#選擇不要的人生選擇

某天，朋友說：「好好喔！你都知道自己要走什麼路。」老妞：「其實走到現在，我只知道”不想要”走什麼路。」

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老妞從小到大，是科班「音樂班」出生。學科、術科、體育一直都是在一個很「平均」的狀態。因為唸音樂就像玩遊戲關卡，一關接著一關，從來沒有想過「選擇的問題」。因為別無選擇、或是說「不知道該走什麼路，所以只好先繼續走再說！」，所以就這樣「順利」一路唸音樂，也考上了德國音樂院還唸了碩士。但因為牙齒開刀，需要休養一陣子（老妞學吹奏樂器），當下「面對自我時間多了」，所以開始思考「人生」。

現在回想起來，當下的我，是多麼的徬徨和擔憂...擔心自己無法再吹奏、擔心自己無法靠音樂賺錢、擔心人生似乎白活了？但始終有個信念：最差情況就是___（請填空），那個最差的情況，我能接受的話，就不用擔心改變了！ 事實上，要是只是因為錢而擔心，是真的不用擔心。因為任何工作都能賺錢，只是看你願不願意罷了！至於會不會白活？ 老妞已過來人的身分溫柔的告訴各位：每個經歷，都是珍貴和難得的。所有我們人生的體驗，會造就現在的我們，只要你用心過每一天，時間不會虧待你的。

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老妞一直是屬於「不喜歡刪去法」選擇。
「不喜歡水準低的客戶-提高自己專業和水平」
「不喜歡被時間追著跑-讓自己高效率」
「不喜歡永遠在一個地方工作-尋找更多走跳的工作可能機會」
「不喜歡替老闆工作-提高能力為自己工作」
「不喜歡某某朋友-跟喜歡的朋友在一起吧」
「不喜歡看自己不長進-讓自己努力進步」
「不喜歡⋯- 面對然後做改變」

原理很容易理解：不喜歡，不要做；看別人失敗的例子，謹戒在心。

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抓住了原則，刪去不喜歡的，留下想要的，路就會簡單很多。當想要的路留在身邊後，人就會「努力並充滿正能量」的努力前進，就算再多的挫折和艱難，痛一下就能恢復活力了❤️

#事事都可以使用刪去法哦
#交朋友吃飯事業人生都可行

#選擇不要的人生選擇

某天，朋友說：「好好喔！你都知道自己要走什麼路。」老妞：「其實走到現在，我只知道”不想要”走什麼路。」

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老妞從小到大，是科班「音樂班」出生。學科、術科、體育一直都是在一個很「平均」的狀態。因為唸音樂就像玩遊戲關卡，一關接著一關，從來沒有想過「選擇的問題」。因為別無選擇、或是說「不知道該走什麼路，所以只好先繼續走再說！」，所以就這樣「順利」一路唸音樂，也考上了德國音樂院還唸了碩士。但因為牙齒開刀，需要休養一陣子（老妞學吹奏樂器），當下「面對自我時間多了」，所以開始思考「人生」。

現在回想起來，當下的我，是多麼的徬徨和擔憂...擔心自己無法再吹奏、擔心自己無法靠音樂賺錢、擔心人生似乎白活了？但始終有個信念：最差情況就是___（請填空），那個最差的情況，我能接受的話，就不用擔心改變了！ 事實上，要是只是因為錢而擔心，是真的不用擔心。因為任何工作都能賺錢，只是看你願不願意罷了！至於會不會白活？ 老妞已過來人的身分溫柔的告訴各位：每個經歷，都是珍貴和難得的。所有我們人生的體驗，會造就現在的我們，只要你用心過每一天，時間不會虧待你的。

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老妞一直是屬於「不喜歡刪去法」選擇。
「不喜歡水準低的客戶-提高自己專業和水平」
「不喜歡被時間追著跑-讓自己高效率」
「不喜歡永遠在一個地方工作-尋找更多走跳的工作可能機會」
「不喜歡替老闆工作-提高能力為自己工作」
「不喜歡某某朋友-跟喜歡的朋友在一起吧」
「不喜歡看自己不長進-讓自己努力進步」
「不喜歡⋯- 面對然後做改變」

原理很容易理解：不喜歡，不要做；看別人失敗的例子，謹戒在心。

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抓住了原則，刪去不喜歡的，留下想要的，路就會簡單很多。當想要的路留在身邊後，人就會「努力並充滿正能量」的努力前進，就算再多的挫折和艱難，痛一下就能恢復活力了❤️

#事事都可以使用刪去法哦
#交朋友吃飯事業人生都可行

今天老ㄕ來學術一下，談論教育學上著名的經驗學派。
(話說我已經許久沒碰教育學的教科書了，所以如果我有地方不準確，還希望有高手跳出來用力的澄清，讓老ㄕ能好好上一課。)

經驗學派簡單來說，就是用實際行動結合及實踐書本知識，也就是那句著名的代表詞：「做中學，學中做。」

現代國民教育奠基於普魯士(也就是德國前身)，在國民教育出現以前，知識掌握在少數人手中。畢竟要學東西，就要繳學費，如果要學的東西越精深，學費自然越貴；現在大家痛恨不已的三角函數、經史子集，其實都是很高深莫測的，所以能學到這些精妙學識的人，自然是能付上代價的好野人。
國民教育的好處就是以極其低廉的代價，讓知識走入平民當中。舉個例吧，音樂是門美妙且精深的學問，要學習自然所費不貲，我個人探聽若要在外面學爵士鼓，一小時要花費500元；體育也是門技術活(除了實際的術科，體育還包含人體構造的生物學，因此還被歸屬在三類組，由此可見體育的精密性)，我個人以前在外面學一堂1小時的網球課，代價也是500元大洋。那按現在國中一周大約有3~3.5堂的體育+音樂課，按行情價，一周就要付1500以上的學費，國中一學期有18周，如按行情價，大概要付27000元的學費！(然後現在公立國中的學費一學期大約是20000多，這裡面還包含國英數社自等學科，這樣一算帳，有木有覺得學費其實很便宜？)

當然我想有人會跳出來和老ㄕ說：
「外面的體育及音樂課是專人對極少數學生的教授(大多時候是一對一)，而國民教育通常是一人面對超多學生(一個老師通常面對一班25個學生)，這其中的精緻程度超很大，所以怎麼能這麼算帳呢？」
是的，國民教育其實是很大鍋菜的，但這也是為何它便宜的原因，它節省很多高昂的花費，但讓知識得以普及大眾，如果真要算CP值，國民教育的學生其實是佔了很大的便宜的。

但教育普及的代價，必然使國民教育有些缺點是難以改善的。

就好像為了普及知識，教師往往只能授與學生課本知識，但實際的體驗及運作，卻甚少顧及(這往往是因為時間及金錢還有人力上受限的不得已)。
經驗主義就是有感於國民教育越來越指傾向於紙本，卻沒有實際體驗，因此才提出「透過活動實際經驗知識」的理念，作為對現在教育的一種修補。

如果要對應我們實際遇到的情況趣結合經驗主義，就是讓孩子或學生去體驗他們從未進行過的活動，在這當中，學生自己會想起它本身已有的知識可以如何對應自身遭遇到的實際處境。
像是：離家三萬里，你自然懂得李白那句低頭思故鄉的感慨；或是在郊外迷路，突然覺得太陽從東邊升起一整個好棒棒，因為起碼能確定方位：或是去國父紀念館，突然覺得需要一本認識國父的書，於是想起歷史課，以及突然發現《國父「們」》是一本潮棒的書，於是趕快上網訂購......
(好啦，最後一個例子只是利己的業配啦，我亂講的)

總之，一個經驗是一次的學習機會。如果按經驗主義的法則，那就是學習面對每一次的經歷，以及，別怕每次的新體驗，在此當中或多或少的找出體悟及經驗，讓自己的經歷能成為未來自己的價值來源呀。

#去大自然是個好經歷
#你看看唐朝有少詩人動不動就跑去親近大自然然後有所體悟
#杜甫還一覽眾山小哩
#可我覺得比起一覽眾山小能夠先生火煮飯比較實際呀

常常聽到"做中學、學中做"
好像有點饒舌，但又很朗朗上口呢!
今天童軍小教室要來跟大家說明說明

(資料來源 維基百科、哈佛商業評論)

約翰·杜威（John Dewey，1859年10月20日－1952年6月1日）是美國哲學家和教育家，與皮爾士、詹姆士一起被認為是美國實用主義哲學的重要代表人物。

嗯嗯嗯~~~

而這位杜威先生的名言就是『從做中學』(或翻譯成實踐中學習)，而這個口號，影響了美國的實用主義(Pragmatism)的思想，實用主義講的就
是『有用者為真』而『從做中學』是一種經驗主義，對杜威來說，創造充分的條件讓學習者去「經驗」是教育的關鍵。

那麼「所謂經驗，本來是一件『主動而又被動的』（active-passive）事情，本來不是『認識的』（cognitive）事情」，杜威「把經驗當作主體和對象、有機體和環境之間的相互作用。」他主張以這種進步的（progressive）教育方法使學習者從活動中學習，經驗本身就是指學習主體與被認識的客體間互動的過程。但他又說：「經驗的價值怎樣，全視我們能否知覺經驗所引出的關係，或前因後果的關聯。」並不是每一種經驗都是有教育的價值的，對經驗過程逐漸形成的主體的詮釋是關鍵所在。正因如此，杜威亦指出培養出學習者自習能力是教育的功用。

簡言之，學習的過程會帶來經驗，雖然經驗所學習的不一定有價值，但是在這過程中卻會讓學習者發展出自我學習能力！這就是『教育』的功用。

又例如說你跟孩子說明了可可的產地、告訴他可可從樹上長出來到你眼前這片巧克力，或是你帶他去一趟巧克力共和國，回來之後他如數家珍的告訴你今天看了可可的歷史、還吃了自己做的好吃的巧克力蛋糕，我想這樣的學習一定是不同的 (巧克力共和國蠻好玩的，哈哈，這不是業配文請不要誤會)

話說回來，許多孩子需要學的品格，更是不容易在書本上，或是用說明的可以教的會的，而童軍的體驗式學習，就是透過活動設計的內容，讓他們動手『從做中學』也在『學習中做』，都市這麼蓬勃發展，學習繩結、學習野外求生對於現代的孩子也許沒有那麼實用了，但實用的是，當他在學習這些童軍技能時，他會學習到的是團隊合作，他會學習到友愛互助、甚至在小隊活動中，有環境能夠讓他學習當一個小小領袖，進而發展他的自信以及更多的學習動機。

今年夏天，就讓我們來期待一下，孩子們在童軍體驗營之後的成長吧！

如果您也認同
歡迎讓您的孩子一起加入今夏的冒險吧

https://goo.gl/PwxIYA

【記者會精華】
00:00 北市降級解封指引
03:16 最新足跡公布

【媒體提問】
06:47 北市解封限制是否與中央有不同之處？是否向中央提出建言？
09:13 中華郵政證實技術科股長確診，北市掌握狀況？

中華郵政又再出現確診者，台北郵局證實，一名技術科股長昨晚被通報確診，不過他是內部的工作人員，平常不會跟民眾接觸，已經被居家隔離，並匡列六名密切接觸員工。

詳細新聞內容請見【公視新聞網】 https://news.pts.org.tw/article/536586

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#19 新抖音時代，早期專項化？論兒童訓練～～【SBD怪獸Podcast ep.14】

📍抓苗子？體育過早專項化？結果論？一個冠軍後面有多少失敗品？
📍兒童體育多樣多元化。
📍台灣是亞洲先進國家之中民主翹楚，但運動項目訓練卻是不折不扣的鐵幕思維。
📍孩童體育多半被過早專項化，或是被不認真教......
📍優秀運動員的培養？小孩精熟一件事情
📍很可能，小孩精熟一件事情的方式，是『不專注』在這一件事情上面？
📍一個項目，用好幾個項目來培養與開發。
📍英文怎麼學？單字怎麼背？
📍小孩才做選擇？大人全都要的相反
📍教練專項化思維，使得教練只能分類好選手/爛選手，而不是
📍Building blocks 專項學習，術科與學科學習有相似的呼應。
📍體育的文化刺激，身體的多元感受，有點像是課外書。
📍沒有金字塔的寬度，就想要有金字塔的高度？
📍早期多項化，No!!!，大量的玩！玩！讓你的孩子一直玩吧！
📍孩子該怎麼運動？用心不專？
📍孩童過早專項化，也會過早過度訓練......
📍體育的真正價值，應該是要讓每一個人獲得體育的好處。
📍建議高中/大學再專項化。
📍教練的揠苗助長，論功行賞，急功近利，變成沒有壞人的悲劇。
📍孩童教練應該引導正確學習觀念，本位主義應該受到約束。
📍邱grr健力直播，建立Physical Culture體育文化的過程?
📍學校教練也是體育文化的推手。
📍什麼是卡巴迪運動？

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