感謝立新國小的邀約，徐老師今天來跟老師們分享好久沒講的視知覺+專注力訓練。

職能治療師不僅處理孩子的整體發展、情緒、社交等能力，還有這影響學齡兒童閱讀抄寫認字的視知覺發展。許多孩子不愛看書、不愛寫作業、考試成績爛其實都可能源自於視知覺能力弱，無法有效搜尋、區辨、記憶或進一步做運算處理。

所以今天徐老師除了跟老師們分享在教學現場能做的修正，更重要的當然要「操」老師們啦！🤣因為用身體學才記得久嘛～～～

期待老師們日後能試著使用這些教學策略，孩子們的改變成長會很明顯的喔！

#週三教師研習
#校長主任一直被我cue希望沒嚇到您們
#視知覺
#專注力

在音樂的學習中，孩子的"視知覺"發展，
也會影響到他們的讀譜(視譜)能力。
視知覺發展得好的孩子
他們對於譜上音符的位置和節奏的辨認
能很快地反應出來。
所以我們在課程中
不只是讓孩子在聽覺、肢體動作、音樂元素等地探索與感知之外
也讓孩子藉由觀察活動，來刺激他們的視知覺

海豚老師整理了關於視知覺發展的影響：
🌳視知覺分7大類別
1⃣視覺區辨
當孩子看到某個物體，能否區辨它與其它的不同，稱為「視覺區辨」。
2⃣視覺記憶
即孩子能否記憶所看到的事物，如果孩子的視覺記憶有狀況，容易發生看了就忘的情況。
3⃣空間關係
物體與物體之間的上下、左右等空間關係。
4⃣形狀恆常
所有物體是固定形狀和大小，雖然可以旋轉，但無論從哪一個角度看，本身的體積和形狀不會改變。
5⃣序列記憶
視覺記憶單指一個物體，而序列記則是有順序的視覺記憶。
6⃣背景搜尋
在環境中找到需要注意的目標物，將其變成主角、其它物體變成背景，是為背景搜尋。
7⃣完整形狀的聯想
看到物體的一部分或某部分即可推測完整物體為何。

參考文章:
https://bit.ly/3kQDK9Y

【視知覺(視覺感知) Visual Perception】👀

什麼是視知覺？「知覺」是人如何察覺及了解周圍的事物，而「視知覺」就是人如何看見或辨識物件的特質，例如大小、形狀、顏色等。我們透過 #視覺接收器(即是我們的眼睛)接收到外界的訊息後，傳送到 #大腦 處理這些視覺訊息，轉化成有用的 #資訊 後再指揮身體作出 #適當的反應，例如我們可以配對相同的物件、可以從凌亂的袋子裡找到唇膏、可以看到書角就知道那是一本書等。

而視知覺對於小朋友學習及日常生活中扮演一個很重要的角色，而視知覺發展遲緩的孩童在 #日常生活方面，可能會造成經常穿錯鞋子、將衣服穿反等問題；在 #遊戲方面，可能會在畫圖、填色、拼圖、砌積木方面出現困難；在 #學習方面，可能會在在閱讀、拼字、運筆、勞作等方面出現困難，所以家長要多加留意！🧐

視知覺包括七個能力：
#視覺區辨(Visual discrimination)
#視覺記憶(Visual memory)
#視覺空間關係(Visual spatial relations)
#物體恆常(Visual form constancy)
#視覺順序記憶(Visual sequential memory)
#主體與背景辨別(Visual figure-ground discrimination)
#視覺完整性(Visual closure)

OTmama在以後的貼文會慢慢將每個視知覺的能力介紹一下，並且提供一些活動建議，希望提升小朋友的視知覺技巧！

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