這幾天台灣最高學府5天內傳出有3起學生輕生的事件，對於從小不愛讀書的我好像無法理解讀書的壓力，但另一方面因爲自己是就讀校風嚴謹的私校長大的，又覺得似乎能體會。
讀書時期讀的私校，因為年年傑出的升學率，變成台中家長們心目中擠破頭的明星名校。
記得那時必須每天六點出門趕著六點半的校車...
這幾天台灣最高學府5天內傳出有3起學生輕生的事件，對於從小不愛讀書的我好像無法理解讀書的壓力，但另一方面因爲自己是就讀校風嚴謹的私校長大的，又覺得似乎能體會。
讀書時期讀的私校，因為年年傑出的升學率，變成台中家長們心目中擠破頭的明星名校。
記得那時必須每天六點出門趕著六點半的校車，出門都會碰上對面在學校風迷的糾察副隊長學長，學長總是很溫柔又很有紳士禮貌的打招呼聊天，只是每次在走到一半校車從我們身旁呼嘯而過時，學長就瞬間以追不上車尾燈的速度跑的跟飛的一般的朝校車飛奔，遠遠的我只能上氣不接下氣的追在後頭，還好，每次學長都會記得讓校車等到我。
校裡的風氣課業壓力重，縱使是一間標榜德育品行並重的學校，因為是天主教學校，校風也剖為嚴謹。在學校無形的仍會以成績評斷一位學生，可能是當時的我很不愛唸書，內心一直想掙脫這種好似生命裡萬般皆下品，唯有讀書高的觀念，不愛唸書、不愛考試，常常考試卷交出的都是滿江紅，也常常被老師約談，但那時不知道是不是因為叛逆的年紀，那些「你很聰明，怎麼不認真點唸書」「書念不好以後就沒有好的工作、前途」「書念的好才是成功」這些聽進耳裡就更加努火中燒，就更是不想考好得逞這些莫名奇妙的人。
那時為了短暫逃離在家時常被頻頻查房看我在房裡到底是在讀書還是在看漫畫的壓力之下，鼓起了勇氣拿著不及格的考試卷跟一本似乎可以增加氣勢的厚課本誠懇的對著老爸說，希望去住校跟同學一起能沾染更多的讀書氛圍，讓自己能衝破及格的大關。
所以在升國二那年，包袱款款就展開了兩年的住校生活。
踏進了宿舍那天起，也可以說學校生涯頓時海闊天空了一半，至少在學校被壓迫，不用回到家繼續被監察。每天早晨跟著同寢的同學一起開心去餐廳吃早飯，吐司吃完一條不夠還虎視眈眈的等著隔壁桌離席後一起把沒吃完的吐司一同掃進肚裡，晚上晚自習可以有聊不完的天，睡覺前還能跟學姐拿個吉他在明月下伴著微風唱歌，就寢後仍在熄燈了的寢室外遊蕩聊天，常常都是被舍監各種追緝，我們則說各種方式躲著讓她找不著。
因為有著擴大的校園，注重德育品德教育並行的中旨，也得以讓我們能在讀書之虞有足夠的時間空間能打籃球、踢足球、游泳、打排球、壘球、梨球各種運動，還有多方活躍的社團活動，這也是讓在讀書風氣很重的氣氛裡的出口，每次下課鈴一響，我們就是抱著籃球奮不顧身的往球場衝，好似這十分鐘的是接下來五十分鐘課程賴以生存重要的能量儲存。
兩年的住校生活最後沒能讓我滿江紅的成績有所起色，但滿滿的讀書壓力著實更對社會的教育系統感到萬分失望，記得當時身邊有一位形影不離的同班好友，我們因為喜愛動畫與漫畫而相依靠，那時學校禁止帶課外讀物或是其他非課本相關外的讀物到學校，有一次班導在我的書包裡搜到了迪士尼的錄影帶（沒錯！就是錄影帶📼懷念吧！）認真的對數學從來沒及格過的我說：「這次數學考80分就還你」結果那時一口氣考了85分，我一手拿著考卷一手伸出手請她把沒收的錄影帶還給我，當時老師還語重心長的說：「妳其實不是不行，只是不想讀。」但那時心裡還是叛逆的想：「你們既然都知道，那為何還要苦苦相逼？」
那一次過後，我的數學成績還是回到沒有及格過，一直到畢業。
後來有一天，那位志同道合的同班好友突然有一天不跟我說話了，再經過多次輾轉詢問之下，她才吞吞吐吐皺著眉跟我說：「因為從學校得知我是位不愛讀書愛玩的學生，爸媽為了她著想，禁止她再跟我在一起。」
從此以後，我們就沒有再講過話了。到現在，既使有許多當時同班的同學有連絡上，但仍然沒有任何關於她的消息與聯絡方式。
最後為了抗議這一切，聯考後我連志願都不願意填，因為對畫畫有興趣選擇去讀設計類科，對於身為最多考上台清交最強中部私校的學生ㄧ員而言，感覺我就是個眾叛親離，脫離世道的一位吧！
後來因為自己燃起了興趣選擇去了英國讀研究所，其實也很驚訝自己能最後以一位服裝設計轉商管背景，一個過往數學從來沒及格過的學生，在自修之下把經濟與財政金融這門課拿到了Distinction（最高傑出）的分數而畢業。
直到從英國研究所畢業後家父才因此鬆了口氣看似不再擔心以前不愛唸書的我，身邊同校的同學與學長姐也多在各領域業界裡都占有一席之地，當然學校與父母的栽培不容小覷，某方面很慶幸也覺得驕傲自己能有幸在這裡就讀也為校友，既使畢業了各奔東西，既使同校不同屆，這裡永遠像是一個大家庭，在校內在校外我們都依然視彼此為家人，這就是母校最特別最溫暖的地方。
既使如此，但內心還是各種無法順應這樣的教育風氣與環境壓迫著成長的過程。
一部分我很愛自己的母校，一部分參雜著許多快樂的但也攪和著鼻酸的回憶，記得以前我都還會很認真的說，以後若自己有孩子有機會還是會選擇讓他們去這裡讀書，現在已經為人父母，其實跟天下父母一般，希望自己的孩子能在最好的環境與教育下長大，但回頭看過往的自己，內心最希望看到的，其實就只是我們的孩子們都能在我們陪伴之下，開心健康的長大就好。
成績跟分數，真的不是代表人生的一切。
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#政經八百政治標記
〔 #看漫畫學政治 #從《黃金神威》看愛努民族的血淚史 〕
《黃金神威》由北海道「道產子」漫畫家野田智所創作，自2014年開始連載至今。故事描述日俄戰爭後，前士兵杉原佐一與愛努少女阿席莉帕兩人，在北海道及樺太兩地展開的尋金之旅。
找尋金塊的過程中，同時也有陸軍第七師團及新撰組副長土方歲三一行人加入競逐，三方人馬目的各異，時而合作、時而衝突，後期甚至還出現反帝俄的遠東少數民族游擊隊、中央情治單位等角色，故事的深度跟廣度都令人驚艷不已。
更引人入勝的是，作者在嚴謹的考據下生動地描繪出愛努民族的傳統文化，不僅豐富了愛努民族的形象，受諸多學者肯定，更在日本掀起愛努文化熱。
▌愛努民族
愛努民族（Aynu）是分佈於日本列島北部、庫頁島和千島群島等地的民族，現今多集中在北海道，濃眉大眼、毛髮也較多，和大和民族有相當大的差異，又被譯為愛奴、阿伊努人等。
愛努民族有自身獨特的文化及語言，以漁獵和採集維生，由於生活十分依賴大自然，因此在愛努信仰中，認為自然萬物都存在「Kamuy」（卡姆伊），祂們以肉、毛皮等形式來到人類的世界遊玩，在使用完Kamuy提供的資源後，人們再透過儀式，崇敬地將Kamuy送回祂的世界。
▌被殖民的愛努人
愛努人早期被和人稱為「蝦夷」，所居住的北海道也因此名為「蝦夷地」。1869 年日本明治政府將蝦夷地更名為北海道，設置開拓使來積極拓墾，自此揭開了愛努人漫長被殖民之路的序幕。
為牽制虎視眈眈的俄國，政府招募大量移民，企圖將北海道改造為「日本人居住的土地」。據計，1854年，北海道人口不足10萬，其中愛努人約1.8萬人，但到了1901年，北海道人口卻突破百萬，反超人數依舊的愛努人。
由於愛努族數量過少，既不構成威脅也無利可圖，其存在反而成為開發的障礙，政府便陸續透過立法來壓迫，先是在1871年將愛努人強制納入日本戶籍系統，並要求他們換上和名，破壞了愛努文化中的家系系統。
之後更陸續禁止以愛努語溝通及漁獵、祭祀、伐木等傳統行為，一系列的措施，不僅讓失去謀生手段的愛努人淪為經濟弱勢，更迫使他們放棄傳統以漁獵採集為中心的文化，服膺以農耕為主的和人生活模式。
▌北海道舊土人保護法
1899年，政府頒布《北海道舊土人保護法》，表面上看似是為了改善愛努的生活環境，但實為同化政策，對愛努文化保存毫無助益。從法案名字選擇以「舊土人」代稱愛努人，就可見立法者仍抱持優越對劣等的心態。
該法雖給予愛努人免費的土地和務農的協助，但所分配之土地都相當貧瘠。根據涂豐恩的考證，1922年轉為務農的愛努人不到兩成，可見當時不少愛努人既無法轉為農業，亦不能繼續以漁獵為生，貧困問題反而加劇。
不僅如此，當時土人學校中的教育政策以「皇國臣民化」為核心，教授的知識非常有限，使愛努人不但難以融入社會，更受到制度性的歧視。
戰後，情況雖稍有好轉，但舊土人保護法依然施行到1997年才被廢除，在這段期間，愛努族持續遭受歧視與忽視。
▌難以癒合的歷史創傷
在經歷百餘年的壓迫後，愛努民族的自我認同受到嚴重的破壞。至今許多愛努人對於自身的血統，不是選擇逃避，就是早已遺忘。到了2016年，依然有七成的愛努人有遭受歧視的經驗；相對的，卻僅有18%的日本民眾認為愛努人有受到歧視。
這些曾受歧視的經驗，迄今仍是許多愛努人的夢魘，甚至衍生出自我否定的狀況。臺大教授謝世忠就觀察到族人對「愛努」一稱的高度敏感，談話間不僅很快就吐露過往受歧視的經驗，更有老一輩的族人表示，曾深怕看到冰淇淋，因為其日語發音很接近愛努。足見愛努一詞所具的深度污名意涵，使諸多族人避之唯恐不及。
札幌國際大學的研究也指出，因為長輩對於身份的刻意隱瞞，許多愛努後代對於自身擁有愛努血統毫不自知，族群認同難以建立，文化也就無法傳承。
▌復興的曙光？
近代不乏有學者重新反省歷來對愛努的相關政策，在這樣的浪潮下，許多民間團體也加入動員與倡議，最終在1997 年，《北海道舊土人保護法》成功被囊括人權保護、振興文化精神的《愛努文化振興法》所取代。
2008年，日本國會更通過決議承認愛努人為原住民，不過仍缺乏明確法源依據。
到了前年，日本公布《愛努施策推進法》，首度將愛努民族明訂為「原住民族」，明文禁止歧視，並設立保存與振興愛努文化的民族共生象徵空間（UPOPOY）。
▌黃金神威的意義
對於飽經摧折的愛努人而言，當務之急是要重振民族認同，並讓瀕危的愛努文化擺脫被污名已深的既往形象。《黃金神威》的橫空出世，便被許多學者認為是推波助瀾的重要角色。
北海道大學教授北原次郎太就觀察到，受《黃金神威》的影響，北大學生近年對愛努人表現出濃厚的興趣，札幌大學教授本田優子也表示，《黃金神威》的存在讓愛努青年能以身為愛努人自豪。
在內閣府的調查中，了解愛努人是原住民的比例也從2013年的68.3%，提高到2018年的77.3%，更在去年竄升至91.2%，雖然背後成因很多，但《黃金神威》帶起的風潮，也是功不可沒。
愛努權威學者中川裕認為，《黃金神威》不同於與其他作品，並不選擇以受壓迫者的視角來描繪愛努人，而是樹立了愛努人的正面形象，如同主角阿席莉帕一樣，堅強且不依賴和人。這對於宣揚愛努文化，是至關重要的。
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【陳小姐輸了】
#原創
#陳小姐系列
#我的室友陳小姐是個鬼
我有個室友，她不是人。
這不是在罵她，雖然我內心的確常常想罵她。
她真的不是，活的人。
她是個鬼，我都喊她陳小姐。
重點不是在我的室友是個鬼還姓陳身上。
而是在我曾買了一臺筆電給她。
現在，我的電腦掛了，我虎視眈眈地盯上了陳小姐的筆電。
沒辦法，外面溫度起碼三十八，我連一步都不想踏出去。
筆電是我買的，就算還在刷卡分期，但錢的確是我出的。
嚴格說起來我才是筆電的主人吧。
我提出了以上的看法，換來陳小姐的裝死沒聽見。
喔，她早就死了，不用裝。
至於一起分享筆電、一起刷圖、刷漫畫、刷動畫這種事……
別鬧了，不是在互逆ＣＰ就是在準備互逆ＣＰ路上的我們，是不可能在這種事情上和平共處的！
我祭出大絕，「我問妳一個問題，妳回答得出來，我就不跟妳搶筆電，不然我直接拆了數據機。」
大家一起來互相傷害啊。
陳小姐屈服了，「只能日常相關。」
「沒問題。」我要出題了，「三分鐘之內，告訴我魷魚烏賊軟絲花枝鎖管小管小卷中卷透抽的差別在哪裡！」
然後。
然後陳小姐當機了。
我抱著我的戰利品坐回床上，結果有個硬東西抵到了我屁股。
嗯……我居然忘記手機塞在屁股後的口袋裡了。
「拿去用吧。」我把手機丟給了陳小姐。
好歹麻雀雖小，五臟俱全，靠著家裡ＷＩＦＩ，上網吃糧嗑ＣＰ還是做得到的。
陳小姐立刻從當機變成重新開機，她捧著手機，眼睛閃閃發亮，周身也閃閃發亮。
彷彿在對我訴說，我是電我是光我是她唯一的神……
幹！阿娘喂！
陳小姐身上真的在放出電光了！
興奮過頭的陳小姐引發了騷靈現象，藍白色的電流啪滋亂竄，最後竄到數據機上面。
數據機瞬間迸出小小火花，冒出縷縷白煙，上面的綠燈徹底熄滅。
我沉默。
陳小姐也沉默。
好喔，大家今天一起餓死吧。
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這幾天台灣最高學府5天內傳出有3起學生輕生的事件，對於從小不愛讀書的我好像無法理解讀書的壓力，但另一方面因爲自己是就讀校風嚴謹的私校長大的，又覺得似乎能體會。
讀書時期讀的私校，因為年年傑出的升學率，變成台中家長們心目中擠破頭的明星名校。
記得那時必須每天六點出門趕著六點半的校車，出門都會碰上對面在學校風迷的糾察副隊長學長，學長總是很溫柔又很有紳士禮貌的打招呼聊天，只是每次在走到一半校車從我們身旁呼嘯而過時，學長就瞬間以追不上車尾燈的速度跑的跟飛的一般的朝校車飛奔，遠遠的我只能上氣不接下氣的追在後頭，還好，每次學長都會記得讓校車等到我。
校裡的風氣課業壓力重，縱使是一間標榜德育品行並重的學校，因為是天主教學校，校風也剖為嚴謹。在學校無形的仍會以成績評斷一位學生，可能是當時的我很不愛唸書，內心一直想掙脫這種好似生命裡萬般皆下品，唯有讀書高的觀念，不愛唸書、不愛考試，常常考試卷交出的都是滿江紅，也常常被老師約談，但那時不知道是不是因為叛逆的年紀，那些「你很聰明，怎麼不認真點唸書」「書念不好以後就沒有好的工作、前途」「書念的好才是成功」這些聽進耳裡就更加努火中燒，就更是不想考好得逞這些莫名奇妙的人。
那時為了短暫逃離在家時常被頻頻查房看我在房裡到底是在讀書還是在看漫畫的壓力之下，鼓起了勇氣拿著不及格的考試卷跟一本似乎可以增加氣勢的厚課本誠懇的對著老爸說，希望去住校跟同學一起能沾染更多的讀書氛圍，讓自己能衝破及格的大關。
所以在升國二那年，包袱款款就展開了兩年的住校生活。
踏進了宿舍那天起，也可以說學校生涯頓時海闊天空了一半，至少在學校被壓迫，不用回到家繼續被監察。每天早晨跟著同寢的同學一起開心去餐廳吃早飯，吐司吃完一條不夠還虎視眈眈的等著隔壁桌離席後一起把沒吃完的吐司一同掃進肚裡，晚上晚自習可以有聊不完的天，睡覺前還能跟學姐拿個吉他在明月下伴著微風唱歌，就寢後仍在熄燈了的寢室外遊蕩聊天，常常都是被舍監各種追緝，我們則說各種方式躲著讓她找不著。
因為有著擴大的校園，注重德育品德教育並行的中旨，也得以讓我們能在讀書之虞有足夠的時間空間能打籃球、踢足球、游泳、打排球、壘球、梨球各種運動，還有多方活躍的社團活動，這也是讓在讀書風氣很重的氣氛裡的出口，每次下課鈴一響，我們就是抱著籃球奮不顧身的往球場衝，好似這十分鐘的是接下來五十分鐘課程賴以生存重要的能量儲存。
兩年的住校生活最後沒能讓我滿江紅的成績有所起色，但滿滿的讀書壓力著實更對社會的教育系統感到萬分失望，記得當時身邊有一位形影不離的同班好友，我們因為喜愛動畫與漫畫而相依靠，那時學校禁止帶課外讀物或是其他非課本相關外的讀物到學校，有一次班導在我的書包裡搜到了迪士尼的錄影帶（沒錯！就是錄影帶📼懷念吧！）認真的對數學從來沒及格過的我說：「這次數學考80分就還你」結果那時一口氣考了85分，我一手拿著考卷一手伸出手請她把沒收的錄影帶還給我，當時老師還語重心長的說：「妳其實不是不行，只是不想讀。」但那時心裡還是叛逆的想：「你們既然都知道，那為何還要苦苦相逼？」
那一次過後，我的數學成績還是回到沒有及格過，一直到畢業。
後來有一天，那位志同道合的同班好友突然有一天不跟我說話了，再經過多次輾轉詢問之下，她才吞吞吐吐皺著眉跟我說：「因為從學校得知我是位不愛讀書愛玩的學生，爸媽為了她著想，禁止她再跟我在一起。」
從此以後，我們就沒有再講過話了。到現在，既使有許多當時同班的同學有連絡上，但仍然沒有任何關於她的消息與聯絡方式。
最後為了抗議這一切，聯考後我連志願都不願意填，因為對畫畫有興趣選擇去讀設計類科，對於身為最多考上台清交最強中部私校的學生ㄧ員而言，感覺我就是個眾叛親離，脫離世道的一位吧！
後來因為自己燃起了興趣選擇去了英國讀研究所，其實也很驚訝自己能最後以一位服裝設計轉商管背景，一個過往數學從來沒及格過的學生，在自修之下把經濟與財政金融這門課拿到了Distinction（最高傑出）的分數而畢業。
直到從英國研究所畢業後家父才因此鬆了口氣看似不再擔心以前不愛唸書的我，身邊同校的同學與學長姐也多在各領域業界裡都占有一席之地，當然學校與父母的栽培不容小覷，某方面很慶幸也覺得驕傲自己能有幸在這裡就讀也為校友，既使畢業了各奔東西，既使同校不同屆，這裡永遠像是一個大家庭，在校內在校外我們都依然視彼此為家人，這就是母校最特別最溫暖的地方。
既使如此，但內心還是各種無法順應這樣的教育風氣與環境壓迫著成長的過程。
一部分我很愛自己的母校，一部分參雜著許多快樂的但也攪和著鼻酸的回憶，記得以前我都還會很認真的說，以後若自己有孩子有機會還是會選擇讓他們去這裡讀書，現在已經為人父母，其實跟天下父母一般，希望自己的孩子能在最好的環境與教育下長大，但回頭看過往的自己，內心最希望看到的，其實就只是我們的孩子們都能在我們陪伴之下，開心健康的長大就好。
成績跟分數，真的不是代表人生的一切。