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在 蠟燭燃燒實驗變因產品中有1篇Facebook貼文，粉絲數超過8萬的網紅科教館GO好玩，也在其Facebook貼文中提到， 由本館主導研發的兩項作品《化學色影術》及《蠟燭燃燒機密解碼》參加「2017年MorSensor無線感測積木創意應用設計競賽」分別獲得金牌及銅牌大獎！ 《化學色影術》研發作品可以量測竹筷中漂白劑二氧化硫殘留量，簡化實驗操作步驟，化學藥用量極少，符合綠色化學的原則，且降低操作門檻，有助於探究式實驗的進行...
能再繼續燃燒的蠟燭」。 的第一. 了 。 2. THERMATERIENTE. N TERNET . 實驗二:測量不同燭芯材料,浸入熱蠟油中,因毛. 上升的高度。 討論變因.
請同學們討論各組所要探究的問題該如何. 控制變因、觀察以及測量。 探究問題：燃燒蠟燭的數目不同，對蠟燭熄滅的時間有何影響？ 實驗器材：蠟燭、燒杯、塑膠 ...
影響燃燒外，影響蠟燭燃燒時間的因素及變因似乎很多，值得我們做一個探討 ... 空氣被熱賬擠出瓶子造成誤差，之後我們又操作了長短蠟燭燃燒實驗。 水盆水量少時會有許.
本實驗目的主要是. 探討如何讓蠟燭在戶外持續燃燒，不受天氣影響。實驗中，我們試圖用挖洞的瓶子蓋住蠟燭，. 以孔洞的數量、孔洞的位置、孔洞的直徑為變因，經過一連串 ...
但是有太多的變因了,水面上升1/5應不只是氧氣的減少造成的 ... 短蠟燭在這個實驗中會比較早熄滅，長蠟燭則會燃燒得比較久；因二氧化碳會下沈，短蠟燭比較早被淹沒而 ...
將蠟燭點燃，靜靜觀察蠟燭燃燒至水面以下，蠟燭燃燒至某個程度仍然會熄滅。 ... 變因」的分類(如控制的變因、操縱的變因)，以及應變變因的測量方法(測量蠟燭低於水面的 ...
父親學生時代曾做過悶熄蠟燭的燃燒實驗：在水盆中點燃蠟燭後用玻璃杯罩住，. 可觀察到氧氣燃燒而水位上升的情形。當蒐集資料時，發現該實驗已被證明是錯誤的，.
企盼經過一連串的思考與實驗學習後，學生能獲得更統整且深刻的科學觀察與體驗。 教學目標：. 1.知道蠟燭能長時間燃燒的是原理，與燃燒時的可燃物是蠟蒸氣。
本研究主要是想了解，不同添加物若與蠟燭結合方式不同，對蠟燭燃燒時間 ... 實驗組. 控制變因. 蠟、燭芯、容器. 操作變因. 蠟燭裡面添加不同高熔點物質.
本實驗旨在探討不同的添加物加入蠟燭內所產生的亮度以及燃燒時間有何不同。 ... 操縱的變因:棉線浸泡之水溶液[氯化鈣(CaCl2)、氯化亞鈷(CoCl2)、氯化鈉(NaCl)、氯化鎂.
多年前教科書裡有個經典實驗「蠟燭燃燒、水面上升」，在淺盆中固定一根蠟燭，使之正 ... 實驗後把結果和課本的解釋記下來，但是忘了教學生判斷和思考實驗中的其他變因.
當控制其它變因時，使兩個彈簧的. 長度不同【設計實驗】. 則（then）…彈簧伸長量應該會不同【預. 測】. 但是…最後的結果彈簧伸長量是相同的.
Michael Faraday（法拉第）在英國皇家學院展示了一系列. 的實驗，闡述蠟燭燃燒時牽涉到的現象。法拉第告訴我. 們，蠟燭火焰最高溫的位置不在火焰中央，燭火最亮的地. 方 ...
實驗 原理：杯內蠟燭燃燒消耗氧氣，且燃燒產生的二氧化碳易溶於水，造成杯內總氣體減少，氣壓降低。杯外氣壓高於杯內氣壓，就把水擠進杯內。 簡單的說， ...
在前面的隔空點火~蠟燭的燃燒(燭芯與蠟蒸氣)實驗中，我們曾做過：用玻璃罐罩住點燃的蠟燭...... 蠟燭會因缺少助燃物而被悶熄。
忽然想起一個歷史公案就是以前國小自然科中有做一個實驗在一個裝水的水盆中放一根蠟燭點燃後用燒杯蓋住它隨後當火燄熄的瞬間，水開始上升以前都教說是因為把空氣(氧氣) ...
蠟燭悶熄. 水位上升. 原因. 實驗環境變因影響. 水位上升. A．盛水容器. B．盛裝水量. 歸納整理. 溫度為主要因素. 模擬蠟燭燃燒. 【空氣加熱】.
蠟燭熄滅原因在[分享] 蠟燭燃燒，造成杯子內水上升的實驗真相的評價費用和推薦 ... 左右兩側），讓空氣可以由玻璃管底部進入，形成對流，以避免蠟燭因缺氧而自動熄滅。
始觀察整個實驗過程，發現實驗過程中有很多被改變的因素，根據這些變因我們. 設計相關實驗，蠟燭燃燒需要空氣，如果空氣不足，蠟燭就會熄滅，但因瓶口與.
變因 控制－－蠟燭的毛細現象和燃燒關係. 上自然科學課時，大家都專心仔細地做悶熄蠟燭實驗，突然那個頑皮的「博士博」羅揚明也拿著一支特別的蠟燭讓我們悶熄。
石蠟中主要含有碳、氫兩種元素，其中碳元素含量約85%，氫元素含量約14%。蠟燭特性：蠟燭為非晶體，沒有固定的熔點，受熱易熔化，在40℃時開始變軟熔化 ...
教師先示範蠟燭燃燒的實驗，在裝了水的水盆當中有一根燃燒中的蠟燭，將廣口瓶 ... 變因我們設計相關實驗，蠟燭燃燒需要空氣，如果空氣不足，蠟燭就會熄滅，但因瓶口與 ...
觀察蠟燭持續燃燒，至到蕊芯低於水面。3 實驗結果蠟燭燭火雖然已低於水面，但仍然不 ... 開始觀察整個實驗過程，發現實驗過程中有很多被改變的因素，根據這些變因我們.
觀察變因. 形成問題. 提出假設. 設計實驗. 蒐集證據. 討論. 如何證明瓶口小，瓶裡的燭火只會燃燒一段時間，然後熄滅呢？ 把廣口瓶的瓶子蓋住一部份，看看燭火會不會 ...
蠟燭長短不同分別進行燃燒實驗 ... 燒實驗. 1. 利用反推法,設計實驗以驗證蠟燭燃燒實. | 驗,燒杯內氧氣已用盡。 三、研習心得: ... 而從觀察到的現象,找出探究的變因。
火藥內需要. 加入碳及其他材料使它燃燒，然後才能產生火焰。（提. 醒大家，如果想在家裡自己做這些實驗，必須小心。應. 該謹慎使用這幾樣化學品 ...
（x）空氣中含有二氧化碳，蠟燭或木材燃燒時，都需要空氣中的二氧化碳。 ... 泡清水，所以是實驗中的控制變因。 ... x）鐵生鏽和蠟燭燃燒都會用掉氬氣。
規劃與研究(2)：能提列各變因、設計實驗並預測結果。 5. 規劃與研究(3)：能依照實驗設計進行正確操作， ... 杯透鏡現象」和「蠟燭燃燒現象」，訊連學生去觀察所看見.
一、實驗原理. (一) 蠟燭燃燒：. 在高中物理課中我們學到，蠟燭燃燒是由一連串的物理和化學反應所. 結合而成。首先，固態蠟受熱而產生物理變化融化形成蠟油，再藉由燭 ...
空氣與燃燒/氧氣與二氧化碳. OUTLINE. ◇單元教學重點. ◇線香的使用技巧. ◇澄清石灰水. ◇蠟燭觀察舉例. ◇蠟燭相關實驗實作. 單元: 空氣與燃燒 ...
將蠟燭點燃，靜靜觀察蠟燭燃燒至水面以下，蠟燭燃燒至某個程度@ @ jakeson1117. ... 如控制的變因、操縱的變因)，以及應變變因的測量方法(測量蠟燭低於水面的深度)。
課程設計實例－蠟燭實驗. 【說明】. 1. 設計動機：. 學生在初接觸科學概念時，常會 ... 可能是變因之一；甚至於玻璃瓶高度與蠟 ... 蠟燭燃燒時所生成的熱氣體，主要成.
熄滅後： 火焰熄滅後有一股白煙上升，蠟燭變短。 ... 蠟燭燃燒時放出熱量使下面的固體蠟油容化,被燭芯吸上來,繼續被上面的火 ... 是化學實驗題吧？
一、 引導問題:造成蠟燭容易隔空點火燃燒的原因是什麼？ A、是否有白煙 B、蠟燭燃燒時間 C、白煙與火苗間的距離 D、其他 ... 操縱變因 應變變因.
火藥內需要加入碳及其他材料使它燃燒，然後才能產生火焰。（提醒大家，如果想在家裡自己做這些實驗，必須小心。應該謹慎使用這幾樣化學品，否則它們會造成 ...
2、蠟燭被點燃時最初燃燒的火焰較小，逐漸變大，火焰分為三層（外焰、內焰、焰心）。焰心主要為蠟燭蒸氣，溫度最低，內焰石蠟燃燒不充分，溫度比焰心 ...
②、澄清石灰水變渾濁。 8、蠟燭燃燒實驗的結論：. ①、蠟燭燃燒生成了水。 ②、蠟燭燃燒生成了二氧化碳。 12樓 ...
圖中可見燭芯因為燃燒而碳化變長，但碳化的燭芯會因暴露在溫度最高的外焰中而被燒掉 · 固態蠟燭的頂端被燭火熔化形成一個淺槽，槽內裝滿了熔化的蠟油 · 當槽 ...
「吹不熄的蠟燭」復燃的原理：當此蠟燭燃燒時，蠟蒸氣與氧氣發生燃燒反應， ... 答：打火機很難點燃蠟條（或果凍蠟），因蠟燭的燃燒是蠟蒸氣的氧化 ...
變因 ：對於實驗的過程中可能會產生影響的因素應變變因：實驗結果或要 ... 燃燒的蠟燭或線香熄滅了， 表示廣口瓶內沒有氧氣， 證明鐵生鏽會消耗氧氣。
蠟燭燃燒 時，會有火焰產生，它的影子長怎麼樣呢？ ... 首先鹽酸、水、小蘇打粉的比例就是很重要的變因，如何讓二氧化碳產生的又快又多呢？
1、悶熄蠟燭實驗中，主要是因為燒杯內已經沒有空氣，. 所以燭火會熄滅。 （應該是沒有助燃物氧氣的緣故，不過因蠟燭燃燒會. 產生「非著燃物」的二氧化碳，所以也會有 ...
藉由實驗證明燃燒需要空氣。 ... 1-3-3-1實驗時，確認相關的變因，做操控運作。 ... 1-1當自己過生日的時候，通常會在蛋糕上點蠟燭慶生，蠟燭燃燒時會產生什麼現象？
蜡烛燃烧 之研究蜡?燃?之研究江?? 五?网一、蜡?的构造早期的蜡?因? ... 早期的蜡烛因为会冒黑烟、滴蜡液，且气味不佳，经常需剪烛芯，烛火亮度不稳定， ...
《科學少年》實驗遊樂園〈隔空點火〉. 關鍵字：1.蠟燭燃燒2.毛細作用3.對流. 科學實驗（科學遊戲）最大的樂趣就在於：藉著親自操作，經過「動手做→失敗→.
一、蠟燭燃燒實驗：①蠟燭是石蠟和棉線做的燈芯組成的；一般蠟燭為 ...,其實我也是現在才知道這實驗是誰先進行的蠟燭是碳氫化合物,完全燃燒後變產生二氧化碳與水這兩樣產物 ...
燃燒吧！蠟燭. 探討蠟燭燃燒的過程與產物。我們讓孩子由一連串的實驗中，包括「鐵網滅火」、「紙管滅火」來說明燃燒的三 ... 以「控制變因」的方式設計摩擦力實驗。
國立台灣科學教育館主導研發的《化學色影術》及《蠟燭燃燒機密解碼》等兩 ... 晶片科技便能夠對實驗結果更加精準分析變因，相當便利於中學教育使用。
点燃前：蜡烛是由石蜡和棉线烛芯组成的，普通蜡烛为圆柱形固体，乳白色(特殊用途的蜡烛因加入配料而制成不同颜色，不同形状)，手感滑腻，有轻微气味，质地 ...
收集蠟燭燃燒後所產生的氣體，再倒入澄清石灰水中輕輕搖晃，澄清石灰水會產生什麼 ... 想比較【空氣對鐵製品生鏽的影響】，這個實驗的【操縱變因（想改變的因素）】是 ...
能力指標, 1-3-1-1能依規劃的實驗步驟來執行操作。 ... 1-3-3-1實驗時，確認相關的變因，做操控運作。 ... 1-1當廣口瓶裡的蠟燭燃燒後，裡面的氣體改變了嗎？
蠟燭燃燒 雖然會消耗氧氣，但是也會製造二氧化碳和水。 ... 附帶一提的是，這個實驗在實務操作上干擾的變因很多，有許多師生將這個專題的各種變因加入 ...
蠟燭的燃燒時間. 素仙在上科學課時認識了「火三角」，明白到燃燒需要 氧氣 、 燃料. 和 溫度 三項條件。 素仙想知道什麼因素會影響蠟燭燃燒的時間。
內層。深藍色火焰，因供氧不足，燃燒不完全，溫度最低，有還原作用。稱焰心或還原焰。 中層。深紅或淺黃色火焰，明亮 ...
蠟燭燃燒 時，燃燒的產物是二氧化碳和水。化學表示式：c25h52+o2→（點燃）co2+h2o。在氧氣瓶中燃燒現象為火焰明亮發出白光，放出熱量，瓶壁有水霧出現。
以往都是以「燃燒消耗空氣中1/5的氧氣，所以水位會上升1/5」來說明，並藉由水位上升高度為容器高度之若干比例來加以證明。 但常我們探討其中的變因時，除了 .
1樓：桃李花自香. 由於蠟燭的主要成分是多碳烷烴,這些烴在空氣中通常不會完全燃燒,產生黑煙,所以黑色物質就是蠟燭因沒有完全燃燒而生成的炭.
燃燒蠟燭 找鑽石國中科展佳作 ... 因此有「讓蠟燭持續閃爍，產出一顆鑽石」的想法，以燭芯長短、寬度和蠟油多寡為變因，做了上百組實驗，研究出讓蠟燭持續閃爍的方法。
蠟燭 被點燃時最初燃燒的火焰較小，逐漸變大，火焰分為三層（外焰、內焰、焰心）。焰心主要為蠟燭蒸氣，溫度最低，內焰石蠟燃燒不充分，溫度比焰心高，因有 ...
讓學生實際操作點燃一支蠟燭實驗，觀察燃燒現象，並將觀察結果記錄在習作中。 ... 讓學生於實驗前先討論實驗中要保持相同的因素，學習操控變因的科學方法。
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科學家在觀察蠟燭燃燒的全過程時發現，蠟燭燒完以後所生成的水和二氧化碳 ... 為了明白起見，你最好自己動手做個實驗。 ... 蠟燭燃燒變短變成了什麼？
外焰，因有部分碳粒，火焰最明亮，外焰與空氣充分接觸，燃燒充分，溫度最高。 蠟燭被點燃時最初燃燒的火焰較小，逐漸變 ...
实验 材料： 蜡烛、水、杯子、盘子、打火机实验过程： 首先，我们准备一个盘子，倒些水进去（如果想要看到明显的水位上升的效果，可以考虑给水加些 ...
6.探討是否有其他物質能加速雙氧水分解出氧氣，讓學生察覺實驗時可利用改變變因，來了解影響實驗的因素。 活動四：物質燃燒後產生的氣體 1.收集蠟燭燃燒後產生的氣體。
背景知識：二氧化碳氣體可使澄清的石灰水變渾濁. 2. 實驗過程： ... 在下列蠟燭燃燒的實驗中，對有關實驗現象的描述錯誤的是( ). 第02講蠟燭燃燒和 ...
進行實驗時，如果手不小心碰到石灰或石灰水，要立刻用水清洗乾淨。 ... 用廣口瓶收集蠟燭燃燒時產生的氣體，再倒入澄清石灰水，結果石灰水會變得混濁，這是因為收集到 ...
(3)在測量各種形狀鋁塊之密度時，可發現形狀是鋁塊密度的變因 (4)密度即為單位體積內，所含物質 ... 某生在做蠟燭燃燒實驗中，完成下表記錄：乙A、B、C、D、E代號回答:.
(A)燃燒是吸熱反應 (B)火柴為蠟燭燃燒時之助燃劑 (C)火柴的熱能可提供蠟燭燃燒時所需 ... 放入冰箱中冷藏，隔夜鮮奶就壞掉了，這是哪一個反應速率的變因所造成的結果？
燃燒三要素; 燃燒旺盛的條件; 蠟燭燃燒實驗; 氧氣的性質; 如何製造氧氣 ... 操縱變因（實驗要改的）; 控制變因（實驗不改的）; 找材料寫出步驟; 應變變因（結果）.
○1蠟燭燃燒產⽣⽔蒸氣，把⽕熄滅. ○2蠟燭燃燒會消耗⼆氧化碳○3廣⼝瓶中的空氣膨脹，使燭⽕熄滅○4蠟燭燃燒會⽤掉氧氣 ... 在這個實驗中要改變的因素(操縱變因)是（.
1-3-3-1 實驗時確認相關. 的變因，做操控運作。 2-3-3-2 探討氧及二氧化. 碳；氧的製造、燃燒之. 了解、氧化（生鏽等），. 二氧化碳的製造、溶於.
点燃蜡烛,在上面用个铁制的盖盖在火焰上,可以发现有水蒸气生成,说明生成了新的物质. 另外,也可以在一个容器内点燃蜡烛,盖上盖密封,发现因缺氧蜡烛熄灭了, ...
實驗 用品：一支新蠟燭、火柴、一支幹淨燒杯、水、水槽、澄清的石灰水、一把小刀。實驗步驟與方法： 1．觀察蠟燭的顏色、形狀、狀態、硬度；嗅其氣味。現象 ...
從中獲得實驗方法與解決問題方法。 2.本課程並搭配多個高中生相關的科學競賽 ... 主題二蠟燭燃燒階層. 一、二分組討論、工 ... 改變不同條件(操縱變因)，繼續擷取更多.
答：蜡烛芯中的绳子和蜡油燃烧是化学变化，蜡烛由固体的变成液体的是 ... 探究实验名称：对蜡烛及其燃烧的探究探究实验目的：对蜡烛在点燃前、点燃时.
當沒有足夠的氧氣能產生二氧化碳時，例如：在汽車發動機裡，我們也會得到一些一氧化碳。 趣味小實驗 把冰塊放進薄的鋁製小淺鍋裡，待鍋變冷後，再放在 ...
蠟燭燃燒 時，体现了毛細作用。 毛細現象（又稱毛細管作用）是指液體在細管狀物體或多孔物體內部，由「液體與物體間附著力」和「因液體分子間內聚力而產生的表面張力」 ...
这不是蜡烛吸水.这实际上是负压吸水.蜡烛的燃烧产生的热使杯中的空气因热而离开杯子.杯内的空气变少.当盖上杯盖后,蜡烛因缺氧而熄灭,杯内温度降低.杯内很 ...
這套實驗課程，涵蓋國小國中--物理、化學、生物、地球科學、應用科學五大學科裡所有的實驗內容， ... 透過製作阿波羅17號火箭與發射測試，了解不同動力來源及變因。
利用物理概念所設計的「空氣砲」類似「彈指神功」，可彈熄燃燒中的燭火， ... 二、每次彈射「空氣砲」熄滅燭火後，須再以打火機點燃蠟燭，學生更常見 ...
在吹滅蠟燭的一瞬間，燭芯成炭的部分還是可以傳輸液體石蠟，為什么這種固體物質可以提供火焰燃燒的條件？或者說，這樣蠟燭就被點燃了。 回答數: 10 實驗名稱：對蠟燭及 ...
因为蜡烛在燃烧过程中融化的蜡遇到水之后会迅速变成固体，然后迅速冻结在火焰四周使蜡烛能够一直燃烧。 * 相关实验：把盘子放到桌上，盘内装入少量水。将纸点燃并迅速塞入 ...
你可以按下面的提示进行实验观察，也可以增加或更改某些实验观察的内容。 ... （2）点燃蜡烛仔细观察蜡烛燃烧时发生了哪些变化，火焰分为几层？
【題組】(14)大雄在家長與小叮噹的陪同下進行蠟燭燃燒的探索實驗，首先分別拿5 公分與15 公分的蠟燭，點燃後迅速以壓克力箱（約長20cm ✖ 寬20cm ✖高30cm）蓋住兩根 ...
这是因为，有释热就有散热，两者维持平衡，则水面保持不变。一旦释热不足以维持散热，杯中气体的温度下降，所以气体因冷却而压力降低（波义耳定律？）， ...
溫度上升時，氣體分子間的距離變大而密度降低，冷空氣中仍殘存燒杯內，不會上升而留在底部。因此，短蠟燭可燃燒較久至底部的O2(g)用盡。
这是成功后和失败后的对比图,这个实验的原理是:当蜡烛熄灭之时,玻璃杯中的水会逐渐上升,上升到一定程度水会停止,因为蜡烛燃烧消耗了玻璃中的氧气,减少了这部分的氧气被水 ...
藉著幾個法拉第的展示實驗，探討蠟燭燃燒所牽涉到的現象。 實驗材料：. 蠟燭; 棉花; 矸鍋; 氫氧化鈣(熟石灰); 玻璃瓶; 手電筒; 氯化亞鈷試紙; 棉花 ...
1771年,英国的普里斯特利发现植物可以恢复因蜡烛燃烧而变“坏”了的空气。他做了一个有名的实验,他把一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到密闭的玻璃罩里,蜡烛不久就熄灭 ...
... 中的省思札記:在蠟燭燃燒後,水位為什麼會上升的議題論證過程中,學生彼此間不斷地反駁對方的觀點,甚至開始想辦法要做實驗,來驗證自己的想法,從設定變因,逐一探討, ...
香精蠟燭，生日蠟燭，不管哪一種都得要碰到蠟燭，點火才會亮，但其實有辦法可以隔空點火喔！ 點枝蠟燭做實驗，先穩定燒一分鐘，接著把蠟燭吹熄，一股白煙 ...
另一方面,不要使用塑膠製的量筒,以免因蠟燭燃燒而受熱變形。 2.實驗二使用的玻璃杯,體積越大、效果越明顯。因為中空的玻璃杯,有如吉他的音箱有共振效果,可以使音量變大 ...
蠟燭燃燒實驗變因 在 科教館GO好玩 Facebook 的最佳解答
由本館主導研發的兩項作品《化學色影術》及《蠟燭燃燒機密解碼》參加「2017年MorSensor無線感測積木創意應用設計競賽」分別獲得金牌及銅牌大獎！
《化學色影術》研發作品可以量測竹筷中漂白劑二氧化硫殘留量，簡化實驗操作步驟，化學藥用量極少，符合綠色化學的原則，且降低操作門檻，有助於探究式實驗的進行，該作品目前正準備申請專利中，相信未來可以普及全國民眾使用。
《蠟燭燃燒機密解碼》成功利用MorSensor氣壓感測晶片測出二氧化碳溶於水的直接證據，量測出蠟燭燃燒精確細微的氣壓變化，最後設計出一款偵測氣壓並畫出二維(2D)氣壓圖形的手機App程式，且能夠直接儲存成文字檔數據，並同步繪製2D氣壓圖示，透過新的感測晶片科技便能夠對實驗結果更加精準分析變因，相當便利於中學教育使用。
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