［幸與不幸］

因為疫情日趨嚴重，台北的奪榜班改為線上，台中的行政法題庫班也改為錄影，沒辦法跟同學面對面回答問題，非常遺憾。

剛剛在台北教室錄台中的行政法題庫班，8:00下課，8:01分走出教室準備洗手時突然停電，很緊張的跑回去問工讀生，還好檔案有存檔不用重錄，此時此刻心裡只有：真他X的幸運～～～～～

#疫情嚴重沒事不要出門
#在家讀行政法大數據
#有問題私訊粉專問我

今日行程：下午行政法題庫班（行政罰法）+晚上憲法訴訟法，實在太硬了⋯⋯

#只想躺平
#腦袋已自動停止運轉

［行政法題庫班上課有感］

今年接了志光的行政法題庫班，包括申論及測驗，申論題庫部分在4/17結束（8堂）測驗題庫則在4/16結束（6堂）為期將近一個月的課程結束，終於可以來發發心得文了。

先來講講課程設計的理念吧，就測驗的六堂課來說，本來也是想要走傳統的上課方法，就是講解近幾年的測驗題目。但是在思考課程內容的過程中，發現這種上課方法會有一些缺點，包括：題目有難有易，對稍有程度的同學來說，每10題可能只有不到1題需要講解；再者，只上考古題也無法達到全面複習的效果，因此我決定將「掃題目」的工作交給同學們，在課堂上就來徹底的複習法條，再搭配條文相關的實務見解，做一個地毯式的觀念複習，或許對同學們的幫助更大（吧？）

再來就申論來說，課程設計上就比較單純，就是「爭點」+「題目」，所以設計了99個爭點搭配約200題的考題。除了爭點觀念的提醒之外，前四堂比較偏重帶著同學熟悉實例題答題的三段論法，後四堂課則比較偏重題目爭點的破解，希望同學能在八堂課上完之後能夠在考場上，「看出爭點」+「鋪陳出漂亮架構」。

最後，很感謝同學們在課堂上或下課後跟我一起腦力激盪，上這系列課程的壓力不小，課前的準備也花了不少時間，希望能對同學有實質上的幫助！

#上到頭髮都白了
#也歡迎同學在下面留言對課程的建議喔