雖然這篇行動學習教案鄉民發文沒有被收入到精華區：在行動學習教案這個話題中，我們另外找到其它相關的精選爆讚文章
在 行動學習教案產品中有91篇Facebook貼文，粉絲數超過4萬的網紅立法委員林奕華，也在其Facebook貼文中提到， ‼️共同面對迫在眉睫的氣候危機，沒有人是局外人‼️ 9/25邀您參與青年抗暖大遊行✅ ⛔️越來越多觀測資料顯示，全球暖化加劇，乾旱、暴雨、熱浪、森林大火等極端氣候事件增加，根據聯合國估計，未來20年若再不落實積極減碳工作，這些事件於未來將可能更常見，氣候危機已迫在眉睫！ 🔺為培養年輕世代對氣候變...
同時也有1部Youtube影片，追蹤數超過8,460的網紅兒童職能治療師 吳宜燁 All for Kids，也在其Youtube影片中提到，任職於喜憨兒基金會的李慶家職能治療師，擁有醫療體系工作十年 社福體系七年的工作經驗。 ‘Snoezelen’起源於荷蘭，由荷蘭文的‘snuffelen’及‘doezelen’兩個字合成的，意思分別為呼吸及小睡。當初是Hulsegge和Verheul1987為Hartenburg教養院內重度及多重障...
行動學習教案 在 Yen Yi-tzu Instagram 的最佳貼文
2021-09-05 22:36:24
疫期小日子EP3「一起插花」來了~防疫不忘支持花農，用自己做的花瓶把孩子的美感經驗留在愉快的花藝時光中！ YouTube連結: https://youtu.be/ON2sUJFE2eM EP3. 「一起插花」(疫情間的美感生活營造)： 本集運用自家創作的陶瓷花瓶作為基礎，展開親子花藝時光，在...
行動學習教案 在 尼克小姐｜精神科職能治療師 Instagram 的最佳貼文
2021-07-11 08:51:35
2021年5月底因為疫情嚴峻，學校停課、上班受到影響，甚至是原先正在接受治療或復健訓練的患者被迫暫停。 生活節奏因為疫情被打亂了嗎？限縮空間和社交生活令你感到孤單？擔心暴露在疫情風險中每天恐懼不已？又或者，你或你的家人確診正承受巨大的身心壓力？ 在這個艱難的時刻，30多位職能治療師夥伴互相串連製...
行動學習教案 在 Jeff Lee Instagram 的精選貼文
2021-05-01 05:13:07
🎊將近80場的校園演講磨練後，終於有了『改變未來3部曲』 ✨首部曲-改變未來的「夢想力」(90分鐘) ✨二部曲-改變未來的「行動力」(90分鐘) ✨最終曲-改變未來的「幸運力」(60分鐘) 🌿邀請 國際魔術三冠王 JEFF LEE校園演講方式： ✨（1）高中職 請洽🌹【明基基金會】夢想行動校園講座...
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行動學習教案 在 兒童職能治療師 吳宜燁 All for Kids Youtube 的最讚貼文
2016-01-17 20:20:04任職於喜憨兒基金會的李慶家職能治療師，擁有醫療體系工作十年 社福體系七年的工作經驗。
‘Snoezelen’起源於荷蘭，由荷蘭文的‘snuffelen’及‘doezelen’兩個字合成的，意思分別為呼吸及小睡。當初是Hulsegge和Verheul1987為Hartenburg教養院內重度及多重障礙的住宿者所設計的，目的是使其休閒場所更有變化，‘Snoezelen’這個詞，用來形容這個人工化的設計場所，希望把放鬆及刺激的經驗透過多感官環境的佈置傳送出去Hulsegge &Verheul, 1987。‘Snoezelen’流傳到英國後，英國人取其意義以‘多感官環境’Multi-Sensory Environment來稱呼，並將其應用於特殊教育中Davies, 2002。
現況
目前多感官教室於使用上之稱呼有Snoezelen Roo與Multi Sensory Environment簡稱MSE兩種，台灣地區多感官引進約二十年左右，目前大多建置在身心障礙機構、社福機構、特殊學校、部分醫院...總數約八十多間，使用/操作人員也十分不同，作業模式亦然。多感官使用了許多職能治療相關的學理應用，例如:感覺統合、感覺註冊、行為改變技術...等，究竟多感官如何發揮作用?
多感官刺激訓練教室，多感官刺激訓練教室是透過精心設計的燈光、聲音與各式各樣精巧的高科技設施,營造出一個富有吸引力及舒適的學習環境，給予特殊需求學生各種充滿觸覺、前庭覺、本體覺、視覺、聽覺等各種感官刺激，並藉由教學環境與訓練課程的安排，學習探索環境、減緩不正常張力變化、減低學生焦慮不安的情緒，削弱不適應性行為、提升注意力、加強人際互動等，期望提供極重度的孩子更多學習刺激。
過去20年多感官環境Snoezelen廣泛地使用在智能障礙者兒童和成人的教育、治療、及休閒方面。連結到從情境和事件的探索發現的意思，多感官環境為考慮多樣化概念的一種技術。更早有瑞士的醫師、法國的教師等已在200多年前開始運用這樣的技術在醫療和教育方面。主要的考量有二 Maria Montessori, 1870-1952：一、智能障礙者需要被教育而非被安置在貧乏的機構環境，造成更多的感官剝奪。二、發展的發生是透過對環境自發性以及反映對結構環境價值的信念所產生的行動，這樣的行動也鼓勵感覺動作的改善。
多感官訓練教室促進多重感官經驗的接近機會。使用者也普遍地接受多感官環境對極重度和多重障礙者所提供的休閒功能。『休閒』廣泛地被接受擁有自我發展和自我實現的潛能，在英國將多感官環境同化為國民教育的感官課程，以完成更寬廣的特殊教育和治療目標。
文獻回顧與分享
大多數文獻多提及多感官之使用結果，鮮少提及操作過程與機轉，台灣部分相同，將陸續分享使用多感官多年的個案故事與發現，從多感官設計、施工、經營、操作、個案評估、分析、教案製作、成效追蹤。希望能讓大家有機會多接觸多感官治療對於服務使用者所帶來的益處。![post-title]()
行動學習教案 在 立法委員林奕華 Facebook 的最佳貼文
‼️共同面對迫在眉睫的氣候危機，沒有人是局外人‼️
9/25邀您參與青年抗暖大遊行✅
⛔️越來越多觀測資料顯示，全球暖化加劇，乾旱、暴雨、熱浪、森林大火等極端氣候事件增加，根據聯合國估計，未來20年若再不落實積極減碳工作，這些事件於未來將可能更常見，氣候危機已迫在眉睫！
🔺為培養年輕世代對氣候變遷危機所帶來的挑戰，台灣青年氣候聯盟TWYCC(Taiwan Youth Climate Coalition)今天邀請我和 #蔡其昌副院長，跨黨派共同召開線上記者會，討論如何投入減碳抗暖行列！
⚠️ #氣候變遷教育應從小建立觀念：
目前氣候變遷雖有列入學校19項重大議題中，但因未列入課綱，本來是希望老師可以融入在不同課程中建立相關觀念和價值，但在教學現場會因老師和地域造成學習成效上落差，以致無法透過教育讓學生認知到氣候變遷議題的嚴肅性與急迫性。
➡️呼籲教育部可以用「類課綱」方式，將氣候變遷教育加入課本內容，從教育的角度讓學生從國小開始建立觀念，到高中則可以透過探究與實作、公民課或自主學習深入研究並提出行動方案。
➡️教育部應打造老師氣候變遷知識增能的機會，並透過輔導團討論並設計適合教學的教案。尤其氣候議題不應只侷限在地球科學或地理課，更涉及人文、社會和文化領域，最適合現在108課綱希望養成學生知識統整和跨領域思維。
📌面對氣候危機，沒有人是局外人！
9/25邀請您一起站出來參與「#青年抗暖大遊行」為氣候發聲，
共同為下一代努力！
➡️目前遊行暫定於9月25日下午2時立法院前舉辦
（後續將配合中央疫情指揮中心規範指引進行）
🔆更多詳情請見活動討論區
https://fb.me/e/1FPeoyXEC
行動學習教案 在 小孩畫畫媽媽制器 Facebook 的最佳貼文
🔈疫期小日子EP3「一起插花」來了❤️防疫不忘支持花農，用自己做的花瓶把孩子的美感經驗留在愉快的花藝時光中😊
YouTube連結: youtu.be/ON2sUJFE2eM
EP3. 「一起插花」(疫情間的美感生活營造)：
本集運用自家創作的陶瓷花瓶作為基礎，展開親子花藝時光，在疫情間以實際行動支持花農，透過花藝活動陶冶心性，並營造居家環境之美感。我們特別邀請中華花藝文教基金會的李香蘭老師，向她請教基礎的花藝技巧。老師提出了以「點、線、面」的構圖觀念，引導孩子從基本造型排列的角度來面對豐富的花材。花藝本是門複雜的學問，創作者對於花材、空間、器形的認知都讓作品呈現非常不同的樣貌。初次插花的孩子，以他們的觀點，他們的眼與手堆疊出特有的美感經驗。
◾️疫期小日子拍攝計畫
面對疫情新處境，新店崇光社區大學特別邀請「小孩畫畫媽媽制器」透過Vlog短篇影像，提案疫期間家庭生活中，親子共同從事之創意教學活動，以親近生活的題材，紀錄防疫工作落實於居家環境之實踐。邀請觀眾透過7歲與5歲兩位小男孩與父母間的互動，看待防疫期間的生活、學習實況，作為疫情間社區親子自學教案之參考；同時也提供社區長者以較為活潑的角度面對疫情，達到療癒效果！
指導單位｜
新北市政府教育局
執行單位｜
新店崇光社區大學
* 本片係由新北市政府教育局「110年度社區大學發展數位學習方案及防疫配套措施計畫」補助拍攝。
行動學習教案 在 Facebook 的精選貼文
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