然能夠維持著最大限度的拋梗與吐嘈，在這些拋接球的來回中，一步一步的將整個世界觀擴大推入深處。
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背景很明顯的架構在東京社會底層情況，透過各種迷幻手法展現東京的亦正亦邪的魔幻狀態。同時看過的人應該多少都有猜到這部並不是一個動物世界，而是把東京的人們動物化的狀態，作品中不斷暗示主角小戶川的腦部病變，這也是為什麼我們透過小戶川的視點看過去會呈現人人皆動物的狀態。
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「理詰めしたレジュメじゃ解けない謎のリズム　ゲンナリさ 慣れる

街に縁取られた自分をしって。。。嫌になるけど」
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（塞滿大道理的綱要，解不開謎樣的旋律，只好習慣精疲力盡

深知自己被擠到城市邊緣...好厭世）
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「スカートとPUNPEE」幫這部作品量身打造的片頭曲道盡了整個故事的調性，對現實的無奈之下，帶著一種無力卻想反抗的心態載浮載沉。
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《奇巧計程車》每週都充滿著期待，可以說是這幾年最棒的懸疑作品，成熟度與完成度達到頂峰的可怕作品，令人欲罷不能。
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（表白一下巴哈翻譯，第七集的角色RAP那段翻成中文後，居然能夠大部分都壓到韻意思還不會失真，太厲害）

【「取る」的各種用法】
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大家知道「取る」是什麼意思嗎？
鈴麗以前在教科書上看到一般都是「拿、取」的意思，但是後來學習過程中漸漸發現許多不同的組合和意思，到底「取る」有哪些用法呢？
　
　
①機嫌を取る→討…歡心
例：あいつは佐竹先生の機嫌を取るのが上手です。(那傢伙很會討佐竹老師歡心。)
　
②運転免許を取る→考取駕照
例：運転免許が取れたら富士山までドライブに行きたいです。(如果考到駕照想去富士山兜風。)
　
③コピーを取る→影印
例：書類のコピーを取るのはめんどくさいです。(影印文件很麻煩。)
　
④睡眠を取る→睡覺
例：毎日6時間以上は睡眠を取ったほうがいいそうです。(據說一天睡滿6小時以上比較好。)
　
⑤連絡を取る→聯絡
例：最近、山口さんとは連絡を取らなくなりました。(最近沒什麼跟山口聯絡了。)
　
　
　
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・鉄道のように閉鎖された空間での運転業務
・航空機のように高高度を飛行しており数秒単位で大きく事象が変わらない場合
・機械へのワークセット、ツールチェンジ

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・自動車の運転
・手動機械加工中
・その他リアルタイム業務

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