《心理學之古典制約理論教你追到男神女神》​ ​ 上次提到昏暗的光線能使人放下戒心，幫助彼此產生親近感。這次我們試試套用著名的心理學理論：古典制約（Classical Conditioning），來博得心儀對象的歡心。​ ​ 古典制約是俄國心理學家Ivan Pavlov提出的行為學派理論，亦是學習心理學的入門知識。簡單用一個例子說明，為什麼貓咪聽見開罐罐的聲音就會馬上跑過來？這是因為貓咪將罐頭的聲音和食物連結起來。當有相同的聲音響起時，牠便以為有食物可吃，所以會主動跑來你的身邊。​ ​ 這種連結（association ）的學習過程，亦適用於人類身上。例如，你的男神喜歡聽Jazz音樂和假日到Café放鬆。所以你只要相約他到Café或者在機會在相處時播Jazz音樂，他便有機會將「愉悅」和「輕鬆」心情連結到你身上。甚至感受到你就是能帶給他輕鬆快樂的人。​ ​ 💌 #心理學教室 科和為你帶來更多心理學小知識！ ​ ​ ​ ————————————————————​ 立即按檔案連結，下載Void， ​ 為你提供免費的放空引導教學，放鬆減壓👇🏻​ https://void.com.hk/download​ 想了解更多關於我們立即瀏覽👇🏻​ https://void.com.hk ​ ————————————————————​ #Void #科和 #Voidhk #mentalhealth #psychology #HongKong #hkig #hk #hkiger#hkigers #love #陳棨豪 #精神健康 #香港 #減壓 #放空 #情緒 #發呆#情緒支援 #愛情心理學 #教育心理學 #心理學

【#科事曆 今天，也是 #科勒 的生日】籠子的頂端懸掛著一根香蕉，底下有六隻黑猩猩拼命地往上跳躍，伸直手臂試圖抓下香蕉。 香蕉的高度離牠們的指尖還有一段距離，顯然絕非牠們的跳躍能力所能及。 . 突然有隻黑猩猩停了下來，似乎明白了這只是徒勞；牠離開還在努力嘗試的同伴，走到放在角落的一只木箱旁，從不同方向打量它，然後往前抓起木箱，直接搬到香蕉正下方，接著爬上箱子，一躍而起，成功抓下香蕉。 _ 在一旁觀察的德國心理學家科勒露出滿意的笑容，因為他的理論獲得證實了。 這是 1914 年，第一次世界大戰爆發前夕。去年他才來到非洲西北方的加納利群島 (Canary Island) 做研究，黑猩猩正是他的研究對象；畢竟，還有什麼動物比這最接近人類的靈長類更適合進行學習實驗？ _ 當時學習理論的主流是嘗試錯誤理論與古典制約理論。 . 前者認為個體是在隨機的嘗試錯誤過程中根據效果強度累積經驗，自然就會趨利避害地得出解決問題的最佳方法；後者認為伴隨刺激物而來的獎賞或懲罰重覆出現後，會使個體對刺激物產生制約反應。 . 科勒認為這兩種理論都把個體的行為當成機械化的制式反應，過於簡化學習過程，忽略了心智的洞察力。而今黑猩猩曉得利用木箱解決問題，這顯然無關乎嘗試錯誤與制約反應。 _ 第一次世界大戰戰事正酣，科勒在遠離歐陸的島上正好心無旁鶩地作更多實驗。他發現黑猩猩也會把三個木箱疊在一起，以取得更高的香蕉；或是把兩根竹竿插在一起，去撥取鐵籠外搆不著的香蕉。這些都足以證明洞察力，或稱之為頓悟，往往才是突破困境的原因。 . 1917 年，他出版了《人猿的心智》，向世人揭露他所作的實驗與新的學習理論。 . 科勒於 1920 年回到德國，與另兩位同僚一起建立完形心理學 (Gestalt psychology) ，主張部分的總和並不等於整體，整體具有分割後所沒有的性質。 . 人的感官知覺與心智運作也是整體統合的結果，無法個別拆解。只是完形心理學畢竟很難以嚴謹的科學實驗加以驗證，而逐漸式微；直到近來認知心理學的興起，完形心理學過去的研究成果終於有所貢獻，為認知心理學奠定了基礎。

【用賽局看看心理學】 #一起學賽局 . 你知道嗎？學得好，不只是你決定。 . 以社會資源不平等的角度來說，家境好的孩子下課就是補習班、回家就是休息、玩樂、甚至繼續努力（被迫）。若是寒暑出門遊玩差距就更大了，對於山水的了解絕不僅是「山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。」；相反家境較差的孩子，文具都不一定好用，下課回家或是環境干擾、或是幫忙招呼客人、更甚至打零工貼補家計。 . 你還覺得只是你聰明又努力了點嗎？ - - 偏題了，還是來看看心理學對我們的影響有多深遠吧！ 先置入性了解幾個心理學實驗： . 🕵️‍♀️帕夫洛夫的狗（古典制約） Ivan Pavlov本來在研究狗的胃、唾腺等，結果他注意到狗狗還沒吃就開始流口水...於是就開始研究口水了🤣 . 🧐狗狗吃肉，腸胃產生消化液 👉✍️由消化系統的口腔開始，腸胃就開始工作 🧐若是看到肉、聞到肉、或「聽」到肉？ 👉✍️長期習慣餵食的流程－鈴噹→肉－之後，狗狗只要看到工作人員、聽到鈴聲，腸胃就開始工作了。明明看、聽都不屬於消化系統，但實驗發現生物長期、反覆接收⚠️事件們⚠️時會建立聯繫，這就是古典制約。 . 訓練寵物的喀喀聲就是在制約啦～ . . 🕵️‍♀️怪獸實驗（怪物研究，後來被起訴了） Wendell Johnson約翰遜在1939年時將22個非口吃孤兒被分成兩組，接受兩種不同的教育： 🙆‍♂️🙆‍♀️正面語言療法：稱讚、肯定其說話流利。 🙅‍♀️🙅‍♂️負面語言療法：嚴厲批評任何口語缺陷，標籤他們為口吃。讓口吃者在眾人前大聲朗讀，由於緊張跟壓力，口吃程度變得更糟糕。 而實驗結果是正常兒童也出現了嚴重的口吃，談吐緊張、伴隨恐慌的小動作、甚至不願開口、出現煩躁的行為。焦慮、孤僻、沉默等，等等問題持續影響這些小孩一輩子。 . 💔 親愛的，我們一起謹言慎行好嗎🙏？ . . 🕵️‍♀️米爾格倫實驗（權力服從研究） 1961年二戰後Milgram希望從實驗了解：納粹黨對猶太人進行大屠殺時，追隨者是否單純服從上級命令？還是良心會幫他們踩煞車🤔？ 受試者被安排擔任「老師」，而另一位工作人員假扮受試者擔任「學生」。當學生無法正確回答時老師必須按下開關電擊學生，且電壓也會從45V提升至450V。 而當受試者聽到學生的慘叫聲、哀嚎、拒絕回答與沉默，而內心漸漸不安希望中止實驗時，工作人員會順序作出以下回應： 1.請繼續 2.實驗需要你才得以繼續 3.你絕對要繼續實驗 4.你沒有其他選擇，你必須繼續 . 米倫格爾與研究人員曾預測實驗結果，他們認為少於一成的人會狠心完成實驗。然而結果是有65%以上的受試者能施以最高450V的懲罰。即便之後重新實驗也有60%以上願意施以最高電壓，人類面對權威與壓力確實是相當脆弱的😭（而且他們還不是小孩！）。 - - 從帕夫洛夫、約翰遜、米倫葛爾的實驗可以看到什麼？ 👉小孩是可以被教壞的，甚至可能習慣「學習就是學不好」，而且很相信所謂「大人」、「老師」告訴他們的一切，包含「你好笨」。 . 尤其在網路上有多少人仗著匿名口無遮攔呢？這些言語又會怎樣的影響所有看到的人？有樣學樣導致惡性循環？或是大家都這麼想這麼說？電視上的名嘴、政客怎麼說都可以嗎？ . 米倫格耳研究結果說明人容易屈服權威而違背良心，但這代表我們該違背良心嗎？如果說我們願意接受違背良心，那其實就是在鼓勵違背良心。以心理學的角度來說，我們可以理解這些人；但以賽局理論來說，我們也應該要懲罰這樣子的行為，才能鼓勵「善」或是說「好」的行為。 . 💡是不是常聽到男生天生數學好，而女生較沒天分？ “在11月月初《Science of Learning》期刊的最新研究指出，男生與女生在早期發展，算數時的大腦活動完全沒有差別，證實了男女之間生理上不存在「數學天份」的差異。” . 節錄自 地球圖輯隊 dq.yam.com 『男生天生數學好，女生較沒天份？研究：大腦先天上沒差別』 💡 好奇的孩子自己去看看哦💪！ - - - 💡 TAG某些科目不行的同學😆！ 💡 真的不要隨便誤人子弟啊😱 💡 你還想到什麼嗎？在留言區分享！ - - - - - @SZU_YU741 #學 #決定 #資源 #聰明 #努力 #成功 #巴夫洛夫 #古典制約 #流口水 #聯繫 #口吃 #結巴 #標籤 #肯定 #批評 #恐慌 #焦慮 #沉默 #煩躁 #孤僻 #米爾格倫實驗 #權力 #納粹 #猶太人 #良心 #拒絕 #心理學 #心理學實驗 #賽局理論