再敘海王星 < 中 >
我們會發現，其實海王人有一種「預知」的特質。
他們可能知道自己擁有這樣的能力。
是真預知的洞察還是潛意識運作的期待兩者之間是有差別的。
我認為這種預知對海王人來說更像是一種詛咒！這種預知是透過個人潛意識達成。是他們跟內在真正的渴望合作的結果。
不是真的預知，這樣的預知造成誤導。

有時候明明知道事件的走向將會趨向愈來愈糟糕的狀況，他們卻對現狀兩手一攤「無所作為」。這背後的心態可能是相當鴕鳥的。
一種是，他們認為一切只會愈來愈好不會變得更糟的自我催眠。
另一種，「糟」是他們期待的結果。

在生活中的案例，我們會把食物放到冰箱內保存。一般人會在保鮮期之內將食物烹食處理完成，有的直接將食物放到過期、發霉、餿掉最後進入垃圾桶。

遺忘有時候是故意的。真實目的是為了丟棄、拋棄、擺脫。

海王人需要一個「合理的藉口」。潛意識就是在尋找「藉口與合理」。也是一種自我操作。真正的遺忘，是會發自於內心的懊惱、懊悔、自責。
刻意的操作，潛意識心態是「一個我不想處理的問題、障礙、終於解決了！」而且不會有罪疚感。任何有意識、有目的地操作都不會有愧疚、罪疚感甚至會得到一種輕鬆感受。但是，外在會表現的像是一種「意外」！這種意外累積多了終將造成個人後院的深不可測的「死水潭」！

前一篇貼文，海王星（或雙魚座）是加害者與受害者的對應，我們往往認為委屈者是受害者唯一角色，這只是眾多角色的其中之一。
其中我覺得最令人恐懼的是看似「無害的加害者」影響最大也最成功，無害、無辜的加害者往往有一種不食人間煙火的現象，楚楚可憐，我們會定義成關係中的受害者。

瓊瑤女士筆下的女主角幾乎帶有這樣的特質。書中或電影的女主角加害的不是戲中、劇本的男主角而是廣大的視聽者。在當時有多少人進入病態、唯美、犧牲、委屈不能求全的愛？甚至認為殘缺的愛是一種浪漫？影響了多少當代女性的愛情價值觀，的確讓金星海王走向高峰。在故事中陷的愈深甚至當成自己的愛情範本中心思想者，感情生活陷入幻境繼而變成婚姻的困境。

但是不可否認，在當時的社會，瓊瑤女士的著作對於當代的年輕人處於「清湯」型的社會是一種安撫、紓解、是必要的軟性平衡。特別是對男性的「教化」，必須說那個時代的「男性」比現在的「男生」懂的追求、珍惜，懂的談戀愛，更願意承擔一個男性的責任。

在清湯世代飄一片油花都是滋養。
對於「營養過剩」世代可能不屑。可能是因為缺乏、限制的環境，我們總能細細體會珍惜當下的感情，以及不易取得相處的時間。因為學校沒有教兩性關係，在當時瓊瑤女士及當代的其他言情小說的作者都變成了兩性戀愛指導師。
我們的確從這樣的小說、戲劇讓自己年輕的衝動情緒得以紓解，瓊瑤女士也因為時代的背景條件，有她一定的影響力與地位，這是在一個多采多姿，各種影音訊息可得的世代無法體會。

我再說一次，加害者與受害者，是一種代名詞並無褒貶。我們對這樣的名詞充滿了防衛性。因為這樣的防禦、厭惡感來自於新聞媒體上嚴重的暴力事件。事實上人只要活著，這兩種角色在我們的人生中無意識不斷的交替演出。

無辜、無害令人無法防備。常常是劇本中相當重要的角色，他們可能不是主角卻是任何事端的導火線。
有時候無害與無知可能可以畫上等號。「無害」讓我們覺得安全而相信。無害再加上無知會讓後果變得無法控制。我們對有心者防範，對無害者不設防。

尤其是我們對所謂的「好人」不設防。因為「好」對個人是沒有任何具體的定義或是標準。「好」就是相當強調感受的水元素。「好」完全是屬於「客製化」的氛圍。「好」就是一種渴望需要被滿足的感受。想想當我們真正感覺到「好」的時候是什麼樣的情況？
海王星的初階重點是個人能不能分辨無害與無知的差別。

清醒的人看門道，入局的人失去了自己的個性主導權被牽引、受到影響把自己變成另一個人。

我的分析與好人、壞人的狹隘定義無關。每種角色都有存在的必要！
每一個角色都是被另一個角色創造出來的。加害者製造了受害者，受害者創造了加害者。加害者未必真的壞，受害者未必真的好。結果定義了立場。沒有人去探討緣由！

我們用結論決定了對方的角色，不去了解因果關係，也是一種加害。
現在面對委屈者這樣的角色我們的態度變得不耐而且冷感。這都是其來有自。不再同情不再感性、不再同理，我們對情緒的反應變得疲乏。

如果問我這世界真正的受害者是誰？ 孩子與世間萬物！！
成人之後，我們是可以選擇自己的角色，如果說「我做不到」，也不奇怪，因為。。。這就是人生功課的目的之一。

＃在這裏所指的加害者或是受害者是一種立場身份的表示無褒貶好壞之意
＃身份立場後面的動機才是重點

＃幾度夕陽紅是我比較喜歡瓊瑤女士早期作品之一
她的人生如何我不予置評也不受影響。
她的作品對70、80年代就是強大的影響力。
進入任何「環境」（作品）都需要有來去自如的條件，這是需要練習的能力。

🔺【候選歷史人物知多少 ｜ 沈括】🔺

🔸年度人物歷史選舉2020
🔸主辦單位：國史教育中心（香港）

沈括，蘇州吳縣人（實為杭州錢坑縣人），宋朝地理學家，天文學家，軍事家等。沈括跟其餘科學家不同的地方在於，後人對他貶多於褒，沒有後人為他立碑、為他撰寫墓志銘、為他單獨立傳。
他是傑出的地理學家，編成《天下州縣圖》，內容詳盡，前所未見；他是優秀的軍事家，曾大敗西夏夷蠻，收復六個要塞；他是出色的外交家，智鬥遼國使臣，維護宋朝領土主權。他功勳卓著，做出重大成就，但歷史上的地位卻與其成就遠不相稱。在《宋史》中，沈括的名字排在其堂兄之後，僅以附錄形式予以記載。事實上，沈括最高官至翰林學士，是中央三品大官。他的科學成就也無可比擬，但在《宋史》中的奸臣傳裏，沈括幾乎榜上有名。雖然他成就非凡，但品行不端，為時人和後世史學家所不齒。讓我們一起來看看沈括的故事。
熙寧二年（1069年），熙寧變法啟動，王安石權勢熏天，極受皇帝器重。沈括有心依附，力陳新法之好，大力吹捧新法的好處，全力擁戴王安石變法。起初王安石認為他巧言諂媚，不是人君子，把他排除在變法的核心層之外。朝中掣肘變法的阻力很大，王安石急需人才，遂於熙寧五年（1072年）派他擔任汴河水利提舉。沈括不敢怠慢，親自勘察汴河兩岸共八百四十多里河段，首創分層築堰新技術，築成台階形堤堰，引水灌注農田一萬七千多頃。因為治理汴河有功，熙寧六年（1073），沈括被提拔為集賢校理，奉詔詳定三司令敕。
同年，沈括被派為兩浙路察訪使，也就是替皇帝出巡兩浙一帶的欽差大臣。沈括與蘇軾兩人曾是好友，但他忌妒蘇軾受皇帝特殊優待，便想陷害異己，誣告蘇軾。沈括假意跟蘇軾敘舊論故，請蘇軾手抄近期詩稿，留作紀念。蘇軾沒有多疑，抄了一批詩詞送給了沈括。回京之後，他將蘇軾的詩加以箋注，各種抹黑。例如在《詠檜》一詩的「根到九泉無曲處，世間唯有蟄龍知」下面，沈括箋注道：皇帝飛龍在天，作者卻要到九泉去找龍，居心何在？隨後，他將蘇軾的詩冊附在察訪報告里，呈送神宗。神宗看了看，一時間倒真沒有怎麼在意。蘇軾得知後也沒有責怪沈括，但蘇軾完全沒有想到，正是沈括泄露出去的這些詩詞，六年後被另一批人翻了出來，換了個新玩法，差點害他丟了性命。元豐二年，蘇軾轉為湖州知州，例行給宋神宗寫了一封《湖州謝上表》。文章中，他說自己「愚不適時，難以追陪新進」，「老不生事或能牧養小民。」當時，變法派和保守派的鬥爭正處於膠着狀態，以李定為首的新晉台諫官們，為了迎合新任宰相之一的王珪，就《湖州謝上表》連上四折，批評蘇軾大逆不道。他們稱蘇軾「愚弄朝廷，妄自尊大」，對皇帝不忠，宋神宗隨即下令審理此案。經過四個月的「審理」，御史台扒出蘇軾「反詩」一百多首，蘇軾被貶為黃州團練副使，「不得簽署公事」。那便是著名的「烏台詩案」。
熙寧六年（1073年），沈括當時管的是司天監（中央氣象局），這是一個極其重要的職位，皇帝各種「順天意」的大事都由這個部門負責「安排天意」。為了配合新法，推行新曆，沈括在司天監進行了大刀闊斧的變法。他罷免了六名墨守成規的舊官吏，破格提拔了一個平民出身的盲人科學家。在王安石的支持下， 沈括用了五年時間修成了「奉天曆」。新曆法符合天體運行的規律，有利於農業生產。雖然編制過程受到了守舊派的百般阻撓，使曆法有所瑕疵，但沈括又於晚年完成了更精確的《十二氣曆》。
熙寧八年（1075年），宋遼於邊界又生衝突，遼國要求以黃嵬山為界，重新劃定兩國邊界。次年三月，朝廷再度任命沈括為大使，出使遼國，交涉劃界事宜。在與遼國六次談判中，沈括針鋒相對，寸步不讓。最終沈括不辱使命，凱旋歸來，提升了積弱朝廷的士氣。
沈括在出使遼國一行裏，深切體會到地圖的重要性。由於道路彎彎曲曲，山川高低錯落，繪製的地圖與實際情形往往有很大的誤差。沈括遂發明了「飛鳥圖」法，也就是用飛鳥直達的距離繪製地圖，這概念與航空拍攝相似，使得繪製地圖的精確度大為提高。
熙寧九年（1076年）十月，王安石獲准辭相，他推舉吳充代替自己，完成未竟的變法事業，然而吳充的政治主張並不完全與他相同。
此時，沈括已官至掌理全國財政的三司使，但他仍不滿足，他瞅准了兩任宰相之間的罅隙，給吳充呈上條陳，陳述新法的諸多不便。然而這事卻被御史蔡確知道了，他隨即上表彈劾沈括，說他反覆無常，自相矛盾。宋神宗親自比較了沈括前後兩種立場的奏章，自己都看不下去，反感沈括見風使舵的的神宗，藉機免去他翰林學士的官職，貶知宣州。一年後，宋神宗本打算重新起用沈括。蔡確卻於此時再次上書，批評沈括「反覆無常，附會大臣，被貶不足一年，不宜擢升」。神宗一想甚是在理，於是即將發下去的詔命被撤回。沈括再次為自己的政治投機付出了相應的代價。
元豐三年，神宗重新起用沈括，調任延州（今陝西省延安市）知州。一個月後，又讓他兼任鄜延路經略安撫使，指揮西北防務，抵禦西夏入侵。沈括立即抓住了西北局勢的冷靜期，組織青壯年練習武藝，鞏固防禦工事。在迎擊西夏入侵的戰爭中，沈括親冒矢石，率師應戰，在無定川擊敗西夏兵十餘萬大軍。元豐五年（1082）四月，先後收復米脂、細浮圖、吳堡、義合、塞門、葭蘆六個要塞。沈括因軍功被晉升為龍圖閣直學士，官從三品，享受超遷官階的優待。同年八月，宋神宗突然派徐禧接替沈括的職位，命沈括輔助他。徐禧剛上任就完全推翻沈括早前安排好築烏延城的防禦計劃，改為築建永樂城，沈括竟然大力奉迎支持，一味諂佞附和。一個月後，永樂城順利築成，同時西夏兵大舉來攻。這次，宋軍大敗，損失軍民無數，高永亨、李舜舉等戰將壯烈犧牲。雖然戰況失利主要責任在徐禧而不在沈括，更何況沈括不久前才立下大功，本不應給予太大處分。然而，自從「烏台詩案」後，沈括可謂臭名昭著。朝廷派來調查的眾多大臣沒有一個為沈括說好話，結果沈括被免除官職，貶為均州團練副使，隨州安置。從此，沈括徹底退出了北宋核心政治舞台。諷刺的是，他日後將面臨的處境與被他所迫害的蘇軾一模一樣，都是從大學士貶為團練副使，都是不得擅離職地，都是不得簽署公事。可謂是咎由自取。
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投票日期📝2020.11.06-2020.11.20

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【努力背單字，但你真的有搞懂單字嗎？】
好文轉載自： Sonny老師的翻譯&教學札記
不知道大家還記不記得
高中的時候背了一本很厚的單字本
《 大考必考七千單字 》

每個人都背得很賣力、很辛苦
然而把「背單字」當作主要的學習方式
可能是台灣學生英文學不好的關鍵

身為一個長期沈浸在英語教學
和跨文化溝通場域的人
我常協助各界人士或各級學校師生
批閱英文寫作

其中最讓我意外
也最讓我感到無奈的是
大多數人在寫英文時
犯的錯往往不是拼字錯誤
而是 #曲解字義 、#濫用詞語
（你知道華人的英文拼字，可能比許多美國人都厲害XD）

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例如最近改到了一句：
Swimming is breathtaking!

學生一臉驕傲
彷彿在等待我稱讚他
用了比較厲害的單字
我只好拍了拍他的肩，說：
「這個字不能形容游泳哦···」

台灣的英文教育問題有些多
譬如說 叫學生死背 #整組近義詞
或者是 叫學生記憶 #中文解釋

這類型的學習方式
讓許多同學在還沒搞清楚
每個字的應用情境前
就不假思索地替許多字詞劃上等號

導致在寫作時往往隨意套用
這樣的文章拿去給英國人美國人看
通常會讓他們滿頭問號

學會精準選字：https://hahow.in/cr/sonny-eng-writing1

那說了那麼多
我們該如何避免這樣的狀況呢？

我建議同學在挑選字詞之前
應該先觀察 #前後文
想想看這個字
和前面後面的字詞及語意
是否能銜接恰當

此外，在認識新單字時
應該盡量注意它的 #使用情境
是形容人，還是形容事？
適合比較輕鬆，還是比較正式的情境？

或是在認識新單字時
也可以練習使用 #英英字典
更精準地了解定義、使用情境
褒貶義等等
這裡推薦 Merriam-Webster
和 Cambridge Dictionary 兩個字典

用了英英字典
我們就可以清楚看見
breathtaking 是指
exciting, thrilling, very great
（興奮到模糊）
就算要取「喘不過氣」的意思
也要用「形容詞＋名詞」的結構
例如：breathtaking pain
（痛到喘不過氣）
而不能直接說 Swimming is breathtaking!

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學習語言，死背絕對不是個好方法
建議你透過小說、新聞、影劇、歌詞等
情境脈絡清楚的素材來認識單字
甚至自己嘗試造句、在對話中使用
提升對每個單字的「熟悉度」
而非盲目追求「單字量」

就像李小龍說的：
「 我不怕學一萬種功夫的人，
我只怕一個人把一種功夫練一萬遍。」

好好認識你看見的每一個單字
在最精準的時機和情境妥善運用
才是最聰明的英文使用者

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想避開台灣人的認知誤區、寫出流暢俐落的英文嗎？
真心推薦 Sonny 老師的
經典寫作必修課：https://hahow.in/cr/sonny-eng-writing1

在英文寫作上
還有遇到什麼無解的問題嗎？
歡迎和我分享！

#每週四Sonny老師專欄
#你會用breathtaking形容什麼呢？