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2021-09-24 19:06:57
TDEE飲食法減脂-【常犯錯的問題&如何準確有效】 🔥建議先翻閱過去文章 什麼是TDEE飲食法-2019年12月23日的文章） 🔆下期文章『最適合減脂的三種飲食法搭配』 ————— 🤷🏻♂️為什麼TDEE飲食有些人有效有些人無效？？ 👨🏻🏫TDEE減脂內的公式是平均值計算出來的（...
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2020-04-28 20:46:28
0305 記帳士準備心得（文長） 前言： 本來有想報107年 但找不到畢業證書就懶 想說對會計系根本沒考到什麼照 好像有點空虛 就報名108年 甚至還參加輔導班 但每天早上8點就要坐在那 我真的活不下去 乾脆自己讀 可能自己虛榮心有點 整天就在那邊幻想好想考榜首 就有自己專屬的榜單 就想說來讀一下...
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2020-05-11 00:52:06
1783年的今天，數學家 #歐拉 過世了，就此「停止了計算與生命」。 - 歐拉是歷史上數一數二多產的數學家，若論個人的產量，他若稱第二，沒人敢稱第一。 他一生都不間斷地產出各種數學論文，最高紀錄是在 1775 年，平均每周就完成一篇數學論文。 - 更讓人佩服的一點是，這些著作內容，有近半是在他近乎全...
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計算天數公式 在 吳老師EXCEL VBA設計(大數據自動化)教學 Youtube 的最讚貼文
2019-12-17 00:41:54東吳EXCEL VBA與資料庫雲端設計108第5次(表單設計重點回顧與日期格式&YEAR與MONTH與DAY函數分割日期&用TEXT函數切割資料&用DATEDIF計算精確年齡&用設定格式化條件改變六日格式&用VBA設計格式化六日&年曆自動化與插入與刪除列)
上課內容：
01_表單設計重點回顧
02_日期與時間函數與自訂格式
03_TODAY與NOW函數
04_自訂民國日期格式
05_自訂時間格式
06_用YEAR與MONTH與DAY函數分割日期
07_用TEXT函數分割日期
08_用TEXT與MID函數分割日期
09_奧運倒數天數
10_用DATEDIF計算年與月
11_用DATEDIF計算精確年齡
12_用VBA輸出DATEDIF公式
13_用VBA輸出與程式換行
14_EDATE函數增減月份
15_EDATE函數與產生年曆
16_產生年曆與去除不同月份資料
17_用設定格式化條件改變六日格式
18_用VBA設計格式化六日
19_年曆自動化與插入與刪除列
完整影音
http://goo.gl/aQTMFS
教學論壇(之後課程會放論壇上課學員請自行加入)：
https://groups.google.com/forum/?hl=zh-TW#!forum/excel-vba-108
懶人包：
EXCEL函數與VBA http://terry28853669.pixnet.net/blog/category/list/1384521
EXCEL VBA自動化教學 http://terry28853669.pixnet.net/blog/category/list/1384524
課程簡介
五大類函數與自訂函數
一、文字和資料函數
二、邏輯函數
三、日期和時間函數
四、數學和三角函數
五、檢視和參照函數
其他綜合範例
上課用書：
Excel VBA一點都不難：一鍵搞定所有報表
作者： Excel Home
出版社：博碩
出版日期：2013/06/26
定價：380元
超圖解 Excel VBA 基礎講座
作者： 亮亨/譯 出版社：旗標
出版日期：2006/05/15 定價：420元
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吳老師 108/12/17
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10_用DATEDIF計算年與月
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2019-12-17 00:41:37東吳EXCEL VBA與資料庫雲端設計108第5次(表單設計重點回顧與日期格式&YEAR與MONTH與DAY函數分割日期&用TEXT函數切割資料&用DATEDIF計算精確年齡&用設定格式化條件改變六日格式&用VBA設計格式化六日&年曆自動化與插入與刪除列)
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洗衣機選購要點－容量
洗衣機的容量計算單位是公斤，要估算家中需要多大容量的洗衣機，需考量的包含家中的人數及多久洗一次衣服。
一個人一天會產生的髒衣服數量約是 1.5 公斤，加上要偶爾需要洗床單、被子等大型衣物，所以需預留 1~2 公斤的額度。
簡單的計算公式如下：
洗衣機容量 ＝ 人數 x 1.5 公斤 x 天數 ＋ 預留 1~2 公斤
因此，如果家中人數 3 人，每天洗一次衣服，洗衣機容量就建議購買 5.5~6.5 (3 x 1.5 x 1 + 1~2) 公斤的。
如果家中人數 4 人，每兩天洗一次衣服，就建議購買 13~14 (4 x 1.5 x 2 + 1~2) 公斤容量的。
更多關於洗衣機，請到：
https://www.shopjkl.com/pages/best-washing-machines
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➥【輝瑞/BNT和默德納mRNA疫苗可有效預防COVID-19及減輕疾病：真實世界的保護力數據】：
■背景
此前瞻性研究為美國國家免疫和呼吸系統疾病中心及疾病管制中心所支持贊助，研究目的為了解接種兩劑mRNA疫苗(BNT162b2 [Pfizer/BNT]或mRNA-1273 [Moderna] )在真實世界的保護力數據。研究發表於《新英格蘭醫學期刊》。
■方法
共3975位醫事人員及第一線防疫人員參與此研究。受試者於2020年12月至2021年4月間每星期接受鼻腔拭子SARS-CoV-2 RT-PCR檢驗。研究分析(1)完整接種(第2劑後14天以上)和部分接種(第1劑後14天以上且第2劑後未滿14天)的疫苗保護力(註)，及(2)接種和未接種疫苗兩組染病時的病毒量及病程差異。
■結果
研究期間共204 (5%)位受試者感染了SARS-CoV-2，其中5位為完整接種，11位為部分接種，156未接種疫苗。32位於第一劑後未滿14天得到感染，因不確定疫苗的效果而未納入分析。分析結果顯示，完整接種的疫苗保護力為91% (95% CI 76%-97%)，部分接種的疫苗保護力為81% (95% CI 64%-90%)。與未接種疫苗的感染者相比，完整或部分接種的受試者得到SARS-CoV-2突破性感染(breakthrough infection)時，平均病毒量降低了40% (95% CI 16%-57%)、發燒風險降低了58% (相對危險比, 0.42; 95% CI 0.18-0.98)、有症狀的總天數減少了6.4天(95% CI 0.4-12.3)、因疾病而臥床的總天數縮短了2.3天(95% CI, 0.8-3.7)。
■結論
此真實世界的研究數據顯示，於工作年齡的成年人，目前核可的兩種mRNA疫苗能有效預防SARS-CoV-2感染。若接種疫苗仍得到突破性感染時，病毒量及發燒風險都會降低，病程也會縮短。不過此研究有些許限制，諸如未針對所有病毒測序及觀察時間尚短等。
註：疫苗保護力計算公式100% × (1 − hazard ratio for SARS-CoV-2 infection in vaccinatedvs. unvaccinated participants)。
...完整轉譯文章，詳連結：http://forum.nhri.org.tw/covid19/virus/j_translate/j2687/ ( 財團法人國家衛生研究院 吳綺容醫師摘要整理)
📋 The New England Journal of Medicine - 2021-08-05
Prevention and Attenuation of Covid-19 with the BNT162b2 and mRNA-1273 Vaccines
■ Author：Mark G. Thompson, Jefferey L. Burgess, Allison L. Nalew, et al.
■ Link：https://www.nejm.org/doi/full/10.1056/NEJMoa2107058
〈 國家衛生研究院-論壇 〉
➥ COVID-19學術資源-轉譯文章 - 2021/07/27
衛生福利部
疾病管制署 - 1922防疫達人
疾病管制署
計算天數公式 在 老ㄙㄨ的教育隨想 Facebook 的精選貼文
針對這個班的資質與速度，慢慢的摸索出可以在課室裡運行的個人差異化教學。
一、舊觀念複習
1. 先於課堂上，統一講解前一晚的均一錯題集。
2. 以小組搶答方式，導出錯題集的解題方式。
3. 若有時間，以小白板進行同類型題目的再次檢測。
（1）視全班情況，若答對人數多，代表此類觀念全班已理解充份，可往下一個新觀念前進。
（2）若仍答錯者數多，則請出數學小天使彼此教導，並持續佈題施測，直到全班充份理解為止。
二、新觀念教學
4. 若錯題集的題型較簡單或多為計算錯誤，則進入新觀念教學。
（1）以課本題型作為教學重點，導出公式，並以課本例題再次搶答引導。
（2）規範少量課內習題，讓學生自己完成課本或習作的題目練習。
（3）老師在前方批改，通過者可自行進入自學。未通過者再次訂正。
三、個人自學
5. 自學階段，可完成當天數學回家作業，班上數學作業目前包括：均一習題、數學習作、數學作業簿、數卷。
6. 選擇均一任務者，可取用平板完成均一任務。
（1）均一任務每天只開出兩個習題。
（2）完成者，可以自己的「均一習題進度表」持續超前進度。
7. 先前課本任務未完成者，到講台前方來，由老師個別指導。
說真的，一節課要塞進這麼多教學步驟，教學要很有效率和成效才行。於是我釋出更多想主導的教學時間，我的角色變成確認每個學生到達的階段到哪，並給予卡關的協助。
「均一進度表」起了很大的作用，因為有些孩子已經自學到第三、第四單元了，均一的習題又能不斷反覆的讓他們練習和精熟，所以今天還有孩子的聯絡簿短文寫到老師的進度很慢，他覺得很無聊……XD
當然一堂課，會因是在單元前半或後半段，而出現難度不同的狀況。所以在單元前半段，一堂課裡讓孩子們自學的時間就多一些；於單元後半段，一堂課裡講解題型、以及反覆施測以確定是否學會了，就相對需要更多些時間。
例如，今天是此單元最後一節課，孩子們解題的時間就花去更多時間。所以不同節次裡的教學步驟略有不同，有些教學步驟會被省略，有時候就乾脆先調課，連上兩堂數學課，讓孩子們更充份的學習。
我得感謝我的家長們全力配合這樣的教學方式，未來，會愈來愈縮短「共同學習」時間，多拉長時間於「個別指導」裡。希望孩子們都能在自己的運行軌道裡，以自己的飛行速度開心的學習。